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晏子治东阿教学重点：掌握文中“数”“诛”“罪”“谢”等词的含义。教学难点：学习文中对比手法的运用和文言句式，一词多义等文言基础知识。教时：一课时教学过程：1、作者简介刘向是西汉经学家、目录学家、文学家。本名更生，字子政，沛（今江苏沛县)人。汉成帝时改名为“向”，所撰的《别录》，为我国最早的目录学著作。今存《新序》《说苑》《列女传》《战国策》等书。《说苑》是刘向散文的代表作，是刘向分类纂辑先秦至汉初史事和传说，杂以议论，以阐明儒家的政治思想和伦理观点为主旨。其中很多篇章类于后来的志人小说，在刘向散文中最具文学价值，对后来的文言小说有不少影响。2、作品人物简介晏子，名婴，卒于公元前500年，是与孔子同时代的齐国贤臣。春秋时的政治家、思想家。字仲，谥平，故世称“晏平仲”。经历了灵公、庄公、景公三君，参政50余年。以力行节俭而闻名于家，美名闻于列国。文章脉络及主题归纳文章用极为简短的篇幅,前后对比的方法,精炼的语言,通过晏子两次治理东阿的故事,告诫齐景公也启发后人:评价人(考核官员是否尽职尽责)要客观公正,不能偏听偏信,不作实际调查研究就轻下结论.5、应用拓展词类活用1)三年不治,臣请死之(名词的为动用法,为‥‥而死)(2)而君反以罪臣(名词活用为动词,怪罪)文言句式甚善矣,子之治东阿也.(主谓倒装句)谢景公乃下席而谢之曰哙拜谢,起,立而饮之挥手谢公卿多谢后世人,戒之慎勿忘.•(道歉)•(感谢)•(辞别)•(告诉、告诫）由“晏子治东阿”想到的:春秋时期，齐国名臣晏子受命治理东阿。上任伊始，晏子便实地调查，了解民情，制定方案，亲自指挥修筑道路，开垦荒地，维护社会治安，净化民俗民风，惩治懒人恶人，处事不卑不亢……。经过三年的精心治理，东阿社会安定，经济发展，百姓乐业，一派兴旺景象。而此时，许多“佞人”四处告状，诉晏子治理不力，没有政绩，还存在这样那样的问题。齐景公召见说：“我以为你有才能才派你去治理东阿，可你越治越乱，实在令我失望，只能免了你的职务。”晏子没有强辩，而是请求齐景公再给他一次机会。此后三年，晏子不修路，不理事，不惩治懒人恶人，决狱断案，袒护豪强，甚至营私舞弊、欺上瞒下，但赞誉之声却传遍了全国，齐景公亦欲奖赏他。最终，晏子以自身的行为，告诫齐景公“利于国者爱之，害于国者恶之，则天下治平，百姓和集”。也就是说，判断一个人是否忠诚、贤能，不能凭个人好恶，道听途说，而应客观公正、准确评价，才能慧眼识才、知人善任。读完这则故事，笔者不禁联想到如何评价干部、怎样看待干部政绩的问题。齐景公对晏子的评价之所以会与事实相去甚远，至少有两个原因：一是齐王一人说了算，缺少严谨的评价机制，即使有左右大臣参议，但还是少数人的意见，没有能够充分体现民意；二是被表面现象所迷惑，齐王看似根据“公论”下的结论，但因缺乏深入调查，终被馋言所害。晏子成绩斐然时被评为“不称职”，成绩平平时却被评为“优秀”，这虽是历史的幽默，但同样也折射出当前干部评价体系中的一些弊端：一是从评价主体上看，少数地区和部门偏重于上级组织和领导说了算，导致少数干部存在“只对上负责，不对下负责”的不健康心理，从而衍生出“形象工程”、“官观工程”之类的“唯上”政绩、“作秀”政绩；二是从评价内容上看，少数地区和部门偏重于GDP、企业规模、招商引资、城市建设等重点指标的量化考核，使得一些干部为了完成“任务”、达到“目标”，不惜违背客观规律，杀鸡取卵，涸泽而渔，搞“速成”政绩、“蛮干”政绩；三是从评价的表现形式上看，少数地区和部门偏重于图表数据和座次排名，导致少数干部想方设法制造“数字”政绩、“泡沫”政绩；四是从评价结果的使用上看，少数地区和部门偏重于单位基础好、发展速度快、工作绩效明显的干部，而对那些在艰苦环境中，克服困难，付出更多精力和心血，而绩效不明显的干部或短时间内看不出成绩的干部却难得重用，这就容易使那些埋头苦干、踏实工作的干部心理失衡，产生“无为”政绩、“短期”政绩心理。评价干部是一面旗帜，也是一项综合性的工作，能否客观公正地评价一个干部，能否科学辩证地评价一个干部的政绩，关系到干部从政的价值取向，关系到选人用人的正确导向，关系党的事业的兴旺发达。要全面准确地评价干部的工作政绩，就必须在建立健全科学评价体系的基础上，解决好“由谁评、评什么、怎么评”的问题，真正把干部的政绩放到社会发展的大环境中去考证，放到历史的大舞台上去甄别，放到群众的大检阅中去认定，放到实践的大熔炉中去提炼。只有这样，才能从根本上促进干部树立和落实正确的价值观、政绩观和发展观，做到情为民系、权为民用、利为民谋。练习设计：1．对下列四句中加点字的解释，错误的一项是（）A．景公召而数之曰（数：屡次。）B．而君反以罪臣（罪：责怪。）C．仓库少内（内：同“纳”，纳入。）D．景公乃下席而谢之（谢：谢罪，道歉。）Ａ2、比较下列两组句子中加点字的意思和用法，正确的一项是（）①臣请死之②景公许之③今子治而乱④景公迎而贺之曰Ａ、①与②相同，③与④不同Ｂ、①与②相同，③与④也相同Ｃ、①与②不同，③与④相同Ｄ、①与②不同，③与④也不同Ｄ3、与“甚善矣，子之治东阿也”句式相同的一句是（）Ａ、微斯人，吾谁与归？Ｂ、石之铿然有声者，所在皆是也。Ｃ、甚矣，汝之不慧！Ｄ、无伤也，是乃仁术也。Ｃ5、下列对文章内容的概述，正确的一项是（）A、晏子先前治理东阿，廉洁自律，一心为民受到景公赞扬，后改道易行，却受到景公责怪。晏子对景公截然不同的态度有看法，要求辞职。景公醒悟。B、晏子先前治理东阿，廉洁自律，一心为民，受到景公责怪，后改道易行，却受到景公赞扬。晏子对景公截然不同的态度有看法，要求辞职。景公醒悟。C、晏子先前治理东阿无方，受到景公责怪，后改道易行，受到景公赞扬。晏子愿为景公终身效力。D、晏子先前治理东阿，廉洁自律，一心为民却受到景公责怪，后改道易行，受到景公赞扬，晏子愿为景公终身效力。B［（考察对全文的整体认识。A项判断与事实不符；C项事实是晏子先前治理东阿有方；D项事实是晏子最后表示告老还乡，而非愿为景公终生效力。）］6、对下列四句中加点的解释，错误的一项是（2分）A、景公召而数之曰。数：屡次B、而君反以罪臣。罪：责怪C、仓库少内。内：交纳D、便事左右。便：随机应变地，随意地。［A，（考察实词用法，数：动词，责备。）］7、对下列句中加点词语的说明，错误的一项是（2分）A、臣请改道易行。改道易行：更改行事的方法。B、子退而自察。自察：亲自考察。C、货赂不至。货赂：钱财礼物。D、再拜，便僻。再拜：拜两拜。［B，（考察文言文词义的古今意义，“自察”有自省之义。）］8、下列句子正确的解释是（2分）（1）寡人将大诛于子（2）陂波之鱼，以利贫民。A、（1）我要大大地追究您的责任（2）水泽池塘的鱼，用来使贫民受利。B、（1）我要大大地追究您的责任。（2）水泽池塘的鱼，用来给贫民谋利。C、（1）我要对你大大地责罚。（2）水泽池塘的鱼，用来给贫民谋利。D、（1）我要对你大大地责罚。（2）水泽池塘的鱼，用来使贫民受利。［D，（考察翻译能力，“诛”是“责罚”意，“利”为使动）］9、以下六句话，全都与晏子治理东阿正确做法有关的一组是（2分）①臣请改道易行而治东阿。②甚善矣，子之治东阿也！③属托不行，货赂不至。④并会赋敛，仓库少内。⑤当此之时，民无饥者。⑥陂池之鱼，以利贫民。A、①③⑥B、②③④C、③⑥D、②⑤［C，（考察对全文的理解能力。要注意题干中正确做法四个字，（1）不是晏子做法，而是请求。（20是齐景公称赞晏子的话，（4）是错误的做法。（5）是晏子的业绩。））