我是独特的我教案

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

1我是独特的我——自我探索和悦纳自己【教学对象、课时安排】小学四年级学生本课2课时【设计理念】小学阶段是人的自我意识的客观化时期,能否正确认识并悦纳自己,直接影响着健康个性与健康心理的养成。研究发现,学生中的许多心理问题都是与不能客观地认识自己有关。四年级的学生正处于中年级向高年级过渡的阶段,是学生形成良好自我意识的关键。可现在这个阶段的学生中却存在着这样的现象,评价过高,或者评价过低,不能正确认识自己,接纳自己。因此,设计此次活动,让学生学会正确地让学生了解我是我自己,我是独特的。认识自己,欣赏和发扬自身优点,正视并改正自身存在的缺点。有利于学生自我意识的发展,情绪情感的积极体验,形成健康的心理。【教学目标】知识与能力目标:让学生了解我是我自己,我是独特的。过程与方法目标:通过活动,让学生懂得,每个人都有自己的长处和不足,要学会肯定自己的优势和独特性,全面接纳自我。情感态度与价值观目标:体验接纳自己所带来的积极情绪情感,形成健康的心理。【教学重难点】教学重点:让学生了解我是我自己,我是独特的。教学难点:让学生懂得,每个人都有自己的长处和不足,要学会肯定自己的优势和独特性,全面接纳自我。【课前准备】教师准备:音乐、情景排练、多媒体设备、ppt课件学生准备:课前分组(4人为一组)、纸和笔2第一课时【教学过程】【暖身活动】大风吹(5分钟)1.(播放音乐)同学们,伴着轻柔的音乐,带着快乐的心情让我们打开心灵之窗,一起进入心灵驿站。2.做运动:大风吹。我说:大风吹。你们就问:吹什么?我说:吹男生。就请男生马上起立说:我是男生。师:大风吹生:吹什么?师:吹男生生:我是男生!吹女生;吹自信的人;吹勇敢的孩子;吹快乐的孩子。3.引出课题:同学们反应可真快,今天,我们来到心灵驿站要讨论的话题是如何客观的认识自己,知道自己的独特性,有哪些方法帮助我们认识自己呢?4.设计意图:引出本节课题——我是独特的我【活动环节】一、自我五问(6分钟)1.课前发给学生表格2.例:我是谁:我是XX小学的四年级学生。我是谁:我是小画家,我画的画参加绘画比赛获得一等奖。3.现在开始填充句子,问5次“我是谁”,自己回答:我是---(可以从家庭方面、学校方面、性格兴趣爱好、自己满意和不满意的地方回答)4.小组互换。1、提问:请看看表格,成员填写的表格上有和你一样的地方吗?2、学生回答:有。3、提问:有不一样的地方吗?说明理由。4、学生回答:(拟回答1:有,因为我们性格不一样。拟回答2:有,因为我们的爱好不一样。)35.小结要点:(1)每个人都是独特的(2)人与人之间存在差异,需要尊重和包容。6.设计意图:关注自我:我是怎样的人?二、你眼中的我(10分钟)过渡语:同学们,世上没有两片相同的树叶,等下百宝箱里将搜集了30个与众不同的“我”,现在,我们来做一个小游戏,看看他人眼中的你,留下了哪些最深刻的印象。1.每个同学手里都拿的是写有班上另外某个同学名字的纸条。2.手里这张纸写了谁的名字只能自己知道,不能告诉别人。3.对纸条上的同学你最深刻的印象是什么,请写在纸条上。(可以是一个剪影、他说过的一句话、他某个让你印象深刻的特点等待都行,只属于最深刻的印象都可以)4.不留自己的姓名,写完以后将纸条对折,盖住写了字的部分,交给小组长,再由小组长将纸条放到“百宝箱”里。5.老师将抽取纸条来念。6.讨论:(1)如何更好地发现优势,肯定自身独特性?(2)积极的视角、接纳的心态。设计意图:关注自我:他人眼中的我是怎样的人?三、情景表演——我就是独特的我!(10分钟)过渡语:老师这边有好多有趣的故事。亮出你们的眼睛了吗?今天,我们要请同学们要表演的是《我是独特的,我就是我!》中的故事1.课前准备好情景:《我是独特的,我就是我!》第一天米罗,对着镜子的自己说,今天我会成为什么呢?到了学校,米罗和小伙伴一起玩起了丛林游戏,米罗说“我能当狮子吗。”“不行,”本说,“你太瘦了,怎么能当强壮的丛林之王呢。”伤心的米罗只能充当一只猴子。米罗到了家里,看着镜中的自己。妈妈走过来问:“你看见什么了?”米罗小声地说:“一只猴子。”“哦,你的运气真不错,能和你的猴子朋友一起玩,穿梭着从这4棵树到另一棵树,多好玩啊!”妈妈笑着对米罗说。第二天,小朋友们玩起了小鬼当家的游戏。米罗说:“我要当小鬼。”,亚历克斯说:“不行,你没有精明的脑袋,你只能当助手。”米罗又很心不甘情不愿地当上了助手。回家了,当米罗垂头丧气地照着镜子时,妈妈又问:“宝贝,你这次又看见什么了呀?”“当家的小鬼的助手。”米罗一脸无奈的说。妈妈笑了笑,抚摸着米罗的头说:“孩子,早当家的孩子才知道柴米油盐酱醋茶的可贵,才知道父母当家的辛苦,理解父母的一片苦心,才能做爸爸妈妈的得力助手。”听了妈妈的话,米罗茅塞顿开。接下来的几天,游戏中,米罗想当海盗船长,不行!他个子太矮,只能当水手;米罗想当王子,不行!他不够英俊,只能当骑士;米罗很悲伤……但是,神奇的妈妈对米罗说:水手爬上桅杆眺望、勇敢的骑士穿着盔甲也是件了不起的事情!米罗终于相信他是独特的,可以成为他想成为的一切。2.提问师:游戏中,米罗想当狮子,他当上了吗?为什么?生拟回答:不行!他不够强壮,只能当猴子。师:妈妈让米罗明白了什么?生拟回答:(拟回答1:肯定自己,自信满满。拟回答2:米罗明白猴子、骑士、水手有各自的价值和光芒,不比狮王、王子和海盗船长逊色。)3.小结:米罗终于相信他是独特的,可以成为他想成为的一切!妈妈让米罗明白不管成为哪一种角色都有各自的价值和光芒。4.设计意图:通过模拟米罗和妈妈的对话,让同学们体验,米罗那种“只要我做的,那我就是我,我就是独特的”的情感。、四、我的书签(3分钟)要求:我的书签:在上面写下,你认为自己最有独特的地方?例:我是乖巧可人的XX(设计意图:通过书签,来激励自己。)5【总结提升环节】(3分钟)1、先请同学说说学习今天这节课后有什么收获?学生分享自己的收获。教师小结:如果片面的认识自己,会产生不良的情绪,要么自负、自傲,目中无人;要么自卑、自责,悲观失望。希望通过今天的活动,同学们能客观的认识自己,自信的欣赏自己。每个“我”都很独特,每个“我”的生命都充满阳光,同学们,为自己喝彩吧!。2、教师赠送尊重名言各小组成员将手重叠在一起,老师说:“自我接纳一小步,人生自信一大步,让我们相信„„”,大家一起说:“我就是独特的我!”,然后将手松开,结束本次课程。3、课后作业:成长百宝箱

1 / 5
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功