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城关高仁小学一年级数学学科第一单元教学计划教学内容加与减（一）教材简析20以内的退位减法是第二册第一单元的内容，也是学生学习本册的重难点之一。它与20以内的进位加法同等重要，都是最基础的知识。因此，学生学习这部分内容时，必须在理解算理的基础上学会计算方法，并通过合理的练习达到一定的熟练程度，切实为以后学习打好基础。学会计算并运用于生活中解决问题，对理解运算的意义，体会数学的作用，和逐步提高解决问题的能力是十分有益的。教学目标1、能够正确地、比较迅速地计算20以内的退位减法。2、应用十几减几的退位减法解决简单实际问题。3、通过数学学习，初步体验数学与日常生活的密切联系，感受数学在日常生活中的作用。4、通过操作，让学生经历多样化的计算过程，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。教学重难点教学重点：熟练掌握自己喜欢的口算方法，并能够熟练地计算20以内的退位加法的口算。教学难点：1、理解十几减9和十几减几的算理，并掌握其计算方法。2、能解答求另一个加数以及相差数的应用题。学情分析一年级学生在上册时已经学习了20以内的进位加法,尤其是学习计算9加几时的“凑十法”,对本学期内容的学习有很大的帮助。如果学生在计算9加几时对“凑十法”掌握得好的话,那么在学习“十几减9”的计算方法时,会很快想到从十几里拿出个十,先用10减9得“1”,再用“1”加上十几中剩下的“几”,就可以求出得数了,学生对这个方法的计算思路比较清晰。在教学时一定要注重培养学生提出用减法计算的数学问题。一年级的学生以具体形象思维为主,有意注意时间短,爱说爱动。因此,教师在选择导入时,应以有趣的情境导入,直观地向学生展示所学内容,激发学生学习的兴趣。在教学中应充分考虑学生的年龄特点,在具体活动中引导学生多动手、动脑、动口,调动各种感官参加活动,提高学习效率。资源利用及整合课件、小棒、计数器课时安排17课时城关高仁小学一年级数学学科第二单元教学计划教学内容观察物体教材简析本单元教材的主要内容是观察物体,体会从不同方向观察物体所看到的物体形状可能是不同的。这一过程中,涉及学生的空间想象和对几何图形的记忆,是逐步发展学生空间观念的重要基础。为今后学习从三个方向观察物体并进一步培养学生的空间想象能力打下基础。教学目标1、通过观察,学生能初步体会从不同的角度观察物体,所看到的形状可能是不同的,并会进行辨认。2、初步培养学生的观察、操作、空间想象和推理能力。3、激发学生学习的好奇心,初步培养学生的合作意识。教学重难点教学重点：培养学生初步的观察能力。教学难点:使学生体会从不同的角度观察,看到的物体形状可能是不同的,并能正确辨认。学情分析一年级第二学期的学生已具有一定的生活经验,已经知道前面、后面、上面、下面、左面和右面这些基本的位置关系,只是他们的认知水平正处于由直观认知向抽象认知逐步过渡时期,正是空间观念形成的阶段,所以在教学中我们应该让学生在观察、操作、思考、想象等活动中培养学生的空间想象力。资源利用及整合课件、实物课时安排4课时城关高仁小学一年级数学学科第三单元教学计划教学内容生活中的数教材简析本单元把认数范围从20以内扩展到100以内。对数的认识,教科书首先强调从实际情境中抽象出数的过程，设计了”数花生”等活动,帮助学生从中抽象出100以内的数。教科书还十分重视培养学生的数感，安排了在具体的情境中把握数的意义及相对大小关系等活动。教学目标1、经历从实际情境中抽象出数的过程，体验数与生活实际的密切联系。2、能运用数进行表达和交流，逐步发展数感。3、结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数和序数的区别。教学重难点教学重点：结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数和序数。教学难点：结合生活实际，会数，会读，会写100以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计；在次基础上，初步体会基数和序数。学情分析在一年级上册的学习中,学生已经认识了20以内的数,建立了计数单位“十”的概念,知道了“十几”的组成。本单元是让学生知道可以一个一个地数,也可以一十一十地数,在数数和交流过程中,了解100以内数的顺序,熟悉整十数的顺序,知道1个十是10、2个十是20……10个十是一百,认识数位。由于一年级学生年龄较小、好动,在课堂教学中应以“对口令”“儿歌”等多种形式来调节、控制课堂气氛和节奏。在学知识的同时让学生感受到数学就在他们身边,与生活密切联系。数数是学生普遍具有的生活经验和技能,所以教材把认数、读数、写数与数数的活动紧密地结合起来,让学生能够体会到数就是从他们的生活经验和常识中提炼和抽象出来的。根据学生的认知特点,在数的认识和运算的学习中,教师要善于引导学生利用多种直观的材料,帮助学生更好地理解数位和“满十进一”的道理。资源利用及整合课件、小棒课时安排10课时城关高仁小学一年级数学学科第四单元教学计划教学内容有趣的图形教材简析本单元的教学内容体现了从“空间到平面”的设计思路。教材设计了将简单几何体的底面画下来的活动，并安排了三个“动手做”活动，为学生创设了操作、探索和思考的情境。让学生看一看、画一画，从物体上“分离”出面，研究面的形状，形成长方形、正方形和圆的表象。又让学生折正方形纸，直观认识三角形；把两个完全相同的三角形拼一拼，直观认识平行四边形。这样安排，符合低年级学生特点，有利于他们主动地认识平面图形。对于这些知识，教材只要求学生直观地认识几种最常见的平面图形，没有深入研究这些图形的特征。教学目标1、认识长方形、正方形、三角形和圆，并能利用它们进行拼图、折纸等活动。2、欣赏利用图形组成的美丽图案，并能尝试进行设计。3、初步培养学生的动手操作能力，发展学生的空间观念和创新意识。4、培养学生对数学学习的兴趣。教学重难点教学重点：认识长方形、正方形、三角形和圆,利用长方形、正方形、三角形和圆进行拼图、折纸等活动。教学难点：初步认识四边形、五边形、六边形，并能在钉子板上围出相应的图形,尝试着利用所认识的简单的图形设计出美丽的图案。学情分析本单元的知识是在学生学过“认识物体”的基础上进行的。在上一册中,学生已经学习了正方体、长方体、圆柱和球,并且在这些几何物体上也接触了平面图形的知识。本单元主要是使学生进一步来认识平面图形,这也体现了从“空间到平面”的设计思路。本单元的内容着重强调了学生的动手操作能力,空间想象力和创造力,这就需要学生动脑、动手、动口,积极地参与到课堂活动中去。为此在教学中,教师要为学生创设这种动脑、动手、动口的情境,为学生准备各种素材,给学生足够的动手操作的机会,让学生在动手操作的过程中,认识长方形、正方形、三角形、圆等平面图形,感受与欣赏图形的美,了解图形与日常生活的联系。资源利用及整合课件课时安排7课时城关高仁小学一年级数学学科第五单元教学计划教学内容加与减（二）教材简析本单元教学内容分两段进行教学。第一段:结合“小兔请客”“青蛙吃虫子”等故事情境,让学生经历从具体情境中抽象出整十数加、减整十数,两位数加、减整十数的计算过程,体会加减法的意义。第二段:结合“采松果”“拔萝卜”“收玉米”等故事情境,让学生经历从具体情境中抽象出两位数加两位数不进位加法,两位数减两位数不退位减法的计算过程,以及结合“回收废品”的故事情境,让学生经历“比多少”的过程,从而进一步体会加减法的意义。教学目标1、经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程,进一步理解加减法的意义。2、结合具体情境,探究并掌握100以内不进位加法和不退位减法的计算方法,并能正确、熟练地进行计算。3、能用100以内不进位加法和不退位减法解决简单的问题。4、在解决问题的过程中,通过思考分析,弄清数量关系,选择合适的算法正确解决问题。5、能通过具体情境,提出并解决比一个数多或少几的实际问题,初步形成解决问题的意识和能力。6、感受数学与生活的联系,在探究新知的过程中培养与他人合作的意识,进一步发展数感。教学重难点教学重点：1、结合具体情境,探究并掌握100以内不进位加法和不退位减法的计算方法,并能正确、熟练地进行计算。2、能用100以内不进位加法和不退位减法解决简单的问题。教学难点：1、在解决问题的过程中,通过思考分析,弄清数量关系,选择合适的算法正确解决问题。2、能通过具体情境,提出并解决比一个数多或少几的实际问题,初步形成解决问题的意识和能力。学情分析本单元主要教学100以内不进位、不退位的加减法,是建立在一年级上学期学生学习了20以内加减法计算,理解了加减法的含义,能根据具体情境列出加减法算式及认识了100以内的数的基础上进行的。因此,教材在安排上注重让学生结合生活情境,如“小兔请客”“拔萝卜“回收废品”等,鼓励学生从这些情境中发现数学问题,从而抽象出算式,进一步理解加减法的意义。教材这样安排更适合一年级学生的认知特点,把抽象的知识变为有形的故事,学生学起来有兴趣,学习效果良好。资源利用及整合课件、计数器课时安排16课时城关高仁小学一年级数学学科第六单元教学计划教学内容加减法（三）教材简析本单元的主要内容是100以内进位、退位的加减法。教材十分强调从实际情境中抽象出算式的过程,设计了“图书馆”“摘苹果”“阅览室”“跳绳”等场景,有利于学生加深对加减法的理解,体会计算与日常生活的密切联系,发展提出和解决实际问题的能力。另外,教材通过设计适当的问题、展现不同的方法,体现了重视估算和算法多样化的特点。教材还注重将计算与应用紧密结合起来,安排了一些应用问题,鼓励学生运用所学知识解决实际问题。同时还安排了一些形式丰富的练习题,以激发学生学习的兴趣。教学目标1、在解决实际问题的过程中,进一步体会加减法的意义,理解100以内进位加法和退位减法的算理。2、结合具体情境,探究掌握100以内进位加法和退位减法的计算方法,并能够确熟练地用竖式进行计算,同时体会算法的多样化。3、能正确估算100以内进位加法和退位减法的结果,初步发展估算意识。4、在探究进位加法和退位减法算法的过程中,思考理解不同算法的算理,优化算法。通过估算100以内进位加减法的计算结果,发展学生的估算意识。5、能结合具体情境,运用100以内进位加法和退位减法解决实际问题。6、感受数的计算与生活的密切联系,体会计算的乐趣,激发学生学习数学的兴趣。教学重难点教学重点：1、在解决实际问题的过程中,进一步体会加减法的意义,理解100以内进位加法和退位减法的算理。2、结合具体情境,探究掌握100以内进位加法和退位减法的计算方法,并能够确熟练地用竖式进行计算,同时体会算法的多样化。3、能正确估算100以内进位加法和退位减法的结果,初步发展估算意识。教学难点：1、在探究进位加法和退位减法算法的过程中,思考理解不同算法的算理,优化算法。通过估算100以内进位加减法的计算结果,发展学生的估算意识。2、能结合具体情境,运用100以内进位加法和退位减法解决实际问题。学情分析学生对100以内数的读法、写法和组成,以及20以内数的计算已经有所掌握,对于加减法的意义也有了一个基本的了解。如果将多样化的学习情境呈现给学生,学生完全有可能通过自己的探索、研究,完成知识的综合、迁移,自主掌握这一新知识。但是,由于计算还是比较枯燥的学习内容,所以激发学生学习的兴趣,使学生想学、乐学便显得尤为重要。资源利用及整合课件、计数器课时安排14课时