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Whatwouldyoulike?一、教材内容分析《whatwouldyoulike?》是人教版教材五年级上册的第三单元的内容，沿袭了人教版教材紧密联系日常生活的特点，本单元主要围绕“食物和饮品”及“你想吃点/喝点什么”的主题展开。整个单元分为A、B、C三个部分，其中PARTA主要是认识salad、hamburger、sandwich、tea等单词并学会正确发音，能够熟练运用句型征求或表达用餐意愿二、学情分析在三、四年级的英语课程中，他们已经学习了有关食物方面的知识，在四年级上册第五单元初步学习了句型-whatwouldyoulikefordinner?-I’dlikesome...能够用简单英语句型表达自己的意愿。本课时教学任务少，句型简单，教学内容很贴近学生生活，这就要求教师在课堂上应丰富教学的形式，多采用活动教学，通过角色扮演、情景演练等方式调动学生的积极性。另外，教学中还要注意学生学习的差异性，给予弱势学生多一些关注和鼓励，避免他们对英语学习失去兴趣。三、教学目标设计【知识与技能】1．能听说认读本课时中的salad、hamburger、sandwich、tea等单词。能够听懂并会说句型whatwouldyouliketoeat/drink?并会作回答：Iwouldlike........2.能够在图片、实物或情景的帮助下认读、听懂并会用句型whatwouldyouliketoeat/drink?询问他人的用餐意愿并回应他人的询问。【过程与方法】1．培养学生的反应能力，学生能够在老师或者同伴说出“食物”单词的时候迅速匹配相应的食物，强化对知识的记忆。2．培养学生的表现力，学生能够运用本课句型和词汇与小伙伴进行情景问答和角色扮演，敢于开口说，乐于开口说，在不断的练习中纠正发音并强化记忆。【情感态度价值观】1．学生产生认识沙拉、汉堡、三明治等常见西式食物英文说法的欲望，并乐于与伙伴用salad、hamburger、sandwich进行交流对话，想要和同伴分享新学会的单词。2．学生乐于用“whatwouldyouliketoeat/drink?”句型询问同伴的意愿，学会关注他人的喜好和需求，并乐于与同伴分享自己的喜好。四、教学重难点分析1．能听说认读salad、hamburger、sandwich、tea等单词。2．会认读、能听懂并能够在口语交际中运用-whatwouldyouliketoeat/drink?-Iwouldlikesome......五、教学准备教学课件、实物教学六、教学过程设计Step1、Warm-up1.通过用卡通人物米妮，来吸引学生注意，复习之前学过的食物名称T：TodaywearegoingtolearnUnit3.Look!Whoisshe?Ss:SheisMinnie.T:Youareright.TodayisMinnie’sbirthday,shewillholdaparty,andshecooksmanydishes.Doyouwanttoseeit?AndtellmewhatdishesdoesMinniecookforus?S1:apples.T:Anythingelse?S2:Noodles.T:Yes,verygood!S3:HamburgerT:Oh,youaresoclever,hamburgerisanewword.Todaywewilllearnit.Step2、presentation(由学生的回答引出新的生词，教师手里呈现汉堡)T:Lookatme,what’sthis?Ss::HamburgerT:Verygood,andreadafterme.Ss:HamburgerT:Andlook.What’sthis?S:Salad.T:Howtospell?(板书)S：s-a-l-a-d.T:Andlookatblackboard，”a”pronounce/æ/,,andthesecondapronoun/ə/,soitreadsalad.T:what’sthis?(教师下位，让学生读出单词)S:SaladT:Doyoulikeeatingsalad?Ss:yes/no.T:Oh,youliketoeatsalad,Ilikeit,too.It’sdelicious.T:Doyouknowthis?S1:What?S2:IknowitSs:SandwichT:Yes,itisasandwich...........T:Andinparty,youcandrinksometea.Readafterme,tea,tea,tea.Ss:Tea,tea,tea.Step3、practice（情景创设，导入新句型）1．通过创设情境，导入新句型T：Minnie’spartyisready.Wouldyouliketogo?Ss:Yes,I’dloveto.T:Inthisparty,Minnieaskhisfriendwhatwouldheliketoeat?Sohowdoeshisfriendanswerit?Ss:Hewouldlikesomesalad.T:Andhowaboutyou?S1:I’dlikesomeicecreamS2:I’dlikesomesandwich.2．询问学生喜好和原因，巩固本课的重点句型T:(AskSs)Whatwouldyouliketoeat?（接上面的学生回答内容进行提问）S1:Oneday,Ihaveeatenlotsoficecream,andthenIfeeltoobad,soIhavetotakesomemedicine.T:Hesaidhehaseatenlotsoficecreamandthenhefeel.Oh,Ifeelpityforyou.Wecanchoosewhatweliketoeat,butyouneedtohaveasuitablediet.S1:Ok,Iwon’tdoitagain.七、设计反思以学得开心为出发点，再考虑到五年级学生的特点，整个教学过程以活动为主，并力求每一项活动对学生知识和能力的要求逐步增加。我认为在小学阶段，教师要格外注意学生积极性的调动。多采用活动教学法和游戏教学法，鼓励每一位学生参与其中，通过合适的教学形式使学生们能够互相帮助共同进步，使同学们感受到英语学习的乐趣。采用活动、游戏的教学方式对教师的课堂把握能力有一定的要求，活而不乱是比较好的状态，这需要教师在课前根据教学设计对课堂上可以出现的情况进行预测并想好应对方法，以免手忙脚乱。八、板书设计板书设计：Unit3Whatwouldyoulike?hamburgersaladsandwichicecreamtea-Whatwouldyouliketoeat/drink？-I’dlikesome….