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Unit7Lesson2Ihaveaheadache第一课时一教学目标1知识目标（1）“四会”词组haveaheadache,haveastomachache,haveatoothache（2）“四会”句子What’swrong?Ifeelverybadtoday.Ihaveaheadache.（3）“三会”词句stay,stayinbed,call,Youlookill.I’llcallthedoctor.（4）了解一般将来时态I’ll的含义及用法。2技能目标（1）学习询问身体不适的表达方法：What’swrong?（2）学习表达身体不适的句子：Ifeel…Ihave…3情感态度及价值观：学会关心帮助他人，养成乐于助人的好习惯。二教学重点1What’swrong?的表达方法。2正确使用Ifeel…和Ihave…三教学难点1帮助学生理解-ache是用来表达病痛的词缀。2帮助学生理解What’swrong?还可完整的表达为What’swrongwithyou?3帮助学生理解What’swrong?同义于What’sthematter?四教学用具录音机，课件，手偶五学习策略师生互动，生生互动合作学习。六教学过程（一）热身（复习）1唱歌曲bodysongHello,boysandgirls.Let’ssingasong.OK?把学生带入到英语课堂。2听音指身体部位T:Pointtothehead,thestomach,thetooth.为学习身体病痛的词组做一个铺垫，顺便复习了身体部位。（二）新授1Freetalk出示课件，一个画面。病人躺在床上，满脸忧愁，挂着吊针，旁边站着穿白大褂的大夫。T:Lookattheboy,ishehappy?S:No,heissad.T:Yes,heissad.Heisill.Now,readaftermeill.板书ill.引出本课的教学内容，这节课我们就来学习与疾病有关的词组及怎样表达身体的不适。2T:Ihaveaheadache.Ihaveastomachache.Ihaveatoothache.Ifeelbad.Ifeelill.表现出头痛，肚子痛，牙痛，不舒服。让学生跟读并一起做动作。然后同桌练习，一个人说单词，另一个人做动作。3老师拿两个手偶，扮演不同的角色，展开对话。T:What’swrong?T:Ihaveaheadache.T:What’sthematter?T:Ihaveastomachache.T:What’swrongwithyou?T:Ihaveatoothache.让学生跟读，并作动作，引出What’swrong?的含义。并帮助学生理解What’swrong?还有另两种说法。在学生熟悉了句子后，可以一名学生发出口令，其他学生做动作。4听课文录音，学习课文。先听第一部分三遍，让学生一句一句跟读，然后齐读，在熟读的基础上背诵。听第二部分两遍，老师讲解。然后跟读。5小组活动。创设一个情景，一位同学肚子痛，另一位同学看见了并关心的询问，而且把他送往医院的对话。让小组练习并上台表演，让学生体验关心帮助他人，养成乐于助人的好习惯。（三）作业1请同学们做一件好事，关心帮助周围的人，结合本课所学内容，编成一个小对话。2抄写重点单词和句子。七板书设计Lesson10IhaveaheadacheWhat’swrong?Ihaveaheadache.(What’sthematter?)Ihaveastomachache.illIhaveatoothache.Ifeelverybadtoday.八教学反思本课借助一首Bodysong复习导入，在学生熟悉了身体部位后，紧接着出示课件图片，让学生讨论，引出本课的教学内容。在整个课的讲授过程中，我始终采取直观性的教学方法，用画面引出新课，用手偶展示对话，用动作演示身体部位。始终遵循英语的六大教学原则，思想性原则，趣味性原则，实践性原则，交际性原则，准确性原则，灵活性和创造性原则。