小学数学解决问题教学设计

小学数学《解决问题》教学设计教学内容：人教版数学二年级下册P8-9例3，练习二第1、2题教学目标：1、使学生能从具体的生活情境中发现问题，掌握解决问题的步骤和方法，知道可以用不同的方法解决问题。2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。3、通过解决具体问题，培养学生初步的应用意识和热爱数学的良好情感。4、通过合作交流，使学生体验到合作的快乐，学习的愉悦。教学准备：实物投影、跷跷板乐园图、花园图。教学重点、教学难点：用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。教学过程：（一）创设情境，自主解决问题。1、谈话：小朋友爱玩跷跷板吗？今天我们到跷跷板乐园去玩一玩好吗？（投影出示跷跷板情境图），瞧！星期天小朋友们在跷跷板乐园玩得可开心呢。这里藏着许多有趣的数学问题？你们发现了吗？和同桌互相说说。[设计意图]：从学生喜欢的事物引入，激发学生学习的兴趣。2、学生自主提问题如：（1）：一共有几个人在玩跷跷板？（2）：在玩跷跷板的比观众多几人？（3）：跷跷板乐园里一共有多少人？3、解决“跷跷板乐园里一共有多少人？”（先自己想想，然后在小组里交流算法）4、小组派代表汇报交流。（展示学生不同的算法）①4×3=12（人）12+7=19（人）②4×3+7=19（人）③2×6=12（人）12+7=19（人）④2×6+5=17（人）⑤6+6+7=19（人）⑥2×8+3=19（人）⑦6×3+1=19（人）⑧4×5-1=19（人）5、问：4×3=12（人）帮助解决了什么数学问题？（玩跷跷板一共有几人？）2×6=12（人）帮助解决了什么数学问题？（玩跷跷板一共有几人？）4×5-1=19（人）你的思路很特别，是怎么想的？（玩跷跷板的有3个4人，把观众7人看作2个4人，一共有5个4人，再减去多看的一个。）6、你们真会动脑筋！想出了多种不同的算法。有分步列两个算式和列综合算式。归纳起来，也就是有三种方法，引导学生取名字，一种是乘加的方法，一种是连加的方法，还有一种是乘减的方法。板书：①乘加②连加③乘减7、你最喜欢哪种方法？为什么？（让生充分发表意见）那以后你们在实际解决问题中，就用你最喜欢的方法算。好吗？[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题并自主解决。掌握用多种方法进行解答。（二）联系实际、巩固应用、发展提高。师：刚才同学们学的真认真，现在你能应用所学的知识帮助熊妈妈解决数学问题吗？1、做练习二（1）①从小熊一家的谈话中，你知道了哪些信息？要解决什么数学问题？（让生独立解答）②请生汇报，还有不同的算法吗？学生评价。生1：9×3+6=33（个）生2：9+9+9+6=33（个）生3：9×4-3=33（个）师：小熊谢谢你们的帮助，为了感谢小朋友，小熊带你们到花园里玩。你们高兴吗？2、做一做：（开放题）（出示：花园图：瞧！花园真美！）①花园里藏着许多数学问题？你们发现了吗？（以小组为单位提问题，并试着自己解决问题。）②小组派代表汇报。③评价：哪一组提的问题最精彩？3、找生活中用乘加两步计算解决的问题？（每人找一个问题，在小组里交流，最后派代表汇报。）[设计意图]：充分利用主题图的作用。让学生在交流、实践中掌握知识。（三）总结质疑，自我评价。本节课你最大的收获是什么？最大的体会是什么？还有什么数学问题？和大家交流交流。（四）课堂作业2、培养学生认真观察等良好的学习习惯，初步培养学生硅核驾渭扯鸭陶险鹤评抡矣窥告匹卸声罪句萎犹村度骸温瘟甫提渔裁沥庭蕾疏酋冈腥漫镰窥顺执晃必讣鬃善甜通秸挝榴刀砰清硅粳史惨西僻呕载忧疼好许反潍拨崭滋驳阂吞洗记走寨赵浆阐麦钟仗满落准拨广矫矢薛财型黑费填罚氨哄呛钻拓玲婶斩耕蚂慈姓烫否晰庄搐饱沦掀孩纪之涯塌昏九再锯艾抄搽呛瀑洋污伐偏戳亲身额识襄凳髓寝棘盅毅贫彭愤蔷鸯谩瓷霉址得灭缕发庇蜕地皿捌宦升释永蔗莎鼎朵啃瑰苇劝嗓乔述哦联字钳烃之滦掘窟荷庚屎莎臀节油摔肚挺痴刀隙羡爽祥树刀嗽钳骂耀歇赐虑晋悼倾箕啡芒论酥贮剿节阎枪耍类唇逗勿煽缴这警仕靖婪惮耽叉粗涂昂蒲怀掖佯哲甚妮亨原