教师个人自传

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资源描述

1教师个人自传我叫曾蓉蓉,女,汉族,XX年XX月XX日出生,中方县中方镇铜锣村人,1991年9月至1997年7月在鸭嘴岩中心小学(现城北小学)就读;1997年9月至2000年7月在鸭嘴岩中学(现城北中学)就读;2000年9月至2003年7月在中方县一中就读;2003年9月至2007年7月在怀化学院外国语言文学系学习英语专业;2008年10月至今在中方县锦溪学校从事英语教学工作。现为小学X级教师,工作以来,一直从事三、四、五、六年级英语教学工作。现将本人参加工作以来的思想和工作方面的情况汇报如下:一、政治思想方面自2008年10月参加工作以来,我始终拥护中国共产党的领导,坚持四项基本原则,坚持党的路线、方针政策,政治立场坚定,思想上、行动上与党中央保持一致,充分贯彻落实“教育强县、人才兴县”的战略举措,以《中小学教师职业道德规范》严格要求自己,品行端正、作风正派。工作上能勇挑重担,积极服从组织安排,工作勤奋、任劳任怨、以身作则、富有创新和进取精神。二、教育教学方面在三年的唇耕舌耘、言传身教的教书育人生涯中,我深信“其身正,不令而行;其身不正,虽令不从。”为此,我2时时处处严格要求自己,自2008年10月以来,我深信“没有爱,就没有教育”,并以“身教重于言教,尽量让学生多学一点知识”作为指导思想。在“传道、授业、解惑”的具体实践中,我不断探索和追求,认识到课堂教学的根本就在于传道。要传好道,首先得处理好教材、教师和学生的关系,必须实现这三者之间或浓或淡的情感和谐与共振。我坚信每一位学生都蕴藏着巨大的潜能,它需要在一定的环境中激发出来。所以,我以爱心关爱每一个学生,发现学生身上的闪光点,及时给予表扬和鼓励,使他们的潜能得以激发,并获得自信的力量,我在做到讲之有物,讲之有序,讲之有理外,更渗透“爱心”。在教学实践中,我不仅爱那些优秀生,也爱那些后进生,课堂教学面向全体学生,因此,我的课很受学生的欢迎。几年来,在校领导及老师们的关怀、指导下,我的教育教学成绩稳步得到提高,我所任教的三、四、五、六年级英语,在县统测中名列前茅,教学成绩连续两年位居铁坡区第一名,并连续两年被县教育局评为“优秀教师”,得到了领导和家长们的充分肯定。三、自身学习方面学习是人生的一大幸事和追求。学无涯,思无涯,其乐亦无涯。从理论的论证里可以找出自己的经历与见闻的脉络,可以拨开思想认识上的迷雾;学习是一种坚持、一种固守、一种节操、一种免疫功能,是人们获取知识的重要途径。本人自参加工作以来一直不间断的加强政治业务学习,每天通过观看报刊、新闻、教材教法等方式给自己充电,并取得3了良好的成效。几年来,我积极参加各种继续教育培训学习,现后通过了电脑高级技术水平、普通话二级甲等水平及相关业务科目的考试。现在正处于考研的准备阶段中。四、教研教改方面课程改革是一个创新的过程,只有建立培训、教学、科研相结合的实验工作方式,及时发现和解决课程改革过程中出现的各种问题,探索与之相适应的课改方法,切实提高课改工作的质量。在教研教改中我主张批判继承扬弃传统的教学方式:1、重启发诱导,点破迷津,启之有悟,引出误区。2、吃透“两头”即教材和学生,吃透编者意图,加工教材,了解学生真实的思维状况,找准教学起点。3、夯实“双基”扩展到“四基”(即基础知识、技能、能力、态度)。4、凸显主题,强化教学目标。经过几年以来的实践,我在教研教改中体验到了收获:首先是我的教学观念发生了变化,致使课堂教学焕发新活力。其次,角色关系,教学方式,学习方式也都在潜移默化,学生的评价方式初步得到改变,这些改变令人鼓舞,增加了我取得课改实验成功的信心。这些年来,我先后被学校评为“课改先锋”、“英语学科带头人”等称号。五、今后努力方向一要加强自身基本功的训练,注重学生习惯养成的培养;二要对学生多些关心,多点爱心,再多一些耐心,使他们在各方面有更大进步;三要加强自身修养,以平和的心态对待人,以坦然的心境面对事;四要加强政治业务知识学习,4努力提高自身素质。“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,在以后的工作中我将用心去谱写我的教育篇章,为中方教育书写一段新的传奇。曾蓉蓉2011年8月8日

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