做一个善于自我完善和发展的教师

做一个善于自我完善和发展的教师青铜峡市教学研究室马淑玲引言：教育是事业，其意义在于奉献；教育是科学，其价值在于求真；教育是艺术，其生命在于创新。——吕型伟•鲁西南有一个村子叫姜村，这个小村子因为这些年几乎每年都要有几个人考上大学、硕士甚至博士而闻名遐迩。方圆几十里没有不知道姜村的，人们会说，“就是那个出大学生的村”。久而久之“大学村”成了姜村的新村名。在惊叹姜村奇迹的同时，人们也都在问，是姜村的沿海地带好吗？是姜村的父母掌握了教孩子的秘诀吗？还是姜村的老师会点金之术？假如你去问姜村的人，他们不会告诉你什么，因为他们对秘密一无所知。这是一个发生在美国黑人贫民窟的真实故事：一位大学教授带着他的学生来到这里搞调查研究，其中有一个课题是对该区200名黑人孩子的前途作预测。学生们都很认真，不久报告都出来了，结论令人沮丧，200名孩子无一例外的被认定为“一无是处”、无所作为、“终生碌碌”等等。四十年后，老教授早已去世，他的继任者从档案里发现了这份报告，好奇心驱使人来到当年的黑人贫民窟。他惊奇地发现；当年补调查的200名孩子中，除了20个已离开故地，无从考查外，其余180个孩子大多数都获得了相当的成就，他们之中不乏银行家、商人、大律师和优秀运动员。教师——你是谁？陶行知先生：“在教师手里操着幼年人的命运，便是操着民族和人类的命运。”一位台湾女作家写了一篇散文《我交给你们一个孩子》“学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天清晨，我交给你们一个又诚实又颖悟的小男孩，多年后，你将还给我一个怎样的青年？”•我喜欢这样比喻教师：教师是“介绍人”，介绍学生与学习相依相恋；教师是“打火机”，将学生的学习热情和智慧点燃；教师是“领头羊”，引领学生走向知识的茫茫草原；教师是“味精”，将学生的学习变成色香味俱全的美味大餐。我欣赏有人这样诠释教师：•“我做了一辈子教师，一辈子学做教师”——于漪•“我是教师，学生是我的至爱”。——李吉林有人说：•——站上讲台的教师是有资格的教师，站稳讲台的教师是合格教师，站好讲台的教师是骨干教师。•——不称职的教师在教学中让学生适应自己，带着知识走向学生；优秀的教师在教学中让自己去适应学生，带着学生走向知识。科教兴国，教师是帆；传送文明，教师是桥。认识教师职业的特殊性：（1）明确的职业资格（2）全面的职业素质（3）特殊的劳动过程教育（劳动）对象的特殊性：孩子--人--人类教育（劳动）工具的特殊-----知识、智慧、人格教育（劳动）结果的特殊性----唯一性和不可重复性•巴掌大的“×”“巴掌大的‘×’”是20世纪80年代发生的事，是发生在一位数学成绩很好的班干部身上。一天。这位孩子的妈妈告诉我，孩子逃学了，原因是：数学老师（班主任）布置作业时要求学生在一张坐标系内只准画一个函数图像，这位同学却画了两个函数的图像。作业本掷回后，赫然出现一个巴掌大的“×”。于是，事情越演越烈，终于“孩子逃学了”。•一位交警在十字路口拦住了一辆闯红灯的汽车。车里的女士称自己是小学教师，赶着去上课，马上就要迟到了。“希望能得到您的原谅。”她说，交警听了喜出望外：“太好了！几年来我一直在等，想抓住一个不遵守‘纪律’的小学教师，你给我过来！把‘我闯红灯’四个字抄写三百遍。这是我上小学时立下的誓言。”•一次在课上，恩格尔讲一加一等于二，举例说：一只鸭子再加一只鸭子就是两只鸭子。爱迪生想了想，又举起手，恩格尔一看见，那张本来就绷得紧紧的脸就更难看了，他说：“爱迪生，你又怎么了？”爱迪生在座位上站起来，恭恭敬敬地说：“先生，我有个问题。我觉得一只鸭子加上一只鸭子，确实是两只鸭子，但如果是别的东西，就不一定是一加一等于二了。”说着，爱迪生在衣服口袋里掏出一根麦芽糖掰成两截，又把这两截麦芽糖的一端放在嘴里含化了，然后拿出来，把两截糖化了的那头使劲往一起一对，两截糖就又粘在了一起。然后爱迪生说：“先生，您看这两根糖加在一起并不是两根糖，而是变成了一根糖，这不是一加一等于一了吗？”恩格尔先生听了以后，本来板得铁青的脸一下气的通红。他把手里的那根木板条狠狠地往讲台下一敲，大声喝道：“爱迪生，你少给我捣乱！坐下！你要是再在课堂上胡说八道，就给我滚回家去！”爱迪生并非故意捣乱，他确实是觉得鸭子和麦芽糖的道理不一样，没想到问题没解决，反而遭到一顿训斥，他只好又坐下来。恩格尔运气冲天地讲下去。当他讲到十减一等于九时，爱迪生又坐不住了，他忍了又忍，最终还是把手举了起来。恩格尔一看爱迪生又把手举起来了，气就直往上窜，但他不知道爱迪生要说什么，也不好发作，只好又把爱迪生叫起来。爱迪生小心翼翼地说：“先生，我有一个地方想不明白。您说十中减去一个，十就变成了九。可是就拿您刚才举例的鸭子来说吧，鸭子下了一个蛋，可是好像鸭子身体里并没少什么呀？”恩格尔先生终于忍不住了，他大声吼道：“爱迪生，你这个笨蛋、浑蛋！你给我滚出去！你再也别到我的班上来上课！现在就滚！”爱迪生忍住夺眶而出的眼泪，收拾起书包跑回了家。从此以后，爱迪生再没有进学校读书，他开始了跟随妈妈学习。教师——你该怎样做？•“教育者先受教育”。•教必以德，以德育德。心中有爱，以爱育爱。•案例：《狭窄的知识面：只有58%的老师听说过陶行知》教师节刚过，一本名为《现代教师读本》的“教师课外读物”再次将教师知识结构的老化问题无情地摆在公众面前。据调查：在全国范围内，中小学教师的专业素养存在着大面积的空白。有记者在多所中学提问：“您了解陶行知吗？”回答“好像听说过”的只占58%，熟悉的更是廖廖无几。•不久前一项调查显示，中小学教师的知识面偏窄，而且阅读兴趣多集中在花样翻新的各种“教参上”。中国教育报记者金志明、李伦娥等在该报“读书周刊”发表的题为《教参：老师该不该离开你—全国城市中小学老师阅读状况调查分析之二》中明确指出：教师经常阅读教参，不仅教龄不分长短，职称不分高低，相反，还有教龄越长、比例超高；职称越高，读得越多现象。统计显示，各教龄段中30个以上教龄者经常阅读教参拜比例最高，达62.89%，特级教师选择这一项的占84%，为什么会这样？•不断更新教育观念——我说你听、我管你服、我灌你记转向讨论型、探究型、合作型•不断更新知识结构——问渠那得清如许，为有源头活水来。•不断改进和完善教育教学方法——教师不再做“渡船”，做“游泳”教练。教师需要：教师的五种专业能力：•自我学习能力•教育科研能力•适应现代教学能力•培养研究学生的能力•自我调控的能力。•在广泛的学习中求发展——未来的文盲不再是不识字的人，而是没有学会怎样学习的人。•制定自我生涯发展规划——对影响专业发展的错综复杂的因素有效地加以统合。•积极参加在职学习与培训——校本培训模式。•有计划地进行教育研究——提高教师素质、促进专业发展的有效途径。•进行经常性、系统化的教学反思——个人反思、集体反思。教师专业能力建设的有效途径：•“情境教育”的创立者，只有中师学历的著名特级教师李吉林回顾自己的成长，发展之路时，说“在当教师之后，我一直注意继续提高自己的文化素养。可以说，我是在‘小学里读大学’”。我坚持每天黎明即起，坐在校园的荷花池畔唐诗、宋词，背郭沫若、艾青、普希金、海涅、泰戈尔等中外名家的诗篇，用优美的诗篇陶冶自己的情操，我摘抄的古今中外的优秀诗篇，就有厚厚几本。晚上有计划地阅读鲁迅、茅盾等名家的著作、莎士比亚、契诃夫、列夫.托尔斯泰、果戈里、车尔尼雪夫斯基等世界文学巨匠的一些名著，就是利用业余时间阅读的，近20年来，为了教育科研，我又如饥似渴地学习教育学、心理学和美学，还阅读了许多中外教育家的论述及国外教学实验的资料，做了不少卡片。----学习对一个教师来说永无止境的追求。•“从战争学习战争”—毛泽东•从工作中学习工作，从教学中学习教学，从写作中学习写作，从交际中学习交际……一句话，在实践中学习。推荐给教师必读的几部名著•《学会生存——教育世界的今天和明天》联合国教科文组织国际教育发展委员会编著•《教育——财富蕴藏其中》国际21世纪教育委员会于1996年4月在巴黎总部召开的联合国教科文组织工作会议上提交的最后报告•《给教师的建议》——苏霍姆林斯基•《教学与发展》——赞可夫•《陶行知文集》•《学记》成功教师的专业品质全国著名特级教师、教育改革家魏书生：一百五十多次申请当教师•进厂6年的两千多个日日夜夜中，我对学校的深深眷恋之情，是一天也没有中断过的，即使在“四害”把教师地位压到最低点的时候，我还是以极其羡慕的心情向往着这个职业。为着有一天实现自己美好愿望的时候，把教师工作做得好一些，我日复一日，年复一年地钻研有关教育的知识，常学到食不甘味、寝不安席的地步。退伍身患重病，与还是不愿间断，为此度过的不眠之夜是难以数计的。•两千多天中，我向各级领导恳切地提出做教师的申请至少有一百五十次之多。几乎每一个同志，特别是朋友和亲人，都耳闻目睹到我对教育火一样的热情，对学生源自内心的关心。•——执着与热爱•全国著名特级教师邱学华：从乡村教师到教法专家的轨迹“……看到孩子们的笑脸，我就有无穷无尽的乐趣，再苦再累也心甘，中国的小学生有2亿多，自己的工作研究同2亿多小学生联系起来，这是多么伟大的事业！这是我克服困难，积极探索的动力。有了这股动力，我对于来自各方面的冷嘲热讽，压制打击就毫不在乎了……”——热爱+理想+勤奋•全国模范教师、北京优秀教师、北京市优秀跨世纪人才、首都基础教育名家吴正宪：对自己的约法三章，“要敢于吃别人不愿吃的苦头，要乐于花别人不愿花的时间，要敢于下别不愿下的苦功……”在教一年级数学前的那个暑假，我找来了1-12册教材，仅用一个假期，就把全套教材所有的例题、思考题及有代表练习题全做了一遍。我查阅了大量的参考资料，虚心向教师们学习，并根据数学知识的内在联系整理成知识网状图，整理厚厚的一大本学习笔记。此时，我已经通读和熟悉了一至六年级的全套数学教材。记不清有多少个夜晚，我在灯下认真演算着数学题……——苦练与积累•朱永新教授在“‘朱永新成功保险公司‘开业启事”中写道---“投保条件：每日三省，写千字评语一篇。一天所见、所闻、所读、所思，无不可入文。十年后持3650篇前来本公司。惠赠办法：如投保方自感十年后未能跻身成功者（名师）之列，本公司愿以一赔百……”叶澜：一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思，则很可能成为名师。谢谢！