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课题：12、一口痰的危害教学目标：1、让学生认识随地吐痰的危害，懂得不能随地吐痰的原因。2、使学生知道在不同情况下需要吐痰时应怎样做，教育他们养成不随地吐痰的好习惯。3、让学生初步知道“吐痰”这件个人小事与公共卫生、道德水平之间的关系一、看一看1、看看这幅漫画，你有什么感受？2、同学们，还记得2003年一场突如其来的非典灾害吗？我们来回顾一下当时人们的生活情景。投影非典时期的照片）3、虽然事隔两年，但今天再次回忆当时的场景，依然是心有余悸。因为SARS的缘故，随地吐痰成了众矢之的。随地吐痰，可谓是中国人根深蒂固的陋习了，而“吐痰大国”的帽子，更是叫人脸上无光。请看下面的几组表演。学生谈看图感受学生表演各种人群在各种场地随地吐痰的情景。教学程序设计教材处理设计师生活动设计二、听一听1、很多人难以改变随地吐痰的陋习，原因是我们根本没有意识到这一行为将会给公共卫生、给更多的人带来的影响。那么随地吐一口痰，到底有多大的危害呢？（播放录音资料一）2、历年来各国政府部门也曾经对“随地吐痰”加以整治，但都收效甚微。SARS的出现，使得各地纷纷出台相关的法规对此进行重罚。三、谈一谈1、听了这些录音资料，你有什么感受？2、想一想，我们平时都有哪些不好的习惯？3、为什么说随地吐痰是不文明、不卫生、违反公共道德的不良行为？4、怎样正确地吐痰？吐在地面上的痰，干燥以后可随地面扬尘漂浮于空气中，可被人吸入体内或随气流扩散至更广和更远的范围。因此处理好痰至关重要。5、教师小结：6、小小一口痰，细菌千千万。传播多种病，害人真不浅。影响环境美，人人都讨厌。今后，为了给我们创造一个优美整洁的环境，你知道应该怎样做了吗？看到有人随地吐痰，你又会怎样做呢？四、表一表为了让我们永远牢记“非典”给予人类的宝贵警示，将来之不易的启示化为实实在在的行动，告别那些不文明、不健康、不环保的生活观念与行为，让我们携起手来，共同宣誓：“从我做起，从小事做起，从现在做起，从身边做起，你不乱吐，我不乱扔，向陋习宣战，做文明卫士。”教后记：课题：13、我们吸进了什么教学目标：1、尝试用自己的方式调查我们周围空气污染的现象。2、对防治空气污染感兴趣。3、为防治空气污染做出自己的努力。环境与材料：关于环保的资料、图片、录像等教学设计：一、引起兴趣1、你们喜欢什么样的环境？2、你觉得我们这儿的环境好吗？为什么？（教师：你们真棒，和别人有不同的想法时，都能大胆的说出你们的理由。）二、学习新课（一）完成生活在线：师：听老师说一则新闻：空气污染导致肺癌患者增多。今天就请你们来听一听，想一想，为什么会出现这种现象？学生讨论追根求源。（二）完成追根求源：1、调查空气污染的因素。2、调查空气污染的危害。3、绿色冲浪空气污染的危害（三）环保在行怎样防治空气污染1、小组讨论交流2、汇报交流结果教后记：课题：14、把废品变成艺术品教学目标：1.认知：学生能够认识到用废旧物品制成的雕塑的特殊艺术魅力和文化含义，并发表自己的看法。2.操作：学会运用各种废旧材料进行重新组合，塑造立体造型；学会装饰等手法。3.情感：能发现和欣赏用废旧物品造型的特殊的艺术魅力和文化含义，提高环保意识，并体验创作活动的艰辛，形成克服困难的勇气和毅力。4.创作：能从生活中发现各种废旧材料的形状与材质特征，能充分利用废旧材料和多种立体造型的手法，创作一件有个性的艺术品。一：提出问题启发诱导1.提出问题：教师提出问题，布置活动的要求，能否运用废旧材料，通过奇思妙想，作成一件艺术品？2启发诱导：教师运用已有的资料，介绍一些艺术家的创意作品，让学生有一个感性的认识。3.组成小组：根据学生意愿，自由组合，形成研究小组。4.选择材料：（课内）从身边的学习用品想起，讨论并举例我们生活中的废品。（课外）收集材料，并筛选材料。二、交流材料创新设计1.交流材料：将课前收集的材料进行交流，讲述选择的理由。2.介绍方法：举例说明几种创意方法。3.创新设计：以自由组合的小组为研究小组，将课外收集的材料进行筛选，根据材料的特殊造型，运用“脑力激荡法”启发创新思维，最后确定设计方案。学生说说怎样处理生活废品，说说自己的创意。以小组为单位，将课前收集的材料进行交流，讲述选择的理由。三、操作实践提出质疑1.操作实践：根据学生上节课确定下来的设计构思，结合课外收集整理的材料，运用各种组合与连接的方法，在课堂上操作完成。2.提出质疑：针对操作中碰到的各种疑难问题，在教师的指导下，进行组内讨论，并提出进一步修改的建议。四、答疑排难改进完善1.答疑排难：根据上节课提出的修改建议及课后的进一步思考，在课堂内答疑排难。2.改进完善：在教师的指导下，通过组内同学们的共同努力，进行进一步的修改完善。3.整理资料：将几个阶段的照片、录象、文字材料进行整理。五：修改定稿回顾创作1.修改定稿：根据上次展示交流后的改进意见，进行再一次修改，最后定稿。2.回顾创作：小组讨论，本次活动的最大收获与体会，并进行班级交流。六、交流收获，整理资料。教后记：课题：15、布置我的房间教学目标：1、了解哪些装修材料和家具有甲醛可能带来危害。2、知道怎样远离装修材料带来的危害。教学设计：一、生活在线了解甲醛带来的危害谈谈读后的感受二、追根求源调查哪些装修材料和家具可能带来的危害？讨论交流。三、环保在行动1、怎样做才能远离装修材料的危害。讨论交流2、怎样布置你的房间才能既环保又美观。讨论交流教后记：课题：16、做个环保提示牌教学目标：1、欣赏大自然中的花草树木，体会亲近大自然的乐趣。2、通过制作环保提示牌，培养学生热爱大自然、珍爱生命的情感，提高学生们的环保意识，美化我们的生活环境。教学设计：（一）创设情境，导入新课师：去年国庆节的时侯，老师出去游玩了，我带着录相机把去过的地方录了下来，你们想不想跟老师一起再游览一下。师：（出示被损坏的公园图画）这个公园的花坛被损坏了，草坪被人踏平了，树枝被人折断了，你们还愿意到这里来玩吗？这些都是不爱护花草树木的孩子干的。好孩子应该怎么做？1、听录音师：同学们，花草树木不仅能美化环境，它对人类的好处可多呢，我们听听他们是怎么说的吧！（小树，小草，小花自述对人类的贡献）2、论讨：毁树砍树会给人类造成什么后果？说一说你是怎样爱护花草树木的？师：我们还可以通过怎样的途径来爱护花草树木？3、实际行动：描述：看，这个公园多美啊！花坛里盛开着五颜六色的鲜花，草坪里长满绿绒绒的小草，真好象给大地铺上一层厚地毯，甬道两旁的树木技叶茂盛，这里真是大家休息和娱乐的好地方！你们愿意到这样的公园来玩吗？（二）精选提示语，学生制作老师做了几个提示牌，可以把它插到校园内的花坛里，树木旁，让它时刻提醒着我们同学。这节课同学们也来亲手制作提示牌，为你事先选好的绿化带送去一份温馨，好不好？珍惜生命之水，关“住”点点滴滴；垃圾不会自己走路，请把它们送回家；脚步轻一点，绿色多一点三、总结同学们，花草树木能美化环境，净化空气有益于人们的身体健康，所以我们要爱、护花草树木。老师相信你们会成为一名爱护花草树木的小使者。四、课后延伸我们这节课为绿化带做了提示牌，我们还可以为垃圾分类、节约用水等方面与我们生活息息相关的环保主题做提示牌。教后记：