2014学年度九年级第一次联考英语试卷分析

2014学年度九年级第一次联考英语试卷分析教师：金丽娟一、试卷分析和学情分析本次英语试卷既考查了学生的英语基础知识和基本技能，又考查了英语综合运用能力。试卷总体感觉不难，但是从学生角度反应出试题具有一定的迷惑性，要求学生能够排除干扰因素，并且注意知识细节。总的来说，自九年级上学期开学分班之后，2班和4班两个班的学生基础都比较差，四班又稍差一些，学生的学习积极性不高，少数学生有自我放弃心理，平时都是鼓励、劝导学生多学习。这次考试成绩不太理想，低分较多。2班和4班的平均分分别为72、19和64、09，及格率分别为23、08%和14、71%。通过整体的分析，反映了学生在复习中，基本上能领会课堂的要点要求，一些知识点在堂上反复出现的，掌握得较牢固，但是运用这些知识去解决实际问题的能力较差，这与课后的练习有关，说明了部分学生对课后的练习作业不够重视、缺乏主动性，而且解题的依赖性强，缺乏独立的思考能力，另外，对于一些相关的语法知识和句子的构成，学生的遗忘率也很高。二、试题特点及学生存在的问题1、听力部分考查了学生的理解日常英语的能力，相当部分题目直接从录音对话中找到答案，但一些题目找不到直接的答案，学生必须通过思考，从词语释义、句意理解或段意理解等不同方式悟出正确的选择，内容难度不大，而且语速不快，但部分学生本来基础知识欠熟练，而且没有掌握好答题技巧，也就是说没能按老师平时的要求，在听录音前，做到看透听力的题目、预测相关内容，所以答题反应慢而失分，说明学生的听力理解能力还待提高。2、单项选择题。本题共有20小题，大部分题目不是孤立地考语法知识，而是将他们放在特定的语境中，学生必须看懂题干的全部内容以后，经过思考方能选出正确答案，部分题目具有一定的迷惑性。这说明学生对基础掌握的不牢固，有待于进一步提高。3、完型填空。难度适中，A篇故事内容较容易，B篇关于动物文化对于学生来说难度高些，因而得分率不高。多数学生只是凭感觉做题，不利用所指导的技巧去分析题目。今后要继续加以指导，使学生养成良好的做题习惯。4、阅读理解。多数学生只得了一半的分数，失分也较大，反应出学生做题不够细心，不够耐心，甚至有的学生不看文章和题目乱选答案。同时也反映出学生缺乏一定的做题技巧。5、补全对话。主要考查学生的交际能力，比较简单，总体来说，学生的得分率较高。6、单词拼写。考查的单词较简单，总体得分率较高，大多数学生对所记住的单词不会在句中灵活运用。如在考查“举行”这个单词时，学生能写出hold但忽视了被动语态，要填其过去分词held。7、书面表达。考查学生运用语言能力，大部分学生用汉语的思路来写作，以至不能正确表达意思，从中反映了学生句子结构还不熟练，词汇记得不牢，语言表达能力弱，语法错误多的缺点。三、教学改进措施针对目前学生状况，要提高成绩，首先要端正学生思想态度，在保证课堂质量的同时，一定要确保课后的“自我消化”环节，尤其是中上层学生，只有通过练才能达到知识的巩固、才能学会灵活运用、才能发现问题，查漏补缺、才能培养独立的解题能力。结合实际，具体计划如下：第一、加强听力方面的练习，在有可能的情况下多给学生开展听力训练。认真利用好《综合练习册》中的听力材料，平时组织学生定期训练，真正提高学生的听力水平。第二、强化单词的记忆，并结合目前的情况，对中等水平以上的学生注意培养他们对一些多义词、兼类词的实际运用能力，提高他们基础题的解题水平。对基础差的学生识记考纲规定的重点词汇和短语。第三、抓好语法的分类复习，在此过程中，就当前所暴露出来的弱点开展进行，通过分析试题，教会学生学会归纳知识并如何把识记的内容用于实践中，尤其在二轮复习中系统把握、注重考点。第四、完形填空及阅读理解部分，平时应加强训练同学们的答题速度及答题质量。有针对性地组织学生组织阅读训练。第五、书面表达是一个薄弱环节，主要是学生组句的能力差，语法漏洞多，不会审题的原因，所以在以后要重视对作文的评讲及优秀范文的背诵。今后的教学中考虑到学生的基础较差，多鼓励学生、提高他们的学习积极性。结合的学生的接受能力调整复习时间，注重夯实基础知识，设置相对应的习题巩固、强化所学知识，加强学生语言运用能力的培养，尤其是在写作方面，逐步引导学生写好句子、连句成文，在用中学英语，在学中用英语，逐步提高。