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沁园春长沙教学设计课题沁园春长沙课时1课时(40分钟)专业建筑装饰专业年级一年级(第一学期)章节第三单元第一课教材高等教育出版社《语文.职业模块》一、教材和学情分析教材分析：本文是歌词中的代表作，是中国伟大的无产阶级革命家毛泽东的作品。表达了青年对国家命运的感慨和以天下为己任的壮志豪情。此课是学生进入中专阶段的重要转折，不仅要求学生巩固以往的诗词知识，还旨在引导学生培养良好的诗词学习习惯，培养学习祖国文字的浓厚兴趣。学情分析：本专业的学生思维敏捷，易于接受新鲜事物，好奇心浓烈。通过初中的学习已经掌握了学习诗词的基本能力，但过于浅显。在诗词的鉴赏和朗读背诵方面的能力较为薄弱。二、教学目标1、知识与技能：能正确识读本课的生字词，并解释词义；能利用互联网搜索并筛选信息，完成自主预习任务；在理解的基础上，流利且带有感情的朗诵课文；利用重点词语提示，当堂背诵课文上片2、过程与方法：通过完成自主预习任务，掌握互联网搜索和筛选信息的能力；通过反复朗诵课文，体会诗词的韵律和节奏，体悟作者的感情；通过理解和分析，掌握诗词鉴赏中的意象和意境的应用3、情感态度与价值观：体悟作者博大的胸襟和远大的理想，树立青年正确的价值观；培养学生对祖国文字的热爱三、教学重点和难点教学重点：通过反复朗诵课文，体会诗词的韵律和节奏，体悟作者的感情教学难点：通过正确的方法，美读成诵，完成对上片的当堂背诵四、教学策略的选择和设计本课的教学设计是为了保证和引导学生进行主动学习，掌握诗词的学习体系1、以“学生为主体促使学生主动学习”的教学理念为指导2、运用“学案导学教学模式”引导学生自主学习3、以“翻转课堂、互联网应用及信息化应用”的教学方式组织堂上堂下的师生互动教学4、用“讲练结合、合作学习、任务驱动”等教学方法组织课堂教学5、通过课堂活动和关键词的提示，让学生能当堂背诵课文上片，突破难点五、教学准备1、多媒体课件、蓝墨云班课、手机2、发布导学案，分好学习小组六、教学过程教学环节时间分配教师活动学生活动设计意图教学策略环节一自主预习完成学案课前自主安排时间1、发布预习学案任务完成学案任务1、了解本文的写作背景及作者背景2、完成生字词的学习培养学生自主学习的能力教学方法：翻转课堂教学任务驱动自主学习教学用具：蓝墨云班课移动平台教学环节时间分配教师活动学生活动设计意图教学策略环节二预习检测掌握基础51、讲评预习自测题2、抽查同学回答某个字的读音和字义3、指定同学回答本课的写作背景及作者生平完成生字读音及解释，完成作者背景及生平介绍1、完成学生对课文中生字词的基本学习2、评价学生的预习情况达标检测1达标检测2教学方法：任务驱动测试法教学用具：蓝墨云班课移动平台环节三反复朗读重点感知131、播放多媒体示范朗读视频，要求学生划分节奏和注意抑扬2、结合注释发布齐读任务3、讲解朗读技巧，正音纠字4、指定同学朗读，完成朗读测试1、听多媒体示范朗读视频，划分节奏和注意抑扬2、完成齐读任务3、根据朗读技巧，正音纠字4、指定同学完成朗读测试通过多层次朗读感知课文的节奏和韵律，体悟作者的情感达标测试3教学方法：任务驱动测试法教学用具：示范朗读视频环节四小组合作任务理解81、发布四个小组讨论任务：找出本文上片的“领字”、描写的景物、描写的顺序、翻译上片的句子2、抽查每小组的一个同学完成回答1、小组完成四个讨论任务：找出本文上片的“领字”、描写的景物、描写的顺序、翻译上片的句子2、每小组推选一个同学完成回答1、小组讨论互助学习2、完成对上片的鉴赏与学习教学方法：任务驱动测试法小组合作教学用具：多媒体课件环节五课堂活动指导背诵101、让同学主动上来模仿毛主席当时在写这首词时的动作:背着手、叉着腰、视角等2、提示上片重点的“领字”，让学生完成上片的背诵1、完成模拟表演任务，边模拟，在提示下边背诵1、通过课堂活动增加课堂趣味性，提高课堂效率2、运用正确的方法，提高背诵效率达标测试4教学方法：任务驱动表演法讲授法教学用具：多媒体课件环节六小结上片价值引导4小组讨论拓展，发布上片秋景图的复述任务完成秋景图复述小组讨论，加强口语表达能力教学方法：任务驱动表演法讲授法教学用具：多媒体课件环节七课后作业自主安排发布任务：背诵上片完成背诵任务对新知识的巩固教学方法：任务驱动教学用具：多媒体课件板书设计领字：主、看、怅、问、携、忆顺序：上到下远到近秋景：山（染）江（碧）八、教学反思设计反思：本课秉承“以学生为主体”的教学理念，运用“学案导学教学模式”引导学生自主学习，以“翻转课堂、互联网应用及信息化应用”的教学方式组织堂上堂下的师生互动教学，用“讲练结合、合作学习、任务驱动”等教学方法组织课堂教学，通过课堂活动和关键词的提示，让学生能当堂背诵课文上片，突破难点。并设计了全面的三维目标，教学过程完善。教学预测：本课促使学生通过自主学习，基本掌握了课文的基本字词和翻译，能准确流利的朗读并在指点下背诵课文，达到了教学目标。但本课的授课对象是中职学生，水平参差，无法保证所有同学都能按时按质的完成教学任务。愿本课在教学过程中能有所突破。九、课时达标检测1、检测目标：正确认读本课的生字词方式：抽检设计：通过预习自测题奠定学生学习字词的基础，快速检测的方式能加固学习2、检测目标：介绍本课的写作背景及作者生平方式：抽检设计：评价课前预习情况3、检测目标：正确且流利的朗读课文方式：抽检设计：在经过多层次的朗读和正音后，评价学生对朗读技巧的掌控能力4、检测目标：背诵上片方式：抽检设计：应用课堂活动和背诵技巧，提高背诵效率附录：自主预习导学案教学目标1、知识与技能：能正确识读本课的生字词，并解释词义；能利用互联网搜索并筛选信息，完成自主预习任务；在理解的基础上，流利且带有感情的朗诵课文；利用重点词语提示，当堂背诵课文上片2、过程与方法：通过完成自主预习任务，掌握互联网搜索和筛选信息的能力；通过反复朗诵课文，体会诗词的韵律和节奏，体悟作者的感情；通过理解和分析，掌握诗词鉴赏中的意象和意境的应用3、情感态度与价值观：体悟作者博大的胸襟和远大的理想，树立青年正确的价值观；培养学生对祖国文字的热爱[教学重点和难点]教学重点：通过反复朗诵课文，体会诗词的韵律和节奏，体悟作者的感情教学难点：通过正确的方法，美读成诵，完成对上片的当堂背诵[阅读任务]（一）基础知识1、给划线的部分注音2、解释下面的句子（二）背景及文体知识1、本文的写作背景2、毛主席的生平（三）通读全文回答以下问题1、本文描写了哪些景物？2、上片和下片表达的思想感情是什么？[课后作业]背诵上片[课时达标检测]1、检测目标：正确认读本课的生字词方式：抽检设计：通过预习自测题奠定学生学习字词的基础，快速检测的方式能加固学习2、检测目标：介绍本课的写作背景及作者生平方式：抽检设计：评价课前预习情况3、检测目标：正确且流利的朗读课文方式：抽检设计：在经过多层次的朗读和正音后，评价学生对朗读技巧的掌控能力4、检测目标：背诵上片方式：抽检设计：应用课堂活动和背诵技巧，提高背诵效率