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第六单元100以内的加法和减法（一）课题一：整十数加、减整十数教学内容：教科书第56-57页例1，做一做。教学目标：1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。2、创设情境，给学生自主探索的、合作交流的学习空间。3、培养学生观察、分析、解决问题的能力。教学重点：理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。教学难点：理解整十数加、减整十数的算理。教学准备：情境图、小棒。教学过程：一．复习。1、出示口算卡片。3+5=4+3=5-4=8+1=7+2=9-6=2+6=7-3=（指名学生说算理，进一步强调计数单位。）2、观察计数器提问：（1）30里面有几个十？80里面有几个十？（2）7个十是多少？4个十是多少？二、探究新知1、教学例1（1）创设情境，教师谈话：小朋友们，你想走进鲜花盛开的苗圃看看吗？请你把看到的、发现的秘密悄悄地告诉身边的小伙伴。（同桌交流）师：从这幅图上，你能看到什么？学生汇报：苗圃里有3种颜色的花；红花有10盆；黄花有20盆；紫花有30盆等。看着这些花，你能提出什么问题？全班交流，教师板书。1、红花和黄花一共有多少盆？2、红花和紫花一共有多少盆？3、黄花和紫花一共有多少盆？师：我们先来解决第一个问题。要想知道红花和黄花一共有多少盆，怎样计算？板书：10+20谁还有不同的算式？板书：20+1010+20等于多少？你是怎样想出来的？小组交流一下。全班交流。1、数的方法：10、20、30。2、计算的方法：因为1+2=3，所以10+20=30。3、数的组成：10和20组成30。4、想减算加：因为30-10=20，所以10+20=30。5、用十作单位：10里面有1个10，20里面有2个10，加起来一共是3个10，也就是30。6、摆小棒：先摆一捆，再摆两捆小棒，一共是3捆小棒，所以10+20=30。师：同学们想出了这么多方法，真了不起！那么我们算出的结果对吗？请同学们用摆小棒的方法来验证一下。（学生活动）谁来说说你是怎么摆的？请同学们用自己喜欢的方法来解决第二个和第三个问题。学生解决。工人叔叔说：布置花坛还需要紫花，我要搬走10盆。同学们，你能提出什么问题？学生汇报，教师板书。还有多少盆紫花？师：原来有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想，要算还有多少盆紫花，怎样列算式？板书30-10=20你怎么知道30-10=20？给你们组的同学说一说。我们算的结果对吗？请同学们再用摆小棒的方法来验证一下。小结：出示课题。三、巩固练习1、做一做，先摆再算。30+40=70-30=说出怎样计算？2、练习十一第1、2题，让学生独立完成。讲评，并说出第2题的上面一行和下面一行的算式有什么区别。3+2=4+5=6-4=30+20=40+50=60-40=（1）学生独立做题。（2）联系上下题进行对比分析两道异同点：3、第3题你们会做吗？做完后说说怎样想的？4、第4题做完后比较。5、小组合作学习。30+40=20+10=40+40=90-40=100-30=95-5=80-20-30=70+10-3010+30+50=四、总结:这节课，你有什么哪些收获？五、作业课题二：整十数加、减整十数练习课教学内容：教科书第58-60页练习九的部分习题。教学目标：1、通过练习使学生进一步理解和掌握整十数加、减整十数的计算方法。2、让学生合作交流中体验学数学、用数的乐趣，培养学生发现问题、提出问题、解决问题的能力。教学准备：口算卡片教学过程：一、复习。出示口算卡片。30+50=40+30=50-40=80+10=70+20=90-60=20+60=70-30=（指名学生说一说整十数加、减整十数的口算方法。）二、练习：1、练习九第4题。口答：2+3+4=9-4-5=出示：20+30+40=90-40-50=（1）先让学生观察，并说一说每组上下两题有什么异同点。再让学生独立计算。（2）指名学生说出怎样计算整十数连加、连减整十数。2、第5题，出示情境图，引导学生观察提出要计算的问题，找出解决问题所需要的信息、数据；再让学生独立思考解决问题的方法，引导学生用整十数加减的计算方法解决“还剩多少个花生？”并针对学生的回答针对性地进行讲评。3、第6题，先让学生独立完成第1、2小题，再小组合作交流提出问题，解决问题。4、学生独立完成第7、8两道题。5、第9题，先引导学生根据题中的问题找出已知条件，再想一想怎样列式计算。6、先让学生独立完成第10题，集体订正时引导学生通过直观理解桃比梨多4个，梨比桃多4个。7、第11题，先让学生独立完成，再集体订正。引导学生找出问题“一共有多少棵树？”根据问题收集信息，使学生明确要求总棵数必须用加法计算。三、拓展练习。（1）10+30（），先让学生明确：（）里要填上比10+30的和小的数。10+30=40，那么只能填上0-39。（2）20+（）25，（）里可以填上0-4任何一个数。（3）25+（）=25-（）。课题三：两位数加一位数和整十数教学内容：教科书第61页例1，做一做。教学目标：1、运用直观手段，帮助学生理解和掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。2、培养学生自主探索的、合作交流的能力。教学重点：理解和掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。教学难点：理解两位数加一位数和整十数的算理。教学准备：情境图、小棒。教学过程：一、复习。1、出示口算卡片。70+20=50+40=7+20=50+3=（指名学生说算理，比较上面两组式题的不同点。）2、观察计数器提问：（1）35里面有几个十和几个一组成的？86里面有几个十和几个一组成？（2）56=50+()73=3+()二、探究新知1、教学例1。（1）创设情境，教师谈话：小朋友们，新的学期到了，老师正准备给小朋友们发新书呢。小精灵们看到了，好奇的问道：“数学书有多少本？一包数学书和一包语文书一共有多少本？”（2）收集信息，解决问题。①要求“数学书有多少本？”必须知道哪两个信息？想一想怎样列式？怎样计算35+3=？四人小组讨论，并用小棒摆一摆。结合演示，指名学生说一说先算什么，再算什么，得数是多少？②再观察情境图，想一想求“一包数学书和一包语文书一共有多少本？”必须知道哪两个已知条件？说一说怎样列式，怎样计算35+30=，并用小棒摆一摆。结合演示，指名学生说一说先算几加几，再算什么，得数是多少？并说一说为什么？（3）引导学生对35+3和35+30的计算方法进行比较。35+3和35+30的计算方法有什么不同？针对学生的回答，教师进一步指出：两位数加一位数，一位数要与两位数个位上的数想加。两位数加整十数，整十数要与两位数十位上的数想加。（4）小结：今天我们学习的是两位数加一位数，两位数加整十数。板书课题。师：怎样计算这些题目呢？计算时要几个十和几个十相加，几个一和几个一相加。也就是相同数位上的数才能相加。三、巩固练习：1、完成课本第41页做一做。2、做练习十一的第1、2题。先让学生独立完成，指名学生口述算法，在比较两位数加一位数和整十数的异同点。3、做练习十一的第3、4题。四、总结：这节课我们一起学习了什么知识，你有哪些收获？课题四：两位数加一位数（进位加法）教学内容：P62例2及做一做，练习十一第5-7题。教学目标：1、知道两位数加一位数进位加法的口算方法，能正确地计算两位数加一位数，并能说出口算方法。2、培养动手操作、探索能力。教学重点：讲清算理，掌握进位加法的计算方法。教学难点：动手操作，掌握进位加法的计算方法。教学准备：主题图、小棒、卡片教学过程及设计：一、复习6+85+79+38+420+4032+1040+4856+308+514+64说出上面哪几道题是先算几加几。哪几道题是先算几十加几十。二、探究新知1、谈话引入上节课我们学会两位数加一位数和整十数的计算方法。这节课我们继续学习两位数加一位数的计算方法。2、出示主题图：请同学们搬矿泉水，请看有几瓶？小明他们班有33人，每人一瓶够吗？同学们讨论一下有解决“有多少瓶”矿泉水问题，用什么方法。学生汇报：24+9板书：先把24凑成30，再算30+3地33，也就是把9分成6和324+9=33先把24分成20和4，先算4+9=13，再算13+20得33。24+9=33重点讲把13中的一捆和20合起来是3捆，也就是30。师：还有其它的计算方法吗？2、出示74+9，让学生独立做有困难的学生同桌讨论，怎样计算？其他同学做完交流自己的计算方法。3、小结：结合例题，引导学生观察小结。总结两位数家一位数进位加法的两种方法。三、巩固练习1、做一做P62第1、2题，做完后说说自己的计算方法及过程。2、练习十一第5题，让学生按上下两题一组进行计算。观察上下两题有什么关系？3、做P64第6题，独立完成后引导观察，说一说发现了什么？4、第7题，先独立完成书上提出的问题：求一共有多少只兔。25+8再启发学生：你还能想出其他的方法来解决这个问题吗？四、作业1、用书P2、补充：63+853+77+6728+957+624+878+56+2745+9课题五：两位数加一位数和整十数巩固练习教学内容：练习十一第8-13题的内容教学目标：1、通过练习使学生掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。2、进一步提高学生的口算能力。教学重、难点：熟练掌握两位数加一位数的进位加法的口算方法。教学过程：一、复习听算：27+639+56+5484+520+325+4069+3049+473+84+369+254+5162+750+3164+30二、巩固练习1、说出得数，再填在括号里。156747478339（）（）（）（）说一说15与6是怎样算的？2、6连续加6，每次加得的和写在横线上。6、12、、、、、、。先让学生口头说一说各是几，再填上得数。3、训练学生的思维。在○里填上＞、＜或＝。29+9○3686○76+849+5○5462○53+94、独立计算，讲评订正。24+30+586-6-5026-3+873+20-605、游戏：小邮递员信箱：67895380+959+884+549+447+203+8623+3039+56+5447+684+563+46、用数学1、我有4个桃，小华有37个，一共有几个？2、岸上有5只青蛙，水利有28只，一共有几只？3、鸡有28只，鹅比鸡多9只，鹅有几只？7、跳一跳：哪两个合起来是45。353836798课题六：练习教学内容：练习十一第14-17题教学目标：通过练习，使学生能更熟练地掌握计算方法，正确地计算，提高计算能力。教学过程：一、口算15+874+733+923+3027+96+1963+746+395-526-616-850+1724+40+748+6-3026-3+925+70-50二、练习1、连线26-62629-336+92038+718+84563+87+647123-32、出示P65第14题，让学生观察图，回答问题。飞走7架，原来有几架飞机？引导学生看图，想象：根据起飞的架数和现在停着的飞机数解决原来有多少架飞机的问题。3、引导看书P66第15题。根据要求回答问题，并说出为什么这样解决？35+7=4、解决问题：树上有9个，地上有75个。（1）树上原来有多少个苹果？（2）树上的苹果比地下的少多少个？（3）小猴要买90个，够吗？（4）你还能提出什么问题？5、下面每组算式的图案各表示什么数字？用书P33跳一跳。三、作业P67第16、17题、思考题。课题七：两位数减一位数和整十数教学内容：教科书第67页例1，做一做及练习十二第1-4题。教学目标：1、使学生学会两位数减一位数和整十数不退位减法的口算方法，并能正确地进行口算。2、使学生理解和掌握两位数减一位数和整十数的思维过程，培养学生自主探索的、合作交流的能力。教学重点：理解和掌握两位数减一位数和整十数的计算方法。教学难点：理解两位数减一位数和整十数的算理。教学过程：一、复习。出示口算卡片。50-2070-4060-5090-652-274-465-596-6二、探究新知1、小朋友你们家都有玩具吗？大约是多少钱？师：老师这儿也有一些玩具，分别是小轿车、布娃娃、小狗等。每个玩具上都有