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教育科学与管理学院《本科生科研方法训练》课程期末研究报告（小组）学期：2016-2017学年第二学期组名：第七组小组成员信息：姓名学号主要承担任务说明普艺萩1643102000197查找相关文献资料、统筹组织、修撰研究报告夏世凤1543102000172问卷设计、展板制作周艳丽1643102000018查找相关文献资料、撰写研究报告段准1643102000241整理分析收集所得数据、PPT制作1杨晶1643102000270整理分析收集所得数据，撰写研究报告杨应辉1643102000040问卷设计（注：上表行数多余请自行删除，行数不够请自行添加）2大学生性别气质类型特点及其与恋爱欲望的关系研究(云南师范大学应用心理学系、学前教育系、教育学系）摘要目前的研究表明，人的气质类型不是与性别单一地对应，而是存在双性化、女性化、男性化、未分化四种气质类型。其中，双性人格相比于其他气质类型，具有两性优势，性格处事也更具优势。同时，为情所伤，为情所困的大学生人数渐增。因此，本研究以云南师范大学300名学生为研究对象，借用贝姆量表和自编恋爱动机量表，深入研究气质类型与恋爱欲望的关系，以双性化人格为研究中心与重心，目的在于引导大学生健康恋爱。关键词云南师范大学双性化人格恋爱欲望引言双性化人格是指在一个人身上同时具备男性和女性的兴趣、能力和爱好，尤其是心理气质方面具备男性和女性的长处与优点。美国心理学家桑德拉.贝姆是提出“男女兼性”的主要代表人物，她于1977年提出双性化的概念。贝姆的研究表明，具备双性化的人格有三个优点：（1）允许表达双性特征；（2）富有同情心，有教养；（3）自尊心最强。国内外已对双性化人格开展了大量研究。目前双性化的研究主要涉及目前双性化的研究主要涉及双性化人格心理健康水平方面和双性化人格特质的发展影响因素。方法上主要用各种量表测得数据，BSRI、16PF工具、S-I，自信心测试问卷等。较为一致的发现了双性化人格具有很高的心理健康水平和很好的适应能力。对于大学生恋爱，大学生大多处于17-24岁，正值青春发育成熟期，性意识增强，渴望与异性交朋友，积极构思配偶的理想模式，并试图付诸恋爱实践。这是大学生恋爱的生理因素。大学生恋爱的心理因素包括情感满足，从众心理和攀比心理等。进入大学生活，更加自由，对曾经学业而压抑的情感需求大部分通过恋爱的方式来满足。所以，对大学生的恋爱心理和状况应加以关注。本研究将研究大学生性别气质类型特点对恋爱的影响，以双性化人格为研究中心与重心。以图从中发现两者是否有所相关，能一次为切入点对大学生的健康恋爱发挥指导作用。1.1性别气质类型性别气质可以用男性气质与女性气质来表示。同时具有明显的男、女两性气质特点的现象称3为双性化气质。最早发明测试男女双性化气质量表的贝姆将男女气质分为不同组合得出性别气质的四种类型--------双性化、女性化、男性化、未分化。随着时代的发展和研究的深入发现，现在人们已越来越认识到双性化气质是一种理想的性别气质类型。贝姆、司本斯、Gibert、斯比尔斯等人的研究均证明了这点。社会对男女两性的传统分类基本上是以人的生物学意义的性别为依据，且对男女两性存在着普遍的性别刻板印象，即认为男性具有勇敢、坚强、自信、独立、有成就等特征，而女性具有重感情、敏感、柔弱、顺从、被动等特征。双性化人格是一种综合的人格类型，兼有传统意义上男女两性人格优点和长处的人格类型。双性化人格不是现代社会才产生的，它是人类与生俱来的，每个人潜意识里都有双性化的趋向。恋爱作为一种社会行为，是在高级社会需要和生理需要的双重作用下产生的，与人的需要、动机、价值观以及气质、性格等人格因素有着密切的联系。探讨人格与恋爱观的相关关系，可以在稳定的人格特征及倾向视野下寻找恋爱乃至爱情的特质原因。2.研究2.1研究方法：通过对云南师范大学呈贡校区的300名大学生进行问卷调查，问卷成功回收255份问卷，大一200份，大二50份，大三50份，有5份无效问卷，问卷回收有效率为83.33%，并以此得到大学生双性化人格的指数和恋爱动机的指数的关系。其中：双性化人格测量选用贝姆的双性化人格量表，共有60道题目，男性化是1，4，7，13，16，19，22，25，28，31，43，46，55，58这些项目总分除以14，女性化是11，14，17，23，26，29，32，35，41，44，56，59这些项目总分除以12，如果男性化量表得分和女性化量表得分都大于4的话就是双性化，只有男性化量表高于4分就是男性化，只有女性化量表高于4分就是女性化，两个都低于4分就是未分化.。恋爱动机量表采用本组的恋爱动机强度调查表，本量表采用“1-5”分评分制，共有30道题目，量表题目所得总分即为本测试内的恋爱动机强度分，满分150分，最低分为30分，跨度为120分，在此进行五级分类：以24分为分类跨度，30-54分为弱，54-78分为较弱，78-102分为中等，102-126分为较强，126-150分为强。通过这两个量表，来探究大学生双性化人格和恋爱动机的相关度。2.2研究结果：人格类型数量男性化9女性化4744%19%74%3%数量男性化女性化双性化未分化4%18%42%32%4%数量强较强中等较弱弱图1双性化人格数量从图2双性化人格数量可以看出，250名被试中，有9名男性化人格，占3.6%，47名女性化人格，占18.8%，186名双性化人格，占74.4%，8名人格未分化，占3.2%。双性化人格占优势。图2恋爱动机强度比从图2恋爱动机强度比例可以看出，250名被试中，有10名被试恋爱动机为强，占4%，有45名被试恋爱动机为较强，占18%，有10名被试恋爱动机为中等，占42%，有81名被试恋爱动机为较弱，占32.4%%，有9名被试恋爱动机为强，占3.6%。由此，对相对应的双性化人格和恋爱动机进行了皮尔逊积差相关检验，结果为R男性化=-0.607189，R女=-0.157001，由于两者呈现负相关的关系，虽然男性化人格与恋爱动机呈现出中等相关，但这也许是由于男性化人格人数太少所造成的误差，故本研究认为双性化人格与恋爱动机没有关系。双性化186未分化8总数250恋爱动机强度数量强10较强45中等105较弱81弱9总数25053.讨论3.1本研究的意义进入大学，许多同学都进入了恋爱之中，大学生恋爱已成为一种潮流，因此，大学生恋爱是值得我们关注的一个热点话题，大学生作为时代的骄子，其恋爱趋势引领着时代的潮流，所以对大学生的的恋爱特点和发展趋势进行调查和研究，就可以帮助和指导青年大学生树立正确的人生观、价值观和世界观，从而使他们能够健康成长，成为国家和社会的栋梁之材。“男女双性化”指同时具有男性气质和女性气质的心理特征，即在一个身上同时具备男性与女性的兴趣、能力与爱好，尤其是心理气质方面具备男性与女性的长处与优点。初中、高中、大学作为双性化人格形成到稳定发展的重要阶段，应当引起社会的注意，我们期待更多的研究者对此进行探寻，学校、家庭的教育要跟上步伐，以提出相应的教育政策。恋爱作为一个人一生的重要事情，我们将探究大学生双性化人格对谈恋爱欲望的影响。双性化人格不是现代社会才产生的，它是人类与生俱来的，每个人潜意识里都有双性化的趋向。双性化人格兼有男性化与女性化的气质，在社会上相对于其他人来说有更为突出的表现。双性化人格的特点决定着他们在恋爱问题上也是有一定的特殊性的，本研究有助于帮助人们了解双性化人格的恋爱倾向。（1）.本研究是一项基础性的研究，研究所探讨的问题有助于完善已有的人们对双性化人格的认知。（2）.本研究不仅只是基础性研究，同样具有应用的价值，通过对双性化人格恋爱观的研究，有利于指导大学生消除恋爱带来的负面情绪。(3).本研究计划从云南师范大学进行调查论证，揭示一般规律和现状，有助于人们深入了解体会双性化人格恋爱欲望与其他性别特征的差异。3.2本研究的创新之处(1).本研究首先对随机抽取的被试采用贝姆的性别角色调查表测试被试的性别气质特征，对被试的性别气质特征做出分类，将具有双性化人格的被试做出区别标记。该测量可以大致表现出当今大学生的性别气质特征趋势。（2）.其次，对被试发放自编的大学生对恋爱的欲望问卷，进行调查，收集数据，分析数据从而可以发现具有双性化人格的被试对谈恋爱的欲望度与其他性别气质特征的被试对谈恋爱的欲望度进行差异比较，该比较可以帮助发现不同性别气质特征的大学生对谈恋爱的欲望度差别，用以更明确地指导大学生健康恋爱，关注大学生恋爱心理。(3).关于双性化人格的研究在近几年是一大热潮、一大新潮，有研究双性化人格特征、双性化人格理论及其对学校教育的启示、双性化人格模式与心理健康关系探析等各个方面，这些研究都表明双性化人格是理想型人格的代表；而恋爱关系则是一直以来人们长期关注的问题，现今在高校，恋爱问题已渗透到大学生的学习和生活中，对大学生的人生态度和理想等方面产生重要影响，且当代大学生恋爱倾向较高，大学生的恋爱问题重视度愈高。本研究将双性化人格和大学生对谈恋爱的欲望结合在一起将现今高校的热潮问题进行基础性研究，以求对当代大学生的人格特性和恋爱欲望之间的关联性有所发现，促进大学生理想型人格的发展，为当代大学生树立正确的爱情观，促进健康恋爱。63.3不足和建议本研究结果发现双性化人格与大学生对恋爱欲望之间无明显关系。较之以往对研究双性化人格特征、双性化人格理论及其对学校教育的启示、双性化人格模式与心理健康关系探析等各个方面的研究，本研究将双性化人格和大学生对谈恋爱的欲望结合在一起将现今高校的热潮问题进行基础性研究，本研究属于一项新颖的研究项目。双性化人格虽然是一种比较理想的人格，但与一个人恋爱欲望的强弱无明显关系，恋爱欲望可能受到其他因素的影响，比如个人的价值观、所处的社会环境等。对相对应的双性化人格和恋爱动机进行了皮尔逊积差相关检验，由于两者呈现负相关的关系，虽然男性化人格与恋爱动机呈现出中等相关，但这也许是由于男性化人格人数太少所造成的误差，此研究结果还可能受到家庭观念、个人价值观、社会生活环境的影响，建议以后做此类研究时还应考虑到上述影响因素。4.参考文献[1]安晓斌.大学生恋爱观及其与人格类型的相关研究[D].西南大学,2009.[2]肖晓鸿.当代大学生恋爱特点及发展趋势研究[D].华中师范大学,2006.[3]胡燕,唐日新,张丽芳.近十年来的双性化人格研究综述——由李宇春中性之美想到的[J].企业家天地月刊,2006(4):159-160.[4]王学.当代大学生人格建构的理想模式--双性化人格[J].现代大学教育,2004(4):86-88.[5]李方强,郑寒芳.双性化人格理论及其对学校教育的启示[J].东北师大学报(哲学),2002(4):117-122.[6]邓魁.双性化人格优势研究述评[J].黑龙江生态工程职业学院学报,2016,29(3):86-87.[7]林虹.论双性气质对现代婚姻模式的影响及其培养[J].人口与社会,2009,25(1):20-24.[8]李静.AndrogynousTranslation:aCASEStudyofSenseandSensibility[D].西安外国语大学,2015.[9]Ndwamato,George,Mugovhani.TheAndrogynicPedagogicApproachintheStudyandTeachingofPerformingArtsinSouthAfrica[J].社会学研究：英文版,2012,Vol.2(12):908-917.[10]简明不列颠百科全书(5)[z]．北京：中国大百科全书出版社，1986．[11]崔诚亮．荣格的原型思想研究[D]．湘潭大学，2006．[12]弗尔达姆．荣格心理学导论Ⅱ哪．刘韵涵，译．沈阳：辽宁人民出版社，1988．7[13]申荷承．荣格与分析心理学[M]．广州：广东高等教育出版社，2004．[14]杨韶刚．精神追求一神秘的荣格[M]．哈尔滨：黑龙江人民出版社，2002．[15]郑雪．人格心理学t-M]．广州：暨南大学出版社，2006．[1