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在化学教学中培养学生的创新素养吉林省德惠市第二十二中学吴迪在全面实施素质教育的过程中，为了更好地体现新课程的核心理念——“一切为了每一个学生的发展。”在教学中培养学生的创新素养是至关重要的。而化学教学是实施创新素养的主阵地，培养学生创新素养是化学教学的首要任务。一、强化探究性实验化学以实验为基础，利用实验过程中产生的一些明显现象使学生感到疑惑和不解，引发学生兴趣，从中发现问题并设计实验方案解决它，在此过程中不仅培养了学生的探究能力，而且是学生印象更深刻，有利于创新素养的产生。如：再讲《二氧化碳实验室制法》，可先让学生进行实验装置设计规律的探索，教师首先引导学生回忆实验室制取氢气的装置特点，块状固体和液体反应制取气体，反应不需加热，操作简便易行，但反应不易控制。接着设问，根据二氧化碳的反应原理怎样设计一套实验室制取二氧化碳的装置呢？这时学生的思维活跃起来，同学们看着一件件仪器，三五人一组；亲自动手设计。此时，教师及时引导，对合理的设计加以赞扬，分析其仪器组装的严密性并以此为榜样调动设计不严密的学生积极思维，使每一位学生都体会到化学实验装置的美，是每一位学生都品味到成功的喜悦；使每一位学生创新思维的火花都不断闪现。借此时机，教师接着追问建议装置能使反应发生，但怎样控制反应呢？学生的热情此时已达到了最佳境界，纷纷讨论，设计出更多种解决方案。最后师生共同讨论，对创意好的同学给予了充分肯定并掌声鼓励。通过这样的探究性活动，不仅丰富了学生的感性认识，而且有效地培养了学生的创新素养和创新思维的能力。二、强化生活中的化学实践在化学教学中学生的实践能力是创新的基础，在教学进程中，引导学生对生活中的化学进行实践，不但引起学生学习兴趣，而且也是培养创新素养的必由之路。多年以来，我们开展了一系列的化学实践活动，如：在当地农技站的指导下，测定土壤的PH，讨论适宜种植的农作物或土壤的改良方法，制无壳鸡蛋，喷泉小景，自制松花蛋，参观活动化学讲座等等。巧妙地创设情境，采用灵活多样的开放性训练，还学生一片广阔思维空间，与生活携手，使学生在生活中发现问题并解决问题，在生活实践中思维得到升华。三、合理运用信息技术，发挥多媒体的教学功能利用多媒体激发学生的创新灵感，扩大信息时空，拓宽学生的视野，促进学生自主学习，让他们的思维在广阔的空间中产生新的火花，促进学生创新能力的发展。总之，在化学教学中，教师要重视对每一位学生创新思维素养的培养，引导学生在求“新”求“异”中欣赏化学知识给世界带来的美，鼓励学生在探索中求发展，在生活中求质量，在现代信息中求进取，充分发挥每个学生的创造力，激发学生的创新潜能，从而提高学生的创新素养