幼儿文学——第六章-幼儿散文

第六章幼儿散文第一节幼儿散文概说一、幼儿散文的含义指以记叙和抒情为主、传达幼儿生活情趣及心灵感受，适合幼儿阅读审美和欣赏的、提升幼儿文学素养、语言能力的情文并茂的短小文章。幼儿散文使用优美生动、凝练鲜明的语言，通过叙事、写人、状物、写景，表现幼儿天真稚拙、好奇好学、对美好事物的领悟和感受。幼儿散文以其广博的内容、优美的语言、真切的情意让小读者心驰神往。通过阅读和欣赏文中广泛而丰富的社会风貌、时代特征、山水风光、花草虫鱼、感人故事，可以让孩子们陶醉，可以帮助孩子们认识周围的世界、增长知识、提高语言的表达能力，还可以使他们的情感受到美的熏陶，思想得到启迪。二、幼儿散文发展概况中国最早的一批幼儿散文是冰心1920年写的《一只小鸟——偶记前天在庭树下看见的一件事》、刘半农1920年写的《雨》、郑振铎1922年写的《纸船》、陆衣言1926年写的《太阳出来了》。第一次明确写给小朋友的散文是冰心的《寄小读者》系列通讯。到20世纪80年代，幼儿散文才得以真正崛起。幼儿散文在美育中具有明显的优势：它比幼儿诗更有情节，比童话更具有现实性，比幼儿故事更具有优美的意境和语言，加之小学语文中的许多课文都是散文，儿童的最初习作也是散文体，这些都使得幼儿散文的作用越来越受到重视。幼儿散文作家队伍也在不断壮大，更多的作家加入了这一行列，如金波、望安、嵇鸿、胡木仁、吴然、夏辇生、葛翠林、佟希仁、张秋生、郑春华等。另外，中国台湾作家林良、桂文雅、谢无商等创作的幼儿散文也很有影响。幼儿的思想意识和个性特征正处于萌芽阶段，他们喜欢观察和感受自认为美的东西，对美好事物常常流露出欢喜、羡慕的心情。幼儿散文以优美的语言感染幼儿，以温馨、真诚的情感打动幼儿。它带给幼儿欢愉和美感，可以调节幼儿的情绪，保持他们心理上的平衡与和谐，产生潜移默化的感染力。如，对花草虫鱼、山水风光的描绘，可以让幼儿感受到大自然的优美壮丽；对同伴交往、亲子同乐的场景描述，可以让幼儿体会到社会、家庭生活的温馨美好。第二节幼儿散文的特征一、内容广博，描写真切，贴近幼儿生活如胡木仁的《圆圆的春天》：小蜻蜓，尾巴尖，弯弯尾巴点点水……小蜻蜓，做什么？我给春天灌唱片！青蛙唱“呱呱”，雨点敲“叮咚”，活泼可爱的鱼娃娃，跳起水上芭蕾舞……灌呀灌，灌好了，圆圆的池塘，圆圆的唱片，圆圆的春天。作者抓住孩子们感兴趣的蜻蜓、青蛙、雨点、鱼娃娃，把它们的动态写得逼真鲜活，触手可及，使抽象的春天形象化为具体的孩子熟悉的圆形。这就拉近了物象与孩子的距离，贴近了幼儿的生活。显然，这是孩子眼中的春天景象，也是孩子心中的春天感受。作品虽不足百字，却真实具体，是幼儿观感的再现。幼儿喜欢听故事，有些作品在记叙人文景观或自然景观时，常常穿插有关的小故事。这些故事不但增强了作品的吸引力，还丰富了作品的内涵。如乐美勤的《布鲁塞尔的铜像》系列游记散文，作品逐一向孩子们介绍各地风光和游览趣事。作品中的“我”虽不一定是孩子，但由于从幼儿的角度去观察、去想象、去体会，因而和以孩子为主人公的游记散文一样，可以让小读者获得身临其境的感觉。如嵇鸿在《小朋友》上刊发的《猴子岛》《武夷山》《在小兴安岭》等。二、感情真挚，意境优美，充满幼儿想象雨妈！我今天要睡了——要靠着我的妈早些睡了。听！后面草地上，更没有半点声音；是我的小朋友们，都靠着他们的妈早些去睡了。听！后面草地上，更没有半点声音；只是墨也似的黑！怕啊！野狗野猫在远远地叫。可不要来啊！只是那叮叮咚咚的雨，为什么还在那里叮叮咚咚地响？妈！我要睡了！那不怕野狗野猫的雨，还在墨黑的草地上，叮叮咚咚地响。它为什么不回去呢？它为什么不靠着它的妈，早些睡呢？妈！你为什么笑？你说它没有家吗？——昨天不下雨的时候，草地上全是月光，它到哪里去了呢？你说它没有妈吗？——不是你前天说，天上的黑云，便是它的妈吗？妈！我要睡了！你就关上了窗，不要让雨来打湿了我们的床。你就把我的小雨衣借给雨，不要让雨打湿了雨的衣裳。夏天夏天的雨是金色的。不信，你看：场院里，脱粒机扬洒着麦粒，千颗，万颗，连成金色的雨。夏天的雨是喷香的。不信，你闻：村子里，家家户户磨了面，在蒸甜糕，飘出一阵阵香味。夏天的路爱唱歌。不信，你听：小路“吐吐吐”，大路“滴滴滴”，拖拉机、大卡车，一辆接一辆，忙着去卖粮。三、有故事情节，童心跃动，童趣贯穿全篇我的朋友容容如果你能亲眼看看容容打猎的情景，你必定会很感动，而且不得不承认她是一位极其勇悍的猎人。当她在草丛中赶出一只蚱蜢的时候，她那本来就很大的眼睛立刻瞪得像两粒玻璃弹子，然后，用整个身子猛扑下去。如果蚱蜢飞开了，她就赶紧爬起来，追过去，又用全身扑过去。总之，不把蚱蜢逮住，就是接连摔上十来跤也在所不惜。笑嘻嘻的气球娃娃们在气球上画上笑嘻嘻的脸蛋。笑嘻嘻的气球，飞上蓝蓝的天空，向世界小朋友问好。黑孩子、白孩子、黄孩子……一块儿唱歌，一块儿欢笑。一个个气球，连成彩虹。一张张笑脸，搭成彩桥。四、篇幅短小，形式灵活，语言明丽清纯花圃你是红花，我是蓝花，她是紫花，他是黄花……你开，我谢；你谢，我开。你补充我，我补充你，春天是这样丰富，春天是这样美丽。抬轿子男孩子，搭轿子，女孩子，坐轿子。一颠一颠出村子。女孩戴着野花环，活像一个新娘子。“去哪儿呀？”男孩子问。“找新郎！”女孩子说。“新郎在哪呀？”男孩子瞪大眼睛找。“太阳里，月亮上！”女孩子“咯咯”笑弯了腰。轿子掉转头，“嗵嗵”往回抬。任女孩子捶，任女孩子嚷，抬轿子的都成了哑巴样。回到大树下，“啪！”轿子散了，新娘摔了。“哑巴”拉开嗓门大声嚷：“新娘子送上太阳，送上月亮，谁跟我们抬轿、斗嘴、过家家？”第三节幼儿散文的分类一般将散文分为三类：一是叙事散文，指那些侧重于写人写事，有较为完整的情节的散文；二是抒情散文，指以抒发情感为主，托物言志的散文；三是议论散文，指借助于人、事、物、景的叙写来进行议论、发表感想的散文。幼儿散文的分类比成人散文的分类要细一些和多一些，一般可分为以下几种类型：一、抒情散文重在抒发幼儿对生活中的人物、事件、景物的纯真美好的感情。它可以用第一人称即幼儿的眼光来写，以实现两种情感的沟通与融合。它可以是直接抒情，也可以是间接抒情，前者通常是融情于景，后者通常是写景抒情。我的洗脸盆我的洗脸盆里，有鱼，有虾，还有一条条船哩……要知道，它们可不是脸盆上的画，全是真的呢！我天天拿一条毛巾，在脸盆里洗手，里面的水怎么也不会浑浊，总是碧清碧清的。奇怪吗？我的洗脸盆就是老大老大的太湖呀。我的家，就在太湖的渔船上。二、叙事散文侧重记叙幼儿生活中发生的事，它可以有完整的情节，也可以只写事件的片段。叙事散文涉及的内容很广，可以是与幼儿相关的幼儿园、家庭、乡村、都市、小朋友、学习等各方面的事件或所见所闻。一朵会说会笑的山菊花孩子和妈妈在树林里捉迷藏。两只粉红色的蝴蝶从妈妈身边飞走，追着扑棱棱的小辫儿，飘进花丛里不见了。“妈妈，你找呀，看我藏在哪？”妈妈故意不往花丛那边看，却向一棵大树走去。树儿轻轻摇，发出哗啦啦、哗啦啦的响声，一簇簇小蘑菇，擎着伞儿站树下。“妈妈，别到大树后面找，那里有小鸟，别吓飞了它！”妈妈停住了，还是不往花丛那边望，却故意用手拨开草丛。一只大肚蝈蝈被惊动了，一个高儿蹦到草尖上，悠悠打起了秋千。“妈妈，别到草丛里找，那里有小兔，别吓跑了它！”这时，妈妈踮起脚尖儿，一步步向花丛走去。孩子闭着眼，“咯咯”笑着。突然，妈妈一下把孩子抱住了。孩子仰着脸儿，不明白地问：“妈妈，你怎么知道我藏在花里呀？”妈妈甜甜地说：“我的小妞妞，是朵会说会笑的山菊花！”三、写景散文幼儿写景散文在幼儿散文中占的比例不大，因为幼儿一般不喜欢单纯的描摹景物的作品，单纯的景物描写往往会缺少一点生活趣味。但有些幼儿散文像散文诗一样聚焦于一个小景点，尽量从小景点里挖掘出诗情画意，让幼儿从中受到潜移默化的美感熏陶。项链大海，蓝蓝的，又宽又远。沙滩，黄黄的，又长又软。雪白雪白的浪花，哗哗笑着，涌向沙滩，悄悄撒下小小的海螺贝壳。小娃娃嘻嘻笑着，迎上去，捡起小小的海螺和贝壳，串成彩色的项链，挂在自己的胸前。快活的脚印落在沙滩，串成金色的项链，挂在大海的胸前。四、童话散文童话与散文的结合，它借助童话的意境、童话的想象与幻想，用散文的形式来描写拟人化了的童话形象。文给人的感觉是语言新鲜活泼、形象亲切可爱、意境清新奇特。荷叶荷叶儿伸出水面，顶着一片蓝蓝的天。蜻蜓飞来了，高兴地说：“这是我的机场。”青蛙跳上去，高兴地说：“这是我的唱片。”鱼儿游过来，高兴地说：“这是我的雨伞。”滴滴答答，真的下雨了，我把荷叶当斗笠，顶着雨跑回家了。奶奶取下荷叶，高兴地说：“多香的叶儿啊！”一会儿，奶奶让我吃叶儿粑，那粑粑就是用荷叶包的，清香绵软，真好吃！哇，打嗝都有一股荷叶味儿……太阳公公生病了太阳公公生病了。瞧，他原来红彤彤的脸，变得灰乎乎的，多难看。小喜鹊把消息传给大家，啄木鸟医生连忙赶来了。啄木鸟医生看了看说：“太阳公公你感冒了，要盖上被子捂一捂。”到哪儿找一床能盖住太阳公公的大被子呢？风姑姑吹呀，吹呀，吹来好多好多云彩，厚厚的云彩盖住了太阳公公。太阳公公在云彩里捂呀，捂呀，捂得汗水哗哗地流下来。云散了，天晴了，太阳公公病好了，他的脸红彤彤的，放着明亮的光芒。五、知识散文以向幼儿介绍各种知识为宗旨，是一种寓社会科学知识和自然科学知识于形象描写之中的散文。这类散文对开阔幼儿眼界、引导他们认识大自然和生活有着积极的作用。它介绍的知识一般都新奇有趣，因而容易引起幼儿的关注。城市变森林墙边种了一排爬山虎，它们伸出小脚爬到墙上，砖墙变成了绿墙。它们爬到窗框上，窗口变成了绿窗子。爬山虎爬呀，爬呀，爬上屋顶，爬满整座房子。小泥砌的砖房子，变成了绿房子。绿茸茸的房子，盖满叶子。夏天好阴凉。蜜蜂、蜻蜒在绿房子上飞着，憩着。秋天，树木的叶子黄了，落了。房子也落叶了。到了春天，暖风一吹，燕子飞过，房子重新长出叶芽，密密丛丛红色的嫩芽芽。我们的房子活了，变成了活房子。如果城里的人都种爬山虎，所有的房子就会变成一座森林。我们天天住在森林里，在森林里踢球、读书、上街、睡觉，那该多有趣。六、游记散文着重描述中外名胜风光、山水人情，以及儿童在旅途中的见闻感受。大卧佛北京有座卧佛寺。寺院里，娑罗树开花了，洁白的花串，倒挂在绿叶中间，引来了蝴蝶和蜜蜂，还引来了很多很多小朋友。小朋友们看见了大卧佛，越看越有趣儿：“大卧佛，你叫释迦牟尼，对吗？咦！你怎么不回答？”“哈，他在睡觉呢！”“大卧佛，你睡了几百年了，怎么还没睡够？你周围的十二个小佛早就盼你起床啦！”大卧佛还是不回答，可小朋友们却越说越高兴了。“嗬！看你长得多高，比三个大人还高。”“人家叫我胖胖，我有五十斤重，你呢？啊，是用五十万斤铜做成的，是吗？”“看，大胳膊比我的身子还粗。”“嘻！大耳垂，比我的手还大。”“大脚丫、大手指头像真的一样。”“咦！快看，大卧佛的眼睛像要睁开了，好像在对我们笑呢！”“嘿！准是在做一个快乐的梦，要不就是听到了我们的话。”“那就请你快快醒来，和我们说说，在好几百年前，谁把你做得这样好，还给你穿上彩色的衣裳，戴上蓝色的帽子。”第四节佳作赏析与阅读延展一、佳作赏析一只小鸟（叙事散文）——偶记前天在庭树下看见的一件事冰心有一只小鸟，它的窝搭在最高的树枝上，它的羽毛还未曾丰满，不能远飞；每天只在窝里啁啾着，和两只老鸟说着话儿，它们都觉得非常的快乐。这一天早晨，它醒了。那两只老鸟都觅食去了。它探出头来一望，看见那灿烂的阳光，葱绿的树木，大地上一片的好景致；它的小脑子里忽然充满了新意，抖刷抖刷翎毛，飞到枝子上，放出那赞美“自然”的歌声来。它的声音里满含着清—轻—和—美，唱的时候，好像“自然”也含笑着倾听一般。树下有许多的小孩子，听见了那歌声，都抬起头来望着——这小鸟天天出来歌唱，小孩子们也天天来听，最后他们便想捉住它。它又出来了！它正要发声，忽然嗤的一声，一个弹子从下面射来，它一翻身从树上跌下去。斜刺里两只老鸟箭也似的飞来，接住了它，衔上巢去。它的血从树隙里一滴一滴地落到地上来。从此那歌声便消歇了。那些孩子想要仰望着它，听它的歌声，却不能了。一只小鸟被突然夺去了生命，血一滴一滴落