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滕家学校单元集体备课记录年级初三学科物理时间2月地点初三办公室参加人员理化组全体教师中心发言人张长庚课题第六章力和运动主持人欧良波教材分析：本章内容包括力的初步知识、牛顿第一运动定律及二力平衡，全章可分为三部分，第一部分注意讲力的基本概念、作用效果及表示方法；第二部分初步了解三种常见的了的特点，以及力的测量；第三部分着重研究牛顿第一运动定律及二力平衡条件，探讨力与运动的关系。这些内容对于后面学习压强、浮力、简单机械、功和能，以及高中的进一步学习，都是十分重要的。因此，要十分重视本章的教学。本章内容概念性强，比较抽象，很多知识、规律与学生的生活经验不相符，所以要理解好本章知识，关键是要创造条件让学生多动手、多体验，然后分析概括、总结归纳得出科学的规律结论。教学中不仅要使学生通过探究活动得到结论性的、规律性的知识，而且哟啊通过谈及活动掌握初步的科学探究方法。其中重点要学习设计实验的表格、学习收集数据，用图像吹实验数据的方法，学习控制变量法，学习怎样提出科学的猜想，学习归纳方法，学习评估自己与别人实验的成功与失误。本章的知识跟社会生活有密切的联系。教学中要多举实例让学生分析，以加强物理与生活、科学技术和社会的联系，从生活走向物理，从物理走向社会，把知识讲活。教学目标：1.认识力，并能知道力的作用效果有形变和改变物体运动状态。通过形变实验，感受和感知力的三要素，并能正确的用力的示意图表示。通过实验，认识到力的作用是相互的。2了解弹性、塑性及其在生活中的应用．研究弹簧伸长长度与拉力的关系探究弹簧秤的制作方案，并学会它的制作及使用3.知道重力是如何产生的；知道重力的大小与质量成正比，并能用公式G=mg计算有关问题；知道重力的方向总是竖直向下的。4.通过实验探究并了解摩擦力的大小与哪些因素有关5.知道牛顿第一定律,常识性了解伽利略理想实验的推理过程.知道什么是惯性．会用惯性知识解释简单的有关现象．6.知道二力平衡的条件。知道二力平衡时物体的运动状态教学重难点：1．认识力，力的作用效果。感受和感知力的三要素，力的示意图。力的作用是相互的。2．了解弹性、塑性及其在生活中的应用．研究弹簧伸长长度与拉力的关系探究弹簧秤的制作方案，并学会它的制作及使用3.能用公式G=mg计算有关问题；知道重力是如何产生的；知道重力的方向总是竖直向下的。4.通过实验探究并了解摩擦力的大小与哪些因素有关5．知道牛顿第一定律,了解伽利略理想实验的推理过程.知道什么是惯性．会用惯性知识解释简单的有关现象．6.知道二力平衡的条件。知道二力平衡时物体的运动状态。教学注意事项：本章内容概念性强，比较抽象，很多知识、规律与学生的生活“经验”是不相符的，所以要理解好本章知识，关键是要创造条件让学生多动手、多体验，然后分析概括、总结归纳得出科学的规律结论。教学中不仅要使学生通过探究活动得到结论性的、规律性的知识，而且要通过探究活动掌握初步的科学探究方法。其中重点要学习设计实验的表格、学习收集数据，用图象处理实验数据的方法，学习控制变量法，学习怎样提出科学的猜想，学习归纳方法，学习评估自己与别人实验的成功与失误。也就是说要把科学探究当作教学内容来认真对待。要通过这些活动，提高学生的科学探究水平。科学探究是落实三维课程目标的重要途径，尤其是过程与方法、情感态度与价值观方面的目标，只有在科学探究的过程中进行体验才能实现。本章的知识跟社会生活有密切的联系。教学中要多举实例让学生分析，以加强物理与生活、科学技术和社会的联系，从生活走向物理，从物理走向社会，把知识讲活。教学措施：1.通过实验探究、动画演示，得到结论再联系实际，巩固应用。2.采用“探究式”教学模式，边实验边总结并应用启发性的综合性教学法3.通过生活体验和实验观察，重力的方向总是竖直向下的；通过实验探究重力大小与质量关系，分析实验数据，学习信息处理方法。培养学生初步的分析、概括能力。4.对摩擦力的定义采用透镜式教学模式“对影响摩擦力大小因素采用探究式教学模式；对增大、减小摩擦力的方法采用猜想与反驳教学模式。5.初步认识科学对人类社会和生活的实际意义，培养热爱科学，勇于探索的意识。四：课时安排：本章共分6节，新授课及练习用12课时，复习检测用4课时。第一节力及其作用效果2课时第二节弹力弹簧测力计2课时第三节重力2课时第四节摩擦力2课时第五节牛顿第一定律惯性2课时第六节二力平衡2课时总结和复习2课时单元测试和讲评2课时