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教学资源库管理系统设计与应用研究反映成果总结一、引言本课题在教育部颁布的“质量工程”大背景下提出，以九江学院为依托，利用先进的学习理论和网络应用技术，对教学资源库建设过程中的统一标准、体现课程改革思想、强调探究、注重交互性、全面整合现有资源、紧密结合网络化学习特点进行了研究，为如何构建基于E-learning模式的网络课程开发和满足远程教育的需求的资源库系统提供新的思路。报告介绍了课题的研究背景；阐明了课题的研究依据与研究意义；对研究条件进行了客观的分析；对课题研发过程中出现的问题进行了陈述，并提出了课题组的观点。报告还对课题的研究关键、重点与难点问题进行了分析；对课题的研究过程与方法、阶段性研究成果、研究结果进行了表述；最后结合开发过程中出现的问题进行了讨论与分析并提出了结论与建议。二、课题成果总结课题实施过程中的不断研究与实践探索，已经取得了比较满意的阶段成果，成果符合学校办学理念，并能突出体现运用计算机技术整合优化教育教学过程、创新教学模式的教改新思路。主要研究结果如下：1.开发出《教学资源库管理系统软件》一套该系统前期依托九江学院背景，结合九江学院实际情况，利用先进的学习理论和网络技术，实现基于WEB的教学资源的统一管理和访问，制定了学校的教学资源技术规范，建立一个基于WEB的教学资源管理系统，整合现有的多个教学资源系统，实现教学资源安全透明访问和集中管理。该资源库管理软件平台具有良好的开放性和可扩展性，可实现教学资源的高效利用和广泛共享。系统前期拟应用于高校，结合其他社会教育机构的具体情况定制开发后，可在其他教育机构推广使用。选定正确的技术路线后，课题组根据《教学资源库系统需求分析说明书》进行软件研发，遵循软件开发流程，先后撰写了《教学资源库系统用户需求说明书》、《教学资源库概要设计说明书》、《教学资源库数据库设计说明书》，并进行了编码设计。系统完成后多次安排进行了接口的测试、压力测试、并试运行，撰写了《教学资源库管理系统测试报告》。此阶段主要是软件研发，在研发过程中，课题组成员分工合作，并积极与基于资源库应用系统的相关设计人员和一线教学老师定期沟通，确保研发的系统能达到实用的目的。在此过程中，研发组也积极和信息技术中心网络工程部、系统研发部等人员交流技术，确保研发进度的顺利进行。2.优化了教育教学过程、创新教学模式在建设教学资源库建设项目的同时，学校组织开展教育信息化“创新工程”，加强专题学习网站、网络学习平台、考试平台的建设，实施信息化教学与教学过程、教学资源、教学活动的整合，全面提高教育质量。我校《形势与政策》的课程改革，率先选择了基于教学资源库建设的网络学习平台，采取网络自主学习和面授辅导相结合的方式，学生突破时间和空间限制，实现随时随地进行学习，充分共享优质网络资源，有效调动了学生的学习积极性，取得了良好的学习效果。《九江日报》、《江西教育》、《江西教育网》等省内重要媒体以“九江学院《形势与政策》课改革成效显著”为题进行专题报道，引起了广泛的社会关注。这种整合模式在教学实践中收到良好的教学效果，逐步在理学、外语等学科推广。3.制定了高校的教学资源技术规范为进一步加快教育资源建设，规范教育资源开发工作，充分发挥各种教育资源的优势，实现教育资源共享，组织专家研究参照教育部制订饿《现代远程教育技术规范》，撰写了《九江学院网络教学资源制作技术规范》（见附录5）作为学校教学资源开发的参考标准，以此促进我校教学资源的建设，探索资源共建共享的高效应用方式。4.发表论文4篇通过软件系统研发，课题组成员进行了理论研究总结，发表相关学术论文4篇。其中：《传统资源与教学资源共享的网络教学系统设计与应用》讲述了根据充分利用、高度共享网络教学资源的原则，以九江学院为例，设计一个安全稳定、可广泛共享、方便易用的网络教学资源管理平台，并给出了具体实现方法；其中：《基于WEB的远程教学资源管理平台的设计与实现》阐述如何利用现有的电视教学系统和现有的网络资源开发设计、设计，实现传统与数字资源共享的网络教学系统；其中：《高校教学资源库的设计与实现》主要探讨了如何建立一个教学资源库系统，以及如何通过系统平台来管理资源的方法；其中：《基于多媒体技术的网络教学资源应用研究》主要讲述了多媒体技术以以及多媒体技术在教学资源库中的应用和使用方法；这些论文涵盖了资源库的设计、资源库的实现、教学资源建设、网络应用技术等多方面，为以后的开发提供了坚实的基础。通过课题组成员的共同努力，本课题研究取得了预期的目标和效果，各项工作比较扎实，课题研究充分地证明了教学资源库系统在资源共享方面能发挥巨大作用，同时能推动学校教学资源的建设。也充分地证明了利用教学资源库开展基于网络的教学应用是优化教育教学过程、创新教学模式、推动教学改革的一个重要途径。建议学校充分利用现有教学资源库，加大力度加强教学资源的建设，采取切实可行的的措施，鼓励技术和专业合作，创作优秀的教育教学资源，建立起资源建设和利用的长效机制。也建议类似的教学改革课题的申请，课题组成员一定要有合理的搭配，要考虑的不只是参与人员的职称、学历，更应该考虑到不同工作性质人员，还应该考虑的学生参与的可能性，有一线教师和学生参与的教学改革课题效果可能会更好。