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数学告别信数学告别信？在写这篇文章前似乎并没有意识到以后再也没有数学这门课了，从幼儿园陪伴我到大一的数学在我人生中画上了句号，尽管意识到这点，我写的时候也似乎不带任何感情，我应该觉得数学的离开使我感到或是忧伤或是难过或是惋惜或是后悔或是轻松?并不对于数学我并没有过多的感情，因为不是我能决定他在我人生中的去留，十几年来数学是被动的存在于我的生活中的，以至出现了之前的一幕，我似乎并没有意识到以后再也没有数学课。幼儿园我是第一次接触数学课，尽管那时什么也不懂，数学课和语文课并没有区别，就是跟着老师念1、2、3、4、5、6、7、8、9，却并不知道这些数字以后会陪我走过一段漫长的岁月，记得有次听到幼儿园小朋友的对话，A问B你知道100+100等于多少吗？B并不知道，A充满自豪感地告诉B是200，这短短的对话勾起了我儿时的回忆，那是只学到十以内加减法，我就是那个从哥哥那里知道100+100等于200的人，无数次用这个问题装逼，引得无数小伙伴钦佩，但有人问我99+99等于多少我就懵了，这算是我记忆中第一件与数学有关的事吧。小学接触的数学内容越来越多，也真正算入了数学这扇门了，数学作为一门比较需要动脑的课对我们也有些许困扰，但对数学挑战精神已有了萌发的势头，那时已经有尝试挑战难题，考取高分会受到老师表扬，这些激励了小学生们学习的热情，但这决比不上小学生们对开赛车，打陀螺，打弹珠，打卡，打游戏等等的热情，但是那也是数学第一次应用到我的生活的时期，数学对生活影响最大的时期也就是那会了，无论在什么游戏中，计数算数都是最基本的规则，还记得那会打卡牌类游戏计算生命值的时候往往需要一位学霸，口算小能手站出来当裁判来计算，思考那些老一辈的人，会算账和不会算账一定程度上会影响一个人每天收入的多少。也不知几年级我开始学下围棋，黑白棋子之间在棋盘上的局势变幻深深地吸引了我，那是一个体育老师开的围棋班来带我们参加县里的比赛，围棋真正带给我是的思考的能力，这对我之后学习数学的帮助是非凡的，同样遇到的挑战是数学的难题，也就那时开始，我爱上了挑战数学中的难题，甚至极端的时候我都不想做简单的题目，只做那些一般人做不出的，现在想想当时也是很有趣，然后如愿接触了数学竞赛题，要知道小学的竞赛题十分具有趣味，也十分具有挑战性，举个例子，这是我弟小学的时候问我的一道题，鸡和兔共有18只,一共有58条腿问鸡和兔子一共有多少只，我说这个简单设鸡有X只兔有Y只，x+y=18，2x+4y=58一下就解出来了啊，然后我弟说他们没学方程，没错他们没学方程!然后我开始思考没学方程这个怎么解，讲真我想了半个小时告诉我弟，这题只能用方程解，不用方程解不出的，然后我弟犹豫不决的把方程抄了上去，第二天告诉我这题错了，老师说还没学方程不能用这个方法，然后我就奇怪了问我弟那答案是什么？我弟给我看了答案：假设所有的鸡把所有的腿举起来所有的兔子举起两条前腿那么一共举起18*2=36条腿,还剩58-36=22条腿,没举起来的腿都是兔子的,一条兔子剩两条腿则一共有22/2=11只兔子,18-11=7只鸡~！！！喂这不讲道理，这天真的解法我还真想不到，是方程限制了我的思维吗？我不知道。反正我就觉得小学的奥数题真的挺有意思的，这决不是独例，如果你也有个读小学的弟弟妹妹的话一定会被他们问你的奥数题烦到绝望，我花了一个下午做出了20道移火柴棍使等式成立和20道添加数字1~9使竖式成立和20道添加加减乘除使等式成立的题目，还有几道真的想不出请教了答案，不是我说说，这种问题把你的思考方式限制在最基础的范围内，解这些题你和小学生没有区别，但是真的很有意思！！！我觉得解出这些小学的趣味奥数题比解出一般的难题更有成就感。突然进入状态了，讲着讲着讲偏了。。。接下来讲初高中，从小学滋生了这种对数学难题的挑战精神后，到初中更是步入顶峰，对数学产生的无与伦比的兴趣，因为是寄宿在学校，除了学习了没什么事好做，学习中自然更喜欢做数学，特别初中学的知识渐渐深奥了之后，做出难题的人越来越少，其中获得的成就感是很足的，又一次提到了成就感，我觉得这是大部分人学习数学的热情所在，我随之获得的是数学考试分数的一次次超神，我都记不清初中有几次数学满分了，有几次指出老师上课的错误，成也数学败也数学，中考我死在了最擅长的数学上，或许是对我只钻疑难题，高中开始简单题上频频出错，两年如此，因此我一直在自责自我调整的状态中，在这份调整中失去的是对数学的兴趣，成绩上去了但是对于数学我似乎并不那么热切了，无数次放过大题去踩得分点也使我变成了一个得分机器，一句话说就是学数学似乎变了味了。带着不错的成绩我来到了大学，选择的专业似乎与数学再无联系，对数学的兴趣更多的放在了对生活的思考上，对于上课也没有什么兴趣，本身因为是公共课也受到同学们的轻视，还造成了不小压力，总之以后也没有高数了，就这么平淡得不带任何情感地说再见吧。