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青年教师的成长历程记得走出大学校门时看到过一个典故，某跨国公司在辞退一位员工时，老总和员工有这样的精彩对话，员工说：“我有30年的经验——”老总说：“不，你只有一年的经验，只是将它重复了30次！”这段话一直敲打着我，让我丝毫不敢倦怠，尤其作为一名青年教师，因为倦怠的背后是失去竞争力和生存力的巨大威胁！回顾自己走过的教学之路，有喜悦、有悲痛、有欢乐、有泪水。生活真是有滋有味，酸甜苦辣无味不有。工作这两年多来，正是有了领导的关怀，同事间的互助，师生间的灵犀，才让我这个初出茅庐的年轻教师得到了很好地成长。自己真正经历过，才知道做求实的老师虽然很辛苦但是很快乐很充实！我的内心始终坚守着一个追求：做一名老师，用我的言语在学生渴求的心海里荡起层层知识的涟漪，用我的真心去灌溉学生的心灵，去温暖他们的人生。同时，我也有了很多的感触和收获。怎样才能真正做到以学生发展为本？记得工作的第一年，我带一年级两个班的数学课，而且还担任了一年级（2）班的班主任工作。那时候，由于我对班主任工作的陌生和对孩子的不了解，感觉做什么都是手忙脚乱的，总是不能站在孩子的角度去考虑问题，甚至觉得他们很让人烦。所以我备课主要关注的是自己是否完成了教学任务，同时，我还错误的认为教师就是一名演员。为了演得精彩，我搜集了大量的资料，补充了许多教材上没有的内容。第一学期，课堂气氛是不错，但总觉有点哗众取宠，学生在知识方面扩充了不少，但在更重要的能力和情感方面没有什么培养。数学组的老师多次听我的汇报课，每次听完课她们都认真及时的评课，指出了我的不足之处，并给我很多好的建议。尤其是孙老师，她听过我的课后对我说过的话最为深刻。她告诉我：要学会倾听，听孩子的想法。使我意识到课堂不单单是教师的舞台，更重要的是学生发展的舞台，我要把课堂完全还给学生。之后我慢慢的学会把更多的目光投在了怎样提升学生的思想、情感和能力目标上了，在调查了解学生需求的基础上，将教学内容渗透进许多有利于学生各个方面成长的内容，举学生生活中的实例，让孩子们自己说，设计更多学生可以参与的实践、操作的活动，让学生都能积极的参与到课堂教学活动中。由于从学生需要出发备课，所以课堂的效果较以前有了不小的进步。有关课堂对学生影响，有位名家说过，一个好教师一定是一个有良好教养的人，一个关注并能影响学生行为的人。作为班主任，从第二学期开始，我发现在课堂上，其实教师自身就是一块很宝贵的教学资源，当然这个老师的师德一定要过硬。教师在谈到自身经历时，学生听得最专注，也最入迷。对于学生，课堂上教给他们一些为人处事、生活的道理以及学习的方法要比知识远远重要的多，所以我把自己的一些东西加工整理成教学资源以求给学生带来比较好的影响，事实证明效果很明显，学生不但对这一块非常感兴趣，对你的了解更深了，而且教师发挥的影响力也渐渐大了。我是老师，我每天都感谢孩子们给我带来的幸福，每天都感谢帮助我成长的每一个人。作为一名年轻的教师，这只是教学生涯的一个开端，我会在教育的道路上，用心去体会、永爱去铺垫、用行动去实践！我热爱教师这个职业，但同时又有很大的责任感！前面的路还很长，我会用我的激情、用我的汗水、用我的爱心，继续努力的！此时，我更觉得肩上的担子沉甸甸的。我们都是附小生存的希望，我们青年教师的发展与附小将来的发展同赢。因此，我们必须努力工作，只有这样，附小的明天在社会上才能永远保持现有的声誉，甚至更高的声誉，附小的明天才会更加辉煌。最后，我想用一首诗做我这一阶段的成长总结：年轻没有什么不可以。输了？我输的起！错了？我有时间改！哭了？我还有力气可以尽情的笑！如果今天我所说有不妥之处，那也是因为年轻，因为年轻就会犯错。年轻真好，因为年轻，我们有更多的机会创造可能，趁着我们还年轻，向成功冲刺吧！