机车启动问题

教案：功率2---机车的启动变速问题[教材分析]本节是功率这节的补充内容，难度较大，综合性较强，其中涉及到高一阶段除曲线运动外的几乎所有内容，如受力分析，牛顿第二定律，运动学公式及功率公式，是与高考接轨的一个考点。[教学目标](i)知识目标1．理解机车的两种启动过程及其特点。2．学会用机车启动的关键条件解题。(ii)能力目标1．能够运用两种启动的特点解机车的启动问题。2．学生会自己动手推导，讨论，分析机车问题。3．培养学生逻辑思维能力。(iii)情感目标1．通过这节课的学习激发学生的学习兴趣。2．让学生发现并体会物理学中的逻辑性。3．通过自己的推理去感受物理学习中的乐趣。[教学重点]机车两种启动方式中各物理量的变化以及运动性质。[教学难点]1．机车启动问题中各物理量的因果关系和分析顺序。2．对两种启动方式的v-t图分析。[教学方法]利用多媒体引导分析教学[教学过程]教程问题引导学生活动设计意图复习引入1、某汽车质量为2t，额定功率为60KW，在平直路上行驶受到的阻力恒为2000N。汽车原在闹市区内以v=5m/s低速行驶，此时的功率为多少？2、机车的功率指的是什么力的功率？说明：实际功率与额定功率的区别学生计算思考回答以问题和题目为导向帮助学生回顾知识讨论P、V、F、a的特点和因果关系1、现汽车驶出闹市区，面前是一条宽阔的平直的大路，司机想全速行驶，司机应该①根据v=P/F,应该加大功率P？②
根据V=P/F,应该减小牵引力F？2、导：机车内这些物理量分别是由哪些装置调节呢？（油门直接调节功率，其它物理量被动调节）3、问：这些物理量哪些可以突变，哪些可以渐变？（F、a、P可以突变，而v只能渐变）学生讨论，回答将物理与生活实际联系，激发学生兴趣，为讨论后面加速过程各物理量做好铺垫讨论在以恒定的功率加速过程1、现汽车驶出闹市区，面前是一条宽阔的平直的大路，司机想全速行驶，司机瞬间将功率增大到60KW，并此后保持不变，问：这一瞬间，汽车的牵引力、速度、加速度各为多少？析：2、加速一段时间后，汽车速度达到10m/s，问此时汽车的加速度为多少？（有了前两次的计算结果的体会，为下一个本节课重难点进行讨论提供了基础）3、机车在功率不变下的加速是一个怎样的加速过程？（画出分析图并画出v-t图象）学生计算，上台板书，通过两个状态加速度的计算给学生一个具体的印象，学生在分析各物理变化时不会感到过分理论讨论匀加速启动1、某汽车质量为2t，额定功率为60KW，在平直路上行驶受到的阻力恒为2000N。司机想让汽车以由静止开始1m/s2做匀加速直线运动，他该如何做？导：在P、F、V、a四个物理中，哪些是确定的？2、当功率增大到额定功率时，机车就开始匀速运动了吗？3、此后机车又是如何加速的呢？学生计算分析思考回答小结：师生共同小结总结回归，其实用到的规律就两个练习巩固：某汽车质量为2t，额定功率为60KW，在平直路上行驶受到的阻力恒为2000N。现汽车驶出闹市区，面前是一条宽阔的平直的大路，司机想让汽车以1m/s2做匀加速直线运动，问：（1)汽车最大速度为多少？（2）汽车能匀加速维持多久？（学生练习，教师巡查，个别辅导）学生练习教师巡看辅导作业练习卷