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部编教材七年级历史上册早期国家的与社会变革政治经济文化青铜文明商鞅变法文字演变百家争鸣夏商周分封制春秋争霸都江堰战国七雄军事夏商西周春秋战国东周考点范围1、知道夏朝的建立标志着国家的产生，知道夏、商、周三代的更替，了解西周的分封制及其作用。2、了解青铜工艺的成就，知道甲骨文是已知最早的汉字。3、知道春秋战国时期诸侯国之间的战争，了解这一时期的社会变化。4、通过商鞅变法，认识改革使秦国逐渐强大起来。5、通过都江堰工程感受中国古代人民的智慧和创造力。6、知道老子和孔子，初步理解“百家争鸣”对后世的深远影响。一、政权更替：夏、商、周的兴亡政治1政权时间建立者亡国者都城重大事件夏商西周春秋战国BC2070年-BC1600年BC1600年-BC1046年BC1046年-BC771年BC770年-BC476年BC475年-BC221年东周禹桀地位：我国历史上第一个奴隶制王朝，标志着原始社会的结束，奴隶社会的开始。阳城启创“世袭制”世袭制代替了禅让制，“公天下”变成了“家天下”汤灭殷盘庚迁殷纣王周武王牧野之战时间双方公元前1046年镐京牧野之战；分封制时间目的内容作用西周为了巩固统治周天子把土地和平民、奴隶，分给亲属、功臣等，封他们为诸侯。诸侯必须服从天子的命令，向天子交纳贡品，平时镇守疆土，战时带兵随天子作战。分封者分封物受封者诸侯义务开发了边远地区，加强了统治，成为了一个强盛的国家天子诸侯卿大夫士平民奴隶统治阶级被统治阶级政权时间建立者亡国者都城重大事件夏商西周春秋春秋争霸，奴隶社会的瓦解战国战国七雄，封建社会的形成BC2070年-BC1600年BC1600年-BC1046年BC1046年-BC771年BC770年-BC476年BC475年-BC221年禹桀阳城启创“世袭制”汤灭殷盘庚迁殷纣王周武王牧野之战镐京牧野之战；分封制东周周幽王洛周平王政权时间建立者亡国者都城重大事件夏商西周春秋春秋争霸，奴隶社会的瓦解战国战国七雄，封建社会的形成BC2070年-BC1600年BC1600年-BC1046年BC1046年-BC771年BC770年-BC476年BC475年-BC221年禹桀阳城启创“世袭制”汤灭殷盘庚迁殷纣王周武王牧野之战镐京牧野之战；分封制东周周幽王洛周平王夏、商、西周的灭亡有什么共同原因？使我们懂得了什么道理呢？感悟升华暴政道理：得民心者得天下，失民心者失天下军事二、风云跌宕：春秋战国的纷争公元前770年－公元前476年公元前475年－公元前221年时代特点：春秋时期礼乐征伐自诸侯出。——《论语》春秋时期政治上出现了什么情况？国家分裂割据平王立，东迁于洛邑，辟(避)戎寇。平王之时,周室衰微，诸侯强并弱，齐、楚、秦、晋始大，政由方伯（诸侯的官衔名）。——《史记》表明诸侯各自为政，相互攻伐，国家分裂割据。齐桓公越王勾践齐桓公吴王阖闾晋文公楚庄王齐桓公管仲相桓公，霸诸侯，一匡天下管仲改革尊王攘夷晋文公城濮之战晋楚VS退避三舍楚庄王一鸣惊人赵燕齐齐楚秦燕赵魏韩东南西北上中下同时并存楚秦韩魏楚秦韩魏赵燕齐燕齐赵燕齐魏赵燕齐韩魏赵燕齐楚韩魏赵燕齐燕齐魏燕齐韩魏燕齐楚韩魏燕齐秦楚韩魏燕齐赵秦楚韩魏燕齐楚晋齐秦燕三家分晋田氏代齐时期主要战役交战国家典故影响桂陵之战马陵之战长平之战魏、赵、齐魏、齐秦、赵围魏救赵纸上谈兵减灶计齐国强大起来东方六国无力抵御秦军的进攻战国大变革的时代铁制农具和牛耕的推广变法运动兴修水利奴隶社会封建社会经济三、造福千秋——都江堰时间国家地点修建者作用/地位战国时期秦国岷江中游成都平原李冰是闻名世界的防洪灌溉工程。都江堰消除了岷江水患，使成都平原获得了“天府之国”的美称。始知李太守,伯禹亦不如.水利工程——都江堰政治2时间变法者支持者内容作用公元前356年（战国时期）商鞅秦孝公①国家承认土地私有，允许自由买卖②奖励耕战：a生产粮食布帛多的人，可免除徭役b根据军功大小授予爵位和田宅，废除没有军功的旧贵族的特权③建立县制，由国君直接派官吏治理使秦国的封建经济得到发展，军队战斗力不断加强，成为战国后期最富强的封建国家，为秦统一六国奠定了基础。治世不一道，便国不法古商鞅变法文化1、商朝的甲骨文（1）是商朝人刻写在龟甲或兽骨上的文字。（2）比较成熟的文字。（3）中国有文字可考的历史是从商朝开始。2、商周的金文(又名“铭文”或“钟鼎文”）是在商周青铜器上刻铸的文字。3、西周晚期，“大篆”文字的演变文字的演变金文大篆小篆隶书楷书行书草书甲骨文灿烂的青铜文明荀子孟子墨子庄子韩非子孙膑墨家道家法家兵家儒家春秋战国主要思想家简表学派人物时期代表作政治思想儒家墨家道家法家孔子春秋孟子墨子战国老子庄子韩非子《论语》《庄子》《道德经》《墨子》《孟子》《韩非子》春秋战国战国战国兼爱非攻提倡节俭仁政民贵君轻反对非正义战争顺应自然，无为而治依法治国，中央集权专制统治仁以德治国教育思想荀子战国《荀子》礼治明确尊卑等级“百家争鸣”思想中体现的社会和谐•(1)思想中主张和“礼”的思想，有利于构建人与人之间的和谐关系；主张“”的思想，有利于构建和谐社会。孟子反对竭泽而渔，有利于发展。•(2)墨子主张“”“”，反对非正义战争的思想，有利于构建和谐世界。•(3)道家学派主张的思想，有利于人与自然和谐相处。孔子“仁为政以德可持续兼爱非攻顺应自然感悟升华诸子百家——关于治理国家观点：庄子（道家）——孟子（儒家）——韩非（法家）——哪一个学派的主张对战国时期的封建统治者最有用？倡导“无为而治”倡导“仁政”主张法治，建立君主专制的中央集权。能力提升方式一：以德来教化同学们——某校存在一些不良的校风，比如有的同学不爱护学校公共财物。怎样来改善不良校风，使同学们自觉去保护好学校的公共财物呢？儒家法家道家方式二：用“刑罚”来限定同学们，做错一点也加以“处罚”——方式三：自觉遵守、“无为而治”，让同学们自觉去要求自己——学以致用(夏、商、西周、春秋战国)政治：三朝的兴亡（建立者、暴君）制度：①世袭制的标志、影响②分封制的目的、内容、作用军事：春秋争霸（齐桓公称霸、晋文公称霸对比）战国七雄（七雄的形成、位置、三次战役）经济：商鞅变法（时间人物、目的、内容、作用）文化：中华文化的勃兴（文字的演变、青铜文明、百家争鸣）总结：1.他希望人们通过学习和‘克己’修养，认识‘道’，认识自己，提高自己的素质，调整自己的言行活动，进而推己及人，帮助社会上所有的人都提高自己的素质。”材料中的“他”是()A．老子B．孔子C．韩非子D．墨子链接中考2.一同学学习《潍坊历史与文化》时，总结了四句顺口溜：太康失国，少康复国。桀失其国，无人复国。顺口溜指的朝代是（）A．夏朝B．商朝C．西周D．秦朝3.“（武王）封功臣谋士，……封弟叔鲜于管，弟叔度于蔡。”材料体现的是（）A．周初分封B．商鞅变法C．秦设郡县D.汉初分封4．从历史表象中发现问题，是学习历史的必备能力之一。春秋时期楚庄王“同鼎中原”反映了（）A．废除了贵族特权B．确立了新的社会制度C．分封制遭到破坏D．打破了尊卑贵贱的等级秩序5.孔子是中国文化名人，他的思想博大精深，被联合国教科文组织列为世界十大文化名人之首。判读下面三张关于孔子的图片，我们可以获取的历史认识是()①他是思想家，四处宣传自已的政治主张。②他是教育家，推动了我国古代文化教育的发展。③他认为人才应有多种优良素质，主张“兼爱”“非攻”④他提出建立君主专制中央集权的封建国家，提倡法治和改革。A．①③B．①②C．②④D．②③6.阅读材料，回答问题。材料一:商鞅是首屈一指的利国富民的伟大政治家，是一个具有宗教徒般笃诚和热情的理想主义者。商鞅之法......此诚我国从来未有之大政策。——毛泽东材料二:商鞅变法前，秦国各地度量衡不统一。为了保证国家的赋税收入，商鞅制造了标准的度量衡器商鞅方升……此外商鞅还规范了进位制度，统一了斗、桶、权、衡、丈、尺，规定六尺为一步，二百四十步为一亩.五十亩为一畦。——维基百科材料三:商鞅一方面极力否认道德教化对人的劝导意义，主张惟有重刑才是禁奸止过的最好办法。另一方面又背离了罪刑相应的原则，主张轻罪重刑，甚至罪及无辜。他的这种重刑思想被其后的韩非继承并发展，对中国封建社会的刑法理论和实践产生了深远的影响，以至严刑峻罚、惩办威吓构成了中国两千多年封建社会刑法制度的一个重要特征，给广大人民带来了许多苦难。——《商鞅刑法思想及变法实践》请回答：(1)材料一认为“商鞅是首屈一指的利国富民的伟大政治家”，请结合所学知识加以说明。(2)材料二反映了商鞅变法的一项重要措施，请根据材料二的内容概括这项措施的名称。在这项措施的基础上，秦灭六国后又实行了哪些有利于各地交流的经济文化措施？(3)结合材料三说明，商鞅属于战国时期“诸子百家”中的哪一家？你如何看待他的“重刑”思想？