年龄因素如何影响第二语言习得及其对二语教学的启示

年龄因素如何影响第二语言习得及其对二语教学的启示作者：付珊娜学位授予单位：哈尔滨工程大学相似文献(10条)1.期刊论文李芳芳语言学习者的年龄因素与第二语言习得-广东教育（教研版）2007,(12)人的大脑发育程度,认知能力水平及情感因素等的不同是年龄影响第二语言习得的三组主要原因.年龄因素与二语习得,即语音习得、语法习得、词法、名法习得以及习得者会话熟练程度有着密切的关系.多数人认为:在第二语言习得过程中,年龄小的人比年龄大的人学得好;儿童比成年人学得好.通过对大量的有关年龄因素如何影响第二语言习得(SLA)的资料的辩证分析,肯定了在自然条件下,就语音和语法方面而言,年龄越小,学得越好,但在读写方面年龄越大的人及成年人比儿童具有优势.研究年龄对第二语言习得的影响,在第二语言教学中具有一定的指导意义.2.期刊论文郭文英.GUOWen-Ying第二语言习得年龄因素初探-牡丹江教育学院学报2009,(2)年龄是第二语言习得中学习者个体差异的重要因素之一.本文在介绍年龄因素影响第二语言习得依据的同时.探讨了年龄因素与二语习得,即语音习得、语法习得以及习得者会话熟练程度之间的关系,指出了儿童学习语言的优势,对成人外语学习也有一定的启发.3.期刊论文徐晓君第二语言习得年龄因素研究的新进展-科教文汇2008,(35)对DavidBirdsong2006年最新关于二语习得中年龄因素的研究进行了评述,回顾上个世纪四十多年来二语习得关键期理论的产生和发展以及该领域取得的最新研究成果,从赞成与反对两方面探讨了关键期假设存在的生理、心理、神经认知理据.4.期刊论文韩红丽.颜晓川对第二语言习得中年龄小优势论的辩证分析-东北大学学报(社会科学版)2003,5(5)多数人认为:在第二语言习得过程中,年龄小的人比年龄大的人学得好;儿童比成年人学得好.通过对大量的有关年龄因素如何影响第二语言习得(SLA)的资料的辩证分析,肯定了在自然条件下,就语音和语法方面而言,年龄越小,学得越好,但年龄大的人在读写方面的优势以及成年人比儿童能够更快地习得第二语言语法的事实证明了:在第二语言习得中,年龄小的人并非总是比年龄大的人学得好,从而论证了年龄小优势论具有一定的片面性.5.期刊论文吴秀芳第二语言习得者的个性差异-河南职业技术师范学院学报2002,30(1)从年龄因素、认知因素、情感因素等方面,分析了儿童、少年与成人在第二语言习得中的差异.6.期刊论文刘卫玲年龄因素与第二语言习得探析-钦州师范高等专科学校学报2003,18(3)人的大脑发育程度,认知能力水平及情感因素等的不同是年龄影响第二语言习得的三组主要原因.年龄因素与二语习得,即语音习得,语法习得,词法、句法习得以及习得者会话熟练程度有着密切的关系.研究年龄对第二语言习得的影响,在第二语言教学中具有一定的指导意义.7.期刊论文任虎林第二语言习得中的年龄因素-河南机电高等专科学校学报2003,11(4)文中从心理语言学的角度论述了年龄在第二语言习得中的作用.从Lenneberg的关键时期说(CriticalPeriodHypothesis)入手,介绍并论述了Johnson和Newport对关键时期说的两种解释:启动说(ExerciseHypothesis)和成年状态说(MaturationalStateHypothesis).接着又论述了关于第二语言习得中的年龄作用的两种解释--Felix的竞争说(CompetitionModel)和Bley-Vroman的基本差异说(FundamentalDifferenceHypothesis),证明了年龄因素在第二语言习得中的重要作用,从而对成年状态说的合理性进行了较为合理的诠释.8.学位论文林晖年龄因素对二语习得的影响2006自20世纪60年代以来，对第二语言学习的研究越来越受到关注。Penfield和Roberts以及Lenneberg将神经学、生理学同语言学融为一体。之后的许多学者的研究重心开始从教学过程转向学习过程。以学习者为中心的研究更多地考虑到学习者的个体差异，研究者从智力、态度、学习方式和策略、性格和动机等方面着手，从内部因素方面找原因。同时，借鉴了相关学科，如神经心理学、心理语言学和社会学等方面的研究成果对二语习得中的现象进行解释。　　本文试图探讨在二语习得中，学习者的生理因素以及由此引起的其他因素对二语习得的影响。部分学者认为年龄较小的学习者拥有生理上的优势，因而比年龄较大的学习者更易习得第二语言。这就引起了三种假说的争论。即，最佳年龄，关键期和敏感期。鉴于当前外语教学中多数学习者为青少年和成人，我们认为很有必要对他们在外语学习上的优缺点及学习方式进行对比和分析，从而提高他们的外语学习效率。本文分别对儿童，青少年和成人学习者进行测试统计并进行问卷调查，以探寻其各自的特点对语言学习的影响。9.期刊论文白佳芳年龄因素与外语教学-广西大学学报（哲学社会科学版）2008,30(z1)外语学习主体是外语教学理论研究中的重要因素,而关于初学者曩佳年龄的争论更是一个热门话题.是否存在年龄越小,外语习得的效果就越好这种说法?成年人和儿童在二语习得方面究竟有哪些异同?本文从年龄对二语习得的速度和效率的影响入手,结合本国情况,分析其对当今中国外语教学的启示.10.期刊论文丁君从第二语言习得的年龄因素谈我国外语教学改革-河南财政税务高等专科学校学报2003,17(4)语言习得有其生理特征和年龄特征,且母语和方言对外语的习得也有重要的影响.应充分考虑这些因素,改进我国的外语教学,具体措施包括提前外语教学开始的年龄;加强外语教学的针对性、系统性,减少盲目性和重复性;建立以英语教学为主、多种外语教学并存的外语教学格局;实现由应试教育向素质教育转变.本文链接：下载时间：2010年6月15日