搜索
高考文言文实词复习①语境分析法（即根据上下文意思推断词义）②语法分析法（即根据词在句中的语法功能推断词义）辨析实词词义的方法③结构分析法（即根据整句中对应词语的意思推断词义）④联想推断法（即根据学过的知识推断词义）⑤邻字帮助法（即根据相邻的字来推断词义）⑥古今比照法（即以古今构词特点比照推断词义）辨析实词词义的方法⑧通假推断法（即从通假的角度去理解推断词义）⑦构字推断法（根据构字法推断词义正误）⑨代入检验法（即借助题干所给的义项推断词义）辨析实词词义的方法语境可分为句子内部语境和外部语境，所谓内部语境指的是句子本身的语言环境，所谓外部语境就是针对整段文字、整篇文章而言的大语境，即上下文的语言环境。语境分析法①每闻琴瑟之声，则应节而舞②而渔工水师虽知而不能言语境分析法示例“应”搭配对象为节拍之“节”，“应节拍”即为“随着节拍、和着节拍”，可释为“”。随着，和着记载语境分析法示例分析：从上文看，“哀愈毁礼”是说母亲去世，由于悲哀过度丧事超过了一般的礼节。“每至……”是“每到……的时候”；再从字形看，“踊”从“足”，是“跳跃”的意思，与“哭”并列，是说痛哭及极度悲哀的情状，因而可推断为“”。母丧去官，哀逾毁礼，每至哭踊，顿绝方苏。“顿绝方苏”是“困顿晕倒许久方才苏醒”呢，还是“叩首晕倒许久方才苏醒”?困顿晕倒语境分析法演练齐武成帝子琅邪王，太子母弟也。生而聪慧，帝及后并笃爱之，衣服饮食，与东宫相准。帝每面称之曰：“此黠儿也，当有所成。”A.武成帝常常当面称述他说：“这是一个狡猾的孩子，必将有所成就。”B.武成帝常常当面称赞他说：“这是一个聪明的孩子，必将有所成就。”语境分析法演练1、士类益以此多之【语境：及去东阳归家，经年岁，口不言荣辱，士类益以此多之】2、河内凶，则移其民于河东，移其粟于河内3、视五人之死，轻重固何如哉4、假舟楫者，非能水也，而绝江河（称赞）（收成不好）（比较）（横渡）语法分析法句子的结构是固定的，组合是有规律的，词在句中所处的语法位置，为我们推断词义提供了依据。故语法分析法主要根据词语所处的语法位置，推知它的词性，进而推知它的意义（又可称为词性推断法）。主语、宾语大多是由名词、代词充当谓语大多是由形容词、动词充当定语是由名词、代词充当状语是由副词充当语法分析法示例(1)划分句子成分信义著于四海烟波微茫信难求今以蒋氏观之，犹信楚王贪而信张仪(2)看搭配辍耕之垄上（主语——“信用”）（状语——“实在”）（谓语——“相信”）（谓语——“相信”）[“之”+“（地点）垄上”——动词“到”]语法分析法示例对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是（）A.威自京都省之省：探望B.不审于何得此绢审：知道C.自放驴，取樵炊爨樵：打柴D.后因他信，具以白质信：使者“樵”字前有动词“取”，后有动词“炊爨”，上下联系，可以推断出它处于宾语的位置，是名词，应该是“木柴”的意思。C将军身披坚执锐从句子成分看，“坚”“锐”分别充当“披”和“执”的宾语，“坚”解“”，“锐”解“”才能搭配。坚硬的盔甲锐利的兵器语法分析法补充在判断词义的时候还可以根据下面的规律：1．出现在主语或宾语位置的词语是名词，如果解释成动词就是错的。2．名词用在“之”字前、用在“所”字后、用在副词后、用在介宾短语前、用在“而”字后(除并列关系)要解释为动词。3．两个名词（或名词性结构）连用，其中一个要解释为动词，通常是第一个词。语法分析法演练1、据殽函之固，拥雍州之地2、带朱缨宝饰之帽，腰白玉之环3、欲居之以为利，而高其直，亦无售者4、于是行旅不至，人物无资。5、不意乃在朝列6、有唐、后二山，民共祠之。7、意季布匿其所。8、尘土积三尺，雨雪，泥没股。（名词，险固的地方）（动词，腰佩）（动词，抬高）（名词，旅人）（动词，料想）（动词，祭祀）（动词，料想）（动词，降下）结构分析法文言文中有些句子结构整齐，讲求对仗（排比句、对偶句、并列词句等对举的语言现象很多，甚至采用互文的修辞格），其中处于相对应位置的两个词语，一般词性相同，意思相近、相对或相反。这样就可以通过对已知词语的词性、词义的分析，来推知未知词语的词性、词义。结构分析法示例1、灭六国者六国也，非秦也；族秦者秦也，非六国也。2、忧劳可以兴国，逸豫可以亡身析：前后两个分句意思相反，“忧劳”的意思“忧思劳苦”可推知相反的意思是“安逸享乐”。析：属于对仗句，“六国”与“秦”相对，“灭”与“族”相对，由此可推知，“族”就是“族灭”的意思。结构分析法演练（任用、重用）（通晓）①亡国破家相随属，而圣君治国累世不见也②忠不必用兮，贤不必以③通五经，贯六艺④前太守臣逵察臣孝廉；后刺史臣荣举臣秀才⑤急湍甚箭，猛浪若奔（圣明之君，治平之国）（举荐）（奔马）联想推断法一、联想课内语句推断高考一般都采用“课外材料考课内”的方法，所以要推断词义就必须广泛地联想迁移，将考点与自己所熟知的课内语句等联系起来，借助常见词语的语素，再根据语境来推求古汉语实词词义。运用此种方法的前提是：对课本上学过词语的意义和用法要善于归纳总结，分类记忆。记忆的一个重要方法是多记例句，对于典型语句，一般要能做到出口成句，并对其意义、用法等特点了如指掌。这样，在遇到某个文言词语的时候，就可借助所学知识进行比照推断。课内联想示例对下列句子中划线的词的解释，不正确的一项是（）A、城之不拔者二耳。拔：被攻取。B、齐人未附。附：归附。C．使老弱女子乘城。乘：巡视。D．齐人追亡逐北。北：指败逃者。拔：“其后伐赵，拔石城”（攻取、攻下）北：“追亡逐北，伏尸百万”（败退的人）乘：“乘彼垝垣，以望复关”（登、登上）附：“怀敌附远，何招而不致”（使……归附）C课内联想演练①单父人吕公善沛令②引次江北③如姬之欲为公子死，无所辞，顾未有路耳④铨简秀士⑤进之布指算，不爽⑥志义相合，刑牲盟生死素善留侯张良杀人如不能举，刑人如恐不胜女也不爽，士贰其行简能而任之又间令吴广之次所旁丛祠中顾吾念之与……较好驻扎只是，只不过选拔差错杀联想推断法二、联想成语推断不少成语源自文言文，其中的字词在意义和用法上较多地保留了古汉语的特点，可可借助这些成语中的意义来推断文言实词的意义。成语联想示例“或妄嗔怒”中的“妄”与成语“”中的“妄”义同，为“”之意“在官清恪，未尝闻私”中的“恪”同成语“”中的“恪”，是“”之意。恪守不渝谨慎而恭敬“吾亦望汝副其心”中的“副”与成语“”中的“副”，为“”之意。名副其实符合轻举妄动胡乱成语联想演练殚精竭虑不伦不类文过饰非一蹴而就欲盖弥彰若即若离尽清楚接近完成掩饰类出类拔萃超出①殚其地之出，竭其庐之入②声非加疾也，而闻者彰③匪来贸丝，来即我谋④轲自知事不就⑤然微以自文于君亲⑥赵奢之伦制其兵⑦势拔五岳掩赤城邻字帮助法文言文中，有的合成词是由两个同义或反义的单音节语素合成的，它们可以分成两种情况：一是偏义复词，一是同义复词。偏义复词，用义偏在其中一个语素上，另一个语素只是起陪衬作用；同义复词是同义复用。邻字帮助法示例①曹操之众远来疲敝其中“敝”，根据它与“疲”相邻的特点，可以推断出它的意思也是“”。②今主上幼冲，贼臣虎据，雄才奋用之秋也其中“冲”按常见义比较费解，如果由它的邻居“幼”字来帮助的话，则迎刃而解，可以推断是“”的意思。疲劳年幼邻字帮助法演练①今又一人，入人园圃窃其桃李②昼夜勤作息③所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也④宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同⑤去来江口守空船偏义复词，偏在“作”偏义复词，偏在“入”偏义复词，偏在“异”偏义复词，偏在“去”偏义复词，偏在“园”邻字帮助法演练阅读下面一段文言文，选出与例句中的“众寡”用法相同的一项（）人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善。上乃欲变化，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然。例句：而某不量敌之众寡A.以先国家之急而后私仇也B.意北亦尚可以口舌动也C.山东豪杰遂并起D.诚宜开张圣听A古今比照法古今比照法是一种以古今构词特点比照推断词义的方法。汉语词汇中一部分词，古为今用，但意义往往不同，最忌望文生义，“以今律古”。这里要特别注意古今构词特点，古汉语以单音节词为主，双音节词往往有其固定义项。古今比照法示例下列各句中加点的词语在文中的意义与现代汉语相同的一项是（）A．乃纵反间于燕。B．实欲连兵南面而王齐。C．而城中鼓噪从之。D．燕军扰乱奔走。南面：古代表示方位时不说“南面”而说“南”。A下列句子中划线的词语的意义，与现代汉语不同的一项是()A密走私访，别获盗者B资产巨富，在郡多有出息C每见则谈问玄理，应对肃静D天灾，绝食者千余家绝食：断绝粮食。D古今比照法演练下列划线的词古今词义相同的一项（）①昨日入城市，归来泪满巾。②赢得仓皇北顾。③斜阳草树，寻常巷陌。④颜色憔悴，形容枯槁。⑤阡陌交通，鸡犬相闻。⑥处分适兄意。⑦子布、元表诸人各顾妻子。⑧存者且偷生，死者长已矣。⑨最喜小儿无赖。⑩老吾老以及人之老。⑾初一交战，曹军不利。⑿晋于是始墨。⒀多谢后世人，戒之慎勿忘。⒁然皆祖屈原之从容辞令。⒂一时多少豪杰。A.③⑧⑿⒁B.②⑥⑾⒀C.①⑤⑦⒂D.②③⑧⒂D构字推断法汉字是表意文字，且形声字占80%以上，“形旁”给我们推断词义带来有利的条件。常见形旁的词义指向：从“刂（刀）、弓、矛、戈、斤（斧）、殳（shū）”者与兵器有关；从“马、牛、羊、豕、犭、鸟、虫”者与动物有关；从“讠（言）、辶（走）、彳（行）”者与人的行为有关。其它如：禾--五谷、贝--金钱、皿--器具、纟--丝麻、宀--房舍、隹（zhuī）--鸟雀、冖--笼罩、歹--死亡、月--肉、页--头、自--鼻、目--眼、尸--身体……构字推断法示例①方其系燕父子以组②邦分崩离析而不能守也析：句中的“组”是以“纟”为偏旁，可以知道词义和绳索有关，前边有“系”（捆绑）燕父子，由此可以推知“组”的意思为“绳索”。析：句中的“析”字由“木”和“斤”两部分组成，而“斤”在古汉语里是“斧子”的意思，用斧子把木头劈为两半，在结合前边“分”“离”为些字的意思，就可推断出“析”的意思为“分开”。构字推断法演练①舸舰迷津，青雀黄龙之舳②四十五里，道皆砌石磴，其有七千有余③饥岁之春，幼弟不饷；穰岁之秋，疏客必食。④君径造袁所寓之法华寺。⑤可以独飨白粲。渡口石阶给饭吃到……去食用米通假推断法通假是文言文使用词语的特殊语法现象之一。古代汉语中的通假往往有两种情况。一是音同音近通假，如“蚤”通“早”，“要”通“邀”，“裁”能“才”；二是形近通假，如“说”能“悦”，“谕”通“喻“。如果用其他方法无法准确对词语释义时，不妨从通假的角度去理解，说不定会柳暗花明。通假推断法示例今若遣此妇，终老不复取析：“取”，会意字，从手，从耳，象手牵耳而割取之。古代抓到俘虏，割取左耳，作为记功的凭据。引申为“拿取”“夺取”等义，在此都讲不通，以“娶”代之，则通，可推断为“取”通“娶”。通假推断法演练从下列句子中选出没有通假字的一项（）A.秦王以十五城请易寡人之璧，可予不B.至莫夜月明C.植其杖而芸D.备他盗之出入与非常也析：A项中“不”通“否”；B项中“莫”通“暮”；C项中“芸”通“耘”。D通假推断法演练①群臣百官皆畔②项羽大怒，伏弩射中汉王，汉王伤匈③君子之道，辟如行远，必自迩；辟如登高，必自卑④此两家常折券弃责⑤请西约三晋，南连齐、楚，北购于单于⑥举筑朴秦皇帝同“叛”同“胸”同“譬”同“债”同“媾”，讲和同“扑”代入检验法对于选择、判断类的词语解释题，最简单的莫过于将所给的义项放入各自的具体语境中去贯通文意，解释准确而无滞碍之处者即为正确答案。代入检验法示例对下列句子中加点的词语的解释，正确的一项是（）A、专以射为戏，竟死。竟死：竟然因此而死。B、广之将兵，乏绝之处，见水。将兵：将领和士兵。C、青欲上书报天子军曲折。曲折：指行军的弯曲道路。D、广结发与匈奴大小七十余战。结发：指刚成年的时候。析：A项“竟然”表转折，显然不合文意；B项“将兵”为动宾短语，方与后文李广对部下的关爱一致；C项是说事情的复杂经过。D代入检验法演练D对下列划线的词，解释错误的一项是（）A.世吏二千石吏：担任…