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——琅小分校天润城小学习惯的定义习惯是人在一定情境下自动化地去进行某种动作的需要和倾向。首先，习惯是个人后天学习和接受社会熏陶的结果；其次，习惯的创新和改造是个体和社会之间相互作用的结果。早期教育孩子应具备的良好习惯1生活习惯:食，睡，衣着等。2卫生习惯：洗漱等。3交往习惯：尊老爱幼，有礼貌等。4学习习惯：好提问，动脑动手等。5说话习惯：不插嘴，爱说话等。6勤劳习惯：爱劳动。7公德习惯：爱护公物，学会等待等。小学生应养成的学习习惯1、自己管理时间的习惯按时起床按时到校按时完成作业安排好学习时间和娱乐时间2、自主学习的习惯自己管理学习用品主动写作业主动提问3、集中注意的习惯专心听讲专心完成作业小学生注意力的特点1、在学校教育的影响下，儿童的有意注意开始发展，而无意注意仍起重要作用。家长要根据不同年龄采用不同方法。2、在教学的影响下，儿童对抽象的材料注意正逐步发展，而具体的直观的事物在引起儿童的注意上，仍起着重大的作用。家长要少讲道理，多实践，多体验小学生注意力的特点3、在整个小学期内，儿童的注意力常带情绪色彩。要学会关注孩子的情绪。4、注意的稳定性随年龄不同而不同。心理学的研究证明：注意的稳定性有一定的节奏。7-10岁时，能连续注意20分钟；10-12岁时，能连续注意25分钟；12岁以上，能连续注意30分钟对孩子的期望值不要过高，要符合其年龄和心理的特点。习惯培养的方法一、层次目标法二、突破法三、体验法四、正强化法五、家庭环境熏陶法六、渐隐法七、反向链锁法八、家校合作法层次目标法习惯培养要根据年龄特点，按层次分解目标，由浅入深，循序渐进。习惯培养要注意个体之间的差异，如性格特点。突破法中医扎针要摸准穴位，培养孩子的习惯也是找准突破口。世界上的孩子千差万别，培养孩子的习惯要考虑自家孩子的心理特点，性格特点。您了解自己的孩子吗？1、请您试着在一分钟之内说出自己孩子的十个优点。五个呢？2、做下面的填空练习并照着去做：想一想：我的孩子在（）方面明显地比别的孩子强，在（）方面好像也不错。在这两方面表扬他，夸奖他，给他更多的机会表现自己。想一想：你的孩子对（）很有兴趣，他好像还喜欢（）。给他更多的时间来做这两方面的事情，如果可能的话，和他一起做。也许他的潜力会让你大吃一惊！体验法这种方法就是通过亲身实践来认识和体会养成良好习惯的重要性，从而强化好的行为习惯，削减不好的行为习惯。让孩子养成对自己负责任的好习惯，让他亲身体验不负责任带来的麻烦和尴尬。正强化法孩子在某种情境下做了某种事情，如果获得满意或肯定的答复，下次遇到相同情境时做这件事的可能性就会提高，不知不觉中，就培养了一种习惯。要点：选择合适的正强化物，如消费性强化物（食品、衣服等），活动性强化物（如去公园，看电影、野餐、旅游等），社会性强化物（如鼓励、表扬等）正强化物必须紧随好行为出现之后，间隔越大，效果越差。家庭环境熏陶法潜移默化，自然似之物质环境熏陶：独立安静的学习空间，书桌、书柜、台灯等；精神环境熏陶：父母的勤奋乐观；对文化知识的尊重；家庭环境的宽松；健康的娱乐方式．渐隐法渐隐原理是人类行为的基本规律之一。如孩子学写毛笔字的过程：最初，父母握住孩子的手描红；孩子自己写，父母用手指出不正确的地方；父母不再用身体帮助，只用言语提示；没有父母的帮助，孩子自己描红；取消描红，自己掌握字体结构。这种方法可以用在帮孩子养成自己管理学习时间，学习用品等习惯上。要点：正确选择目标行为；选择合适的起始刺激，掌握合适的渐近步骤。反向链锁法将要培养的目标行为细化分解，使每一步骤都很简单，容易学习．然后从最后一步开始，采用逆向后退，逐步学习．行为分解，及时强化家校合作法1+1+1＜1还是1+1+1＞3梭子鱼、天鹅和虾拉车的故事。习惯的培养需要父母和学校主动配合。当几个方面力量一致、步调一致的时候，孩子才有一个好的环境，才能在这样的环境里把偶然的行为内化为长久的习惯。如果家庭、学校和社会不协同对孩子教育，孩子就会像小车一样，一动不动。与习惯养成紧密相关的理论1、关键期理论2、皮格马利翁效应3、阶梯理论4、生物钟理论关键期理论洛伦兹发现的“印记—关键期”效应狼孩的事情：目前世界上发现了三十多个由动物抚养长大的悲惨的“野孩”。这些孩子没有一个回到人间后变成了完全正常的人，他们的大脑功能和相应的智力水平远远落后于同龄的人。究其原因，就是因为他们被发现的时候已经错过了各种能力的关键期。关键期的细致划分6个月是婴儿学习咀嚼的关键期8个月是分辨大小、多少的关键期2岁半至3岁是教孩子怎样遵守规则的关键期3岁是计算能力发展的关键期3岁至5岁是音乐才能发展的关键期4岁至5岁是学习书面语言的关键期5岁至8岁是学习外国语的关键期小学阶段是习惯形成的关键期9岁到10岁是孩子行为由注重后果过渡到注重动机的关键期小学1、2年级是学习习惯培养的关键期小学3、4年级是纪律分化的关键期小学3、4年级、初二、高二是逻辑思维发展的关键期小学阶段是记忆力发展的关键期，是记忆的黄金时代初中阶段是意义记忆的关键期皮格马利翁效应皮格马利翁：古希腊神话中的塞浦路斯国王，少女雕像。神话寓意：把全部的心血灌注到自己喜欢的人或事上，会起到极好的效果。美国心理学家罗森塔尔的试验：从学生中随机抽出20%的学生，将名单交给校长和任课教师，说是“最有发展途者”，8个月后，果然成绩提高很大，而且自信心强，活泼开朗。试验的结论：教师对学生的期望会影响学生的学习成绩。家长亦然。阶梯理论不同年龄，不同习惯的养成，应有不同层次的要求。如养成思考的习惯，对1-3年级的小学生来说，是要求在教师的帮助下进行简单、有条理的思考；4-6年级，要求根据问题搜集信息，发展合理的推理能力。培养良好习惯，不能一蹴而就。需要经历一定的发展阶段。有关研究证明，一个习惯的养成最短需要21天。生物种理论生物钟又叫生物节奏和生物节律，是指生物周期的节律现象。生物钟的一般规律：最佳起床时间：早晨5-6点最佳用脑时间：上午8点大脑具有严谨周密的思考能力；上午10点精力充沛；下午2点反应最敏感；晚上8点记忆力最强；最佳午休时间：下午1点；最佳睡眠时间：晚上9-10点。注意自己的孩子生物种的特点。少成若天性，习惯成自然播下一个行动，收获一种习惯；播下一个习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。谢谢！