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1Recycle2教案一、单元整体分析本单元是人教版英语五年级下册复习二单元，围绕“4~6单元的核心句型”展开话题。本单元通过不同的场景，复习4~6单元th,ng,nk,wh字母组合的发音规则，有关日期、行为规范、某物的归属及某人是否在做某事的句型，共两个课时。第一课时包括P66和P67内容。第二课时包括P68和P69内容。第一课时P67通过Mike在电话中和妈妈谈论有关他在参加的夏令营活动安排的情景，综合复习4~6单元所学的主要语言。P67通过两个活动，复习与巩固第四单元的语言。第二课时P68通过两个活动复习第五至第六单元额主要语言。P69通过两个活动复习与巩固第五单元的主要语言以及第四至第六单元语音知识。本单元重点是综合复习4~6单元的核心句型。在课堂教学中，充分利用教材已经设定的情境开展活动，帮助学生在合作学习中和任务型学习中正确表达所学句型。同时还要帮助学生学会整理和归纳知识点，引导学生自主学习。本单元所需要掌握的语音、句型在4~6单元已经学过，学生们有了一定的基础，但是语言的综合运用方面学生们还需要熟练的掌握。二、单元教学目标1.知识目标（1）能够听、说、读、写4~6单元关于序数词、名词性物主代词、动词及其词组的现在分词、行为规范的表达等词汇。（2）能够掌握4~6单元字母组合th,ng,nk,wh的发音规则。（3）能够听、说、读、写4~6单元的核心句型：—WhenisAprilFool’sDay?—It’sonApril1st.—Whenisyourbirthday?—MybirthdayisonApril4th.Theyellowpictureismine.—Aretheseallours?—Whoseisthis?—It’sZhangPeng’s.—Ishedrinkingwater?—No,heisn’t.He’seating.2—Whataretheydoing?—Theyareeatinglunch.Talkquietly.Keepyourdeskclean.2.能力目标（1）能够读出符合发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。（2）能够在情境中恰当运用句型—WhenisAprilFool’sDay?—It’sonApril1st.—Whenisyourbirthday?—MybirthdayisonApril4th.询问并回答某节日的日期、有关生日日期的内容。（3）能够在情景中运用句型Theyellowpictureismine.—Aretheseallours?—Whoseisthis?—It’sZhangPeng’s.—Ishedrinkingwater?—No,heisn’t.He’seating.询问和回答某物是否属于某人、某人是否正在做某事。（4）能够在情景中运用句型—Whataretheydoing?—Theyareeatinglunch.Talkquietly.Keepyourdeskclean.询问并回答某人是否正在做某事、谈论行为规范。（5）能够按照正确的语音、语调、意群朗读对话、日记、短文。3.情感目标（1）能够培养爱护动物的意识（2）能够注意遵守行为规范和学校校规。三、教学重难点1.教学重点(1)能够听、说、读、写4~6单元关于序数词、名词性物主代词、动词及其词组的现在分词、行为规范的表达等词汇。(2)能够掌握4~6单元字母组合th,ng,nk,wh的发音规则。(3)能够听、说、读、写运用4~6单元的核心句型。2.教学难点3（1）能够读出符合发音规则的单词，并能根据读音拼写出符合发音规则的单词。（2）能够在情境中恰当运用4~6单元核心句型。四、教学方法任务型教学法、合作探究法、情景交际法、愉快教学法。五、教学时间本单元共分二课时教学。第一课时:P66P67第二课时:P68P69六、知识视窗闰年（LeapYear）闰年(LeapYear)是为了弥补因人为历法规定造成的年度天数与地球实际公转周期的时间差而设立的。补上时间差的年份为闰年。闰年包括在公历（格里历）或夏历中有闰日或闰月的年份。地球绕太阳运行周期为365天5小时48分46秒（合365.24219天）即一回归年（tropicalyear）。公历的平年只有365日，比回归年短约0.2422日，所余下的时间约为每四年累计一天，故第四年于2月末加1天，使当年的历年长度为366日，这一年就为闰年。现行公历中每400年有97个闰年。按照每四年一个闰年计算，平均每年就要多算出0.0078天，这样经过四百年就会多算出大约3天来。因此每四百年中要减少三个闰年。所以公历规定：年份是整百数时，必须是400的倍数才是闰年；不是400的倍数的年份，即使是4的倍数也不是闰年。这就是通常所说的：四年一闰，百年不闰，四百年再闰。例如，2000年是闰年，2100年则是平年。第一课时一、课时分析本课时是人教版五年级下册Recycle2-第一课时。主要围绕Mike’ssummercamp这个话题展开，主要通过不同的活动复习与巩固第四至第六单元中所学的主要语言，引导学生了解闰年的一些知识，培养学生的思维能力。本课时的重点是第四单元至第六4单元的语言的掌握。本课时包括P66和P67两个部分。P66的三个活动都是通过Mike在电话中和妈妈谈论有关他正在场景的夏令营活动安排的情景呈现。第一个听力活动用于训练学生对夏令营所要举办的活动与时间的细节捕捉。第二个听力活动主要关注对话谈论时人物正在做的事情。第三个听力活动复习有关月份和行为规范的内容。P67的两个活动读韵诗完成填表和句子接龙游戏，用于复习与巩固第四单元的语言。本课时是复习课，教师要充分利用教材设置的情境帮助学生回忆和整理所学句型，遵循以学生为主体的原则，采用任务型教学法、合作探究教学法、愉快教学法等引导学生学习，充分发挥学生的主体。二、课时目标（1）能够听、说、读、写关于序数词、行为规范的表达等词汇。（2）完成P66、P67的活动，复习和巩固第四至第六单元中所学的主要语言。（3）能够了解如何判断每个月的天数，还有闰年的一些知识。三、课时重难点1.重点（1）能够听、说、读、写关于序数词、行为规范的表达等词汇。（2）完成P66、P67的活动，复习和巩固第四至第六单元中所学的主要语言。2.难点第四至第六单元中所学的主要语言的恰当运用。四、教学准备多媒体课件、录音机、磁带、图片、卡片五、教学过程Step1WarmupGreetingT:Hi,boysandgirls.Ss:Hi,Miss/Mr...5T:Howareyoutoday?Ss:Fine,thanks.Andyou?T:Verywell,thanks.Whatseasonisitnow?Ss:It’sssummer.T:What’stheweatherlikeinsummer?Ss:It’shot/...T:Doyoulikesummer?Ss:Yes/No.设计意图：师生间的谈话，加深了教师与学生之间的情感交流。Step2Leadin1.SingasongT:What’syourfavouriteseason?Nowlet’ssingasongtogether.（播放歌曲What’syourfavouriteseason?学生跟唱。）教学资源：录音机、磁带设计意图：歌曲的运用活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性2.AskandanswerT:What’syourfavourtieseason,boysandgirls?S1:Myfavouriteseasonisspring/summer...T:Whydoyoulike...?S1:BecauseI......T:OuroldfriendMikelikessummer.Heoftengoestosummercamp.（呈现夏令营的照片。）Look,Mikeisatsummercamp.（呈现Mike的图像。）Whatwillhedo?Let’shavealook.设计意图：引用歌曲，与学生谈话引出本课主题。Step3Presentation1.教学P66内容(1)Listenandmatch6a.呈现Listenandmatch四幅图片，引导学生观察图片中人物所做的动作，说出相关的动词与活动名称。b.听录音连线。（听力过程中，训练学生对夏令营所举办的活动与时间的细节捕捉。）c.核对答案。(2)Listentodialogue2andticktherightpicture.a.T:WhoiscallingMike?Ss:Mum.T:MumwantstoknowwhatMikeisdoingnow.Let’slistentodialogue2andticktherightpicture.b.再次听录音，选图片。c.核对答案。(3)Listentodialogue1anddialogue4.Choosetherightanswers.a.再次播放录音，完成多项选择题。（听的过程中，引导学生关注月份和行为规范的表达。）b.核对答案。(4)T:Doyoulikethesummercamp?Ifyouareatthesummercamp,whatareyoudoingthere?同桌互相说一说，然后发言。教学资源：课件、录音机、磁带设计意图：每一个活动，训练学生听的方法，捕捉关键信息，便于提高学生的听力技巧。2.教学P67内容(1)呈现2012、2013、2014的年历。T:Howmanymonthsarethereinayear?Ss:Twelve.T:Whatarethey?Ss:January,February...（学生回答，教师将1-12月份的缩写词卡贴在黑板上。）(2)Readthechantandwritethemonthsinthecorrectcolumn.(3)核对答案，教师指导学生用拳头识别月份大小。(4)呈现Februarydayshastwenty-eightalone.学生跟读。T:DoeseveryFebruaryhave28days?（引导学生观察2012-2014年的日历，找出2012年的2月有29天。）7(5)呈现韵诗：Exceptinleapyear.Duringaleapyear,Februaryhas29days.学生跟读，用汉语解释“闰年”。(6)播放整个韵诗，学生先欣赏，然后跟读，最后自由朗读。(7)T:IlikeMarch.MybirthdayisinMarch,andWomen’sDayisinMarch,too.Whataboutyou?Whatfestivalesinyourfavouritemonth?Pleasetalkinpairs.教学资源：课件设计意图：自读韵诗完成表格，培养学生的自主学习能力。用拳头识别月份大小这种有趣的方法加深学生对知识的理解和记忆。Step4Practice三人一组，每个人扮演一个动物，仿照P67的句子接龙游戏。参考句型：S1:Pandas,pandasandpandas.TellmewhenChildren’sDayes.S2:It’sonJune1st.（问S2）Monkeys,monkeysandmonkeys.Tellmewhen...es.S3:It’son...（问S1.）......设计意图：通过趣味性活动，使学生不知不觉的掌握了所学的知识。Step5SummaryT:这节课我们通过一些活动，复习和巩固了关于日期、节日、行为规范、人物正在做的事情的句型。课堂作业一、单项选择。()1.________isMikedoing?A.WhatB.WhereC.Who()2.Thereare________daysinFebruaryin2015.A.28B.29C.30()3.Tomandhisfriends________tomusic.A.listeningB.arelisteningC.listen8()4.—WhenisChristmas?—It’s________.A.December25th