搜索
小学二年级学生心理特点及应对措施低年级班主任在工作中面临诸多困难，特别是农村孩子自理能力普遍较差，随着本地经济迅猛发展，打工移民的孩子成为我校学生构成的中坚力量，由于地域和家庭条件的不同，有些学生不和群，学习成绩差，缺少良好的学习习惯，违反班级纪律的现象时常发生，这和他们的心理特点是分不开的，其中二年级的学生和一年级的学生又有了显著的不同：（一）一般心理特点：1、由于个人能力的提高和思维方式发生了变化，二年级学生心理趋向稳定，显示出一定的个性特征，个人能处理的问题越来越多，自信心不断增强。2、二年级学生也渐渐产生竞争意识，因为已经能够判断自己的能力大小，所以在发现别人的表现比自己好或者差时，相应地会引起心理的变化。当别人不如自己时，内心暗暗感到自豪得意。3、二年级学生已经能产生集体荣誉感。运队会时，二年级学生更关注比赛结果，对集体荣誉非常在意。4、无论在教室活动还是室外游戏，孩子都会表现出争先恐后的特点。教师让做一件事时，（二）1、我在看待二年级学生的学习时，不能单一地看学习成绩。2、二年级学生能够有效地连续学习30分钟相当不易，所以在课堂教学中我常常会穿插一些小游戏、小律动用来提高学生的注意力，并配以及时的表扬和奖励，用来提高课堂效率。3、二年级学生有意识地抵制学习的心理机制并不成熟，同样，完全自觉地投入学习的心刚开始发现孩子说谎话，不要太认真，假装和孩子说别的事，暗示或引导他明白相关的（四）应对措施：1、摆事实，讲道理。2、立榜样，树典型。榜样的力量是无穷的。3、注重实践勤于锻炼。4、自觉反思，自我完善。小5、继续使用恰当的表扬鼓励与批评，一般以表扬鼓励为主，批评为辅，但两者相辅相成，缺一不可。对学生的良好思想、行为要给予及时的表扬，成绩不够突出也要鼓励，以巩固和发展这些萌发出来的好的表现，促进他们奋发向上。但表扬要实事求是，，并非只有一种方法板起脸孔训人，可以采取不同的方式，讲究艺术就能获得更好的效果。对我的启示：1.二年级学生有集体主义感，那我就利用这种变化，以小组的整体表现为契机，注重表扬，对有进步的小组口头表扬，抚摸，展做业务等方式。2.二年级是形成爱学习与厌学的关键期，我要注意题目的难易梯度的变化，尽力保护学生的成就感。3.二年级孩子的自主性还得进一步完善，我要降低要求，每天课堂容量小，内容少，但要求写规范，写正确。4.二年级学生开始说谎，要注意对孩子讲道理，树榜样，注重说理教育。5.注意对孩子的榜样教育。