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9那个星期天者史铁生（1951—2010），中国作家、散文家，生于北京。清华大学附中毕业后，于1969年插队延安。1972年因病致瘫，转回北京。后主要从事文学创作。主要作品有长篇小说《务虚笔记》，短篇小说《命若琴弦》，散文《我与地坛》等。明媚吓唬翻箱倒柜念叨耽搁绽开缥缈一声不吭急遽惆怅咔嚓搓衣板惊惶依偎消逝明媚吓唬翻箱倒柜念叨耽搁绽开缥缈一声不吭急遽惆怅咔嚓搓衣板惊惶依偎消逝piāomiǎohǔmèidǎocuō读一读字词识记dāodānɡēzhànkēnɡjùchóuchànɡkāchāhuánɡyīwēishì媚蚁叨绊谅耽揉绽惆怅搓惶吻偎逝我会读1.（景物）鲜明可爱。（）2.拖延时间。（）3.形容隐隐约约、若有若无。（）4.伤感，失意。（）5.亲热地挨着，紧靠着。（）词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。明媚耽搁缥缈惆怅依偎时间：地点：人物：主要事件：整体感知星期天家中小男孩和母亲小男孩等候母亲带他出去玩快速默读课文，思考：本文主要写了一件什么事？自读课文，用一句话概括课文主要写了一件什么事？体文章主要写一个小男孩在某个星期天等候母亲带他出去玩的经历。初读课文朗读课文，疏通生字词，思考：课文是按什么顺序写的？时间顺序早上下午黄昏随着时间的变化而变化的是（我的心情）文章是按什么顺序来写的？文中点明时间的语句：“那是一个星期天，从早晨到下午”“整个上午我就跟在母亲腿底下”“我看看天，还不晚”“起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚”“下午吧，母亲说，下午，睡醒午觉再去”“孤独而惆怅的黄昏到来”时间顺序根据时间顺序，理清文章脉络，说一说课文可以分成哪几个部分。体第一部分（1）：概述我在那个星期天经历了了的第一次盼望。了一场盼望。第二部分（2～6）：细致描写我从满怀期望到在母亲的一次次爽约下，希望逐渐破灭的心理变化过程。到最后彻底失望的过程。第三部分（7）：写“我”在希望落空后倍感伤心以及母亲对“我”的安慰。新课导入通过上节课的学习，我们了解了文章的主要内容。这节课，我们接着来品读一下这篇文章。明媚蚁穴念叨绊脚原谅耽搁揉动绽开惆怅搓洗惊惶亲吻依偎消逝课文品读品读第一自然段，了解“我”印象中的第一次盼望。我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。印象深刻点明时间实指——“我”从白天等到黑夜，说明“我”等的时间长。虚指——“我”的等待落空，“我”的心情沮丧。记忆犹新理解“天色暗下去”的深刻含义——我还记得我的第一次盼望。那是一个星期天，从早晨到下午，一直到天色昏暗下去。交代具体的时间点，显得时间过得特别漫长，突出了等待过程的煎熬和“我”的期盼之深切。读第2—6自然段，思考：随着时间的变化，我的心情经历了怎样的变化？作者是怎样在具体细致的描写中表达自己的心情的？那个星期天母亲答应带我出去，去哪儿已经记不清了，可能是动物园，也可能是别的什么地方。总之她很久之前就答应了，就在那个星期天带我出去玩，这不会错；一个人平生第一次盼一个日子，都不会错。而且就在那天早晨，母亲也还是这样答应的：去，当然去。我想到底是让我盼来了。“这不会错”“都不会错”“到底是让我盼来了”等语句，充分体现出“我”满怀期待的心情。读第2自然段，说说令“我”如此期待的一天，为什么“我”却记不清要去哪儿了。原因有两个：①我净想着早些出去，以至于忘记了要去哪儿；②母亲之前一直答应“我”去却没有兑现，期望越大，失望也越大，这样的伤痛令“我”印象深刻，以至于忘记了要去哪儿。起床，刷牙，吃饭，那是个春天的早晨，阳光明媚。环境描写：烘托出“我”马上就能跟妈妈出去玩的愉快心情。随堂练习二、描述一次你考试或等待时的心理活动，最好用上“融情于景”的写作手法。随堂练习走进考场，我的心怦怦直跳，坐在自己的座位上，我静静地等待着开考。可不知怎的，我非常地紧张，心里扑通扑通地跳个不停。一会儿，监考老师来了，他抖着哗哗作响的考卷，发给我们每人一份。我双手接过考卷，急不可耐地扫视了一眼。周围安静极了，窗外的阳光透过玻璃射到桌子上，仿佛也在督促着我赶紧答题。读第4自然段，作者是怎样表现“这段时光不好挨”的？这段时光不好挨。我踏着一块块方砖跳，跳房子，等母亲回来。我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。动作描写：这一句借助动作描写，表现“我”等待时的落寞与孤独。作者是怎样表现“这段时光不好挨”的？动作描写——我看着天看着云彩走，等母亲回来，焦急又兴奋。（等待时的焦急、兴奋。）细节描写——我蹲在院子的地上，用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。（等待时的无聊。）运用想象——我坐在草丛里看她们，想象她们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。（等待时的百无聊奈。）环境描写——去年的荒草丛里又有了绿色，院子很大，空空落落。（等待时的孤独。）为了消磨母亲去买菜的这段时间，“我”做了哪些事？思考并交流（1）踏着一块块方砖跳，跳房子。（2）看着天看着云彩走。（3）用树枝拨弄着一个蚁穴，爬着去找更多的蚁穴。（4）坐在草丛里翻看一本画报，那是一本看了多少回的电影画报。（5）想象画报上女孩子们的家，想象她们此刻在干什么，想象她们的兄弟姐妹和她们的父母，想象她们的声音。•29根据阅读提示朗读第5、6自然段，体会作者表现人物心理的方法。方法提示：带着问题阅读课文揣摩“我”的心理变化过程学习运用多种方法表现人物心理从母亲的一再推脱中体会“我”的焦虑和无奈1.母亲买完菜回来后并没有带“我”出去玩，她分别是怎样一而再地爽约的？2.第五自然段中连用六个问句，你从中体会到什么？3.为什么当母亲说洗完衣服带“我”出去玩的时候，“我”认为“这一次不能原谅”？阅读提示4.第六自然段中两次写到“我一声不吭”，你从中体会到什么？5.“我”“忽然有点儿明白了”，“我”明白了什么？母亲买菜回来却又翻箱倒柜忙开了。走吧，您不是说买菜回来就走吗？好啦好啦，没看我正忙呢吗？真奇怪，该是我有理的事啊？不是吗，我不是一直在等着，母亲不是答应过了吗？整个上午我就跟在母亲腿底下：去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……我就这样念念叨叨地追在母亲的腿底下，看她做完一件事又去做一件事。语言描写：“去吗？去吧，走吧，怎么还不走呀？走吧……”通过语言描写，表现了“我”急切而又无奈的心理。第5自然段写“我”整个上午跟在母亲腿底下的情形，这样写有什么好处？这样以孩子的视角来写，富有童趣，使内容更加真实可信。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。心理描写：写“我”懊悔自己午觉睡过头，导致母亲没带“我”出去玩，这次决不错过洗完衣服的时间，表现出“我”的焦急心情。“我”盼着什么？作者是怎么写出“盼”的心情的？“我”盼着母亲快些洗完衣服。作者运用动作描写和心理描写，表现出“我”焦急的期盼心情。六个反问不能原谅一声不吭有点儿明白母亲一而再爽约，“我”很焦急“我”有些生气，但仍抱有希望“我”仍未放弃希望，继续等待盼望终将落空，“我”心中失望“我”的反应难点释疑难点一：文中“我”和母亲的对话为什么不加引号？难点二：第六段末尾的景物描写有什么作用？烘托人物心情——“我”越来越失望拉近与读者的距离表达情感更自然语言节奏更流畅读最后一自然段，思考：我的盼望实现了吗？心情如何？我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。等待的孤独、时间的漫长及等待无果的伤心。品读第七自然段，体会“我”希望落空后的伤心、委屈。光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来光线正无可挽回地消逝，一派荒凉环境描写作者是样表现“我”此时的心理的？男孩儿蹲在那儿一动不动他在哭，在不出声地流泪神态描写作者用“不出声地落泪”来渲泄“我”伤心的心情，直击读者的心灵。动作描写我感到母亲惊惶地甩了甩手上的水，把我拉过去拉进她的怀里。我听见母亲在说，一边亲吻着我一边不停地说：“噢，对不起，噢，对不起……”母亲看到“我”伤心、委屈的样子后反应如何？母亲因为___________________而“惊惶”，并连声道歉。没有兑现自己的承诺惊惶语言描写神态描写我现在还能感觉到那光线漫长而急遽的变化，孤独而惆怅的黄昏到来，并且听得见母亲咔嚓咔嚓搓衣服的声音，那声音永无休止就像时光的脚步。怎样理解“漫长而急遽”这对看似矛盾的词语？“漫长”是说时间长，指“我”在等待过程的煎熬；“急遽”的意思是急速，是说“我”又觉得黑夜来得太快。这对看似矛盾的词语，体现了“我”执着盼望的心情。这一天里，“我”的心情经历了什么样的变化？期盼激动焦急孤独懊悔无奈失望绝望进一步感受人物性格特征。勤劳能干母亲对孩子的疏忽对孩子的关爱“我”乖巧懂事体谅母亲一位好母亲一个好孩子品读鉴赏结合全文，说说“我”为什么对第一次盼望记忆犹新?1.第一次盼望对于我来说很重要。2.盼望中兴奋期待、焦急无奈、失望委屈等心理感受，令“我”印象深刻。3.母亲没有兑现承诺，给“我”幼小心灵带来的痛苦，令“我”难以忘怀。4.母亲忙碌辛劳的身影，也在“我”的记忆中挥之不去。母亲没有兑现对“我”的承诺，那么她是不是一位好母亲呢？默读课文。说说在这一天里“我”的心情经历了什么样的变化。在那个星期天里，“我”的心情经历了从等待时的万分期待、心怀欢喜，到继续等待时的耐心、仍然有所期盼，再到等待未果时的焦急万分，直到最后等待结束、期盼落空的失望委屈的变化过程。课后习题品读鉴赏万分期待、心怀欢喜耐心、仍然有所期盼焦急万分期盼落空开始最后绿色圃中小学教育网绿色圃中小学教育网读下面的句子，想想作者是怎样在具体细致的叙述中，真实自然地表达内心感受的。在课文中再找一找类似的语句，仔细体会。我蹲在她身边，看着她洗。我一声不吭，盼着。我想我再不离开半步，再不把觉睡过头。我想衣服一洗完我马上拉起她就走，决不许她再耽搁。（“我”盼着什么？作者是怎么写出“盼”的心情的？）“我”盼着母亲快点洗完衣服好带“我”出去。这里作者运用了动作描写和心理描写，展示了“我”焦急又执着的心理状态。母亲似乎已经忘了自己的承诺，“我”为了让母亲知道“我”仍然在等着她带“我”出去，便死守在离她最近的地方，“蹲在她身边，看着她洗”，用最无声的行动表达最焦急的心情。《匆匆》和《那个星期天》都表达了作者真实的情感，这两篇课文在表达情感的方式上，有哪些相同点和不同点？相同点：①情景交融，在写景时融入自己的情感；②运用心理描写，直接表达自己内心的情感。不同点：《匆匆》综合运用比喻、设问、反问和排比等修辞手法，表达自己对时光匆匆的无奈和惋惜。《那个星期天》运用语言描写、动作描写、环境描写、心理描写等多种描写方式，表达或烘托了“我”无聊、孤独乃至绝望的情感.课文细致描写了“我”从满怀希望、兴奋雀跃到疑窦暗生，但是仍然在焦急万分中耐心等待，最终彻底失望的心理过程，表现了母亲从早到晚操持家务的辛劳。旨描写母爱的名言1.母爱在女人心中是简单、自然、丰硕、永不衰竭的东西，就像是生命的一大要素。——巴尔扎克2.世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。——但丁一、给下列生字组词。媚（）蚁（）绊（）耽（）惶（）偎（）妩媚耽误蚂蚁惊惶绊倒依偎堂蚁（）绊（）仪（）拌（）谅（）怅（）凉（）胀（）课堂练习二、比一比，再组词。蚂蚁仪式牵绊搅拌原谅凉爽惆怅膨胀一声不吭（含数字“一”）______________________________空空落落（AABB式）______________________________二、照样子写词语。一泻千里一览无余一叶知秋念念叨叨急急忙忙明明白白二、根据课文内容填空。本文叙述了从“我”盼望母亲带我出去玩到希望落空的一个星期天，“我”的心情经历了从藏在大门口时的（），蹲在草丛里等妈妈买菜回来的（），到跟A．失望B．焦急C．期盼D．