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部编版小学语文三年级下册小朋友，你们有害怕的事情吗？害怕的时候你会怎么做呢？一把磨得锃亮的剃刀一把老掉牙的推剪用自己喜欢的方式读课文，借助拼音读准字音。想一想，“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们?“剃头大师”和“害人精”分别指谁？“剃头大师”指“我”“害人精”指剃头师傅为什么这样称呼他们呢?我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那老剃头师傅还熟练。我剃头大师最让小沙耿耿于怀的是，每次剃完头，姑父还要付双倍的钱给“害人精”。老师傅害人精怎么理解？老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑……跟受刑一样。老师傅剃头，小沙的感受是是什么？咬总把碎头发掉在小沙的脖子里耿耿于怀：事情（多为令人牵挂的或者不愉快的），难以排解。昨天被我批评了几句,他就耿耿于怀,见了面连个招呼都不打。耿耿于怀：____________________________________________________________小沙每次都是被姑父押进理发店里，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会。押进监督夺：①抢②获得③冲开④丧失……老剃头师傅和“我”给小沙剃头的过程有什么不同？请大家再默读课文，并把相关的句子勾画下来，多读几遍。再读提示：老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。猜猜看，既然老师傅的技术这样有问题，为什么姑父还要付双倍钱给他？换个角度看老师傅的行为:1.听不清小沙的抗议，是因为耳朵不好还是？假装听不见2.“磨得锃亮的剃刀”是为了？让小沙“规规矩矩”坐着3.“眼神差了点儿”“痒得小沙哧哧笑”说不定是？逗小沙开心，放松身体有耐心技术高有爱心我这儿一剪刀，那儿一剪刀，不一会儿，姑父的睡衣就像一张熊皮，上面落满了黑头发。因为这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿却短的不到一厘米。毫无章法长短不一我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。剪得随意对于我这样拙劣的技术，小沙的反应是？小沙连忙摸耳朵，看它们还在，就无所谓了。我敢说，世界上再也没有比他更优秀的顾客了。因为尽管我剪得乱七八糟，可小沙只是关心耳朵还在不在，其他的都毫不在乎。我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田。比喻可见这样的剃头大师只能是“剃头大师”。我们发现，“剃头大师”其实名不符实，原来，“我”才是“害人精”，而看似“害人精”的老师傅却很有可能是真正的“剃头大师”。想一想，课文为什么用“剃头大师”作为题目？“剃头大师”虽然是一种自嘲，却包含着一段有趣的童年记忆，让人十分怀念那天真的岁月。题目与故事的结果形成明显的反差，能让人感到特别有意思，更能引起读者阅读的兴趣，也体现了孩子的童真、童趣、可爱、淘气。这篇课文写的是小沙，刚开始是给他剃头，由于，所以小沙，后来写“我”，结果。老师傅怕剃头吃尽了苦头推剪老、眼神差主题概括给他剃头小沙像见了鬼一样课后练习1.读完课文后，你觉得真正的剃头大师是（）A.老师傅B.“我”2.你觉得小沙为什么那么怕剃头？（）A.觉得光头不好看B.觉得剃头师傅太凶C.怕锋利的刀伤到自己下课啦