二年级语文下册知识体系

1二年级语文下册知识体系温彩璇单元主题与概貌识字写字阅读口语交际写话综合性学习其他一1.主题：春天里的发现。2.精读课文4篇：《找春天》、古诗两首（《草》《宿新市徐公店》）、《笋芽儿》、《小鹿的玫瑰花》。3.语文园地一：我的发现、日积月累、口语交际、展示台、宽带网。1.会认61个字，会写41个字。2.重点掌握“左窄右宽”结构的字的写法。3.注意“口、火、身”等字做偏旁时笔画的变化。4.借助图画、实物、动作，联系生活经验、语境等识字。5.通过熟字加偏旁、熟字换偏旁等方法自主识字。1.能读出诗文的节奏感。2.背诵指定的和自己喜欢的课文片段。3.积累中华传统文化中的春联。4.能对词语进行合理搭配。5.能通过朗读感悟春天事物的美好。体会诗的情感，感受古诗的韵律美和节奏美。6.能借助上下文、联系生活体验理解词句。7.能发现一些事物在形状1.以《春天里的发现》为主题进行口语交际训练。2.细心观察。能抓住春天里的一些“新现象”以及对春天的一些现象有“新发现”。3.能对自己的发现展开联1.写一写自己在春天里的新发现。2.这是第一次比较正式的写话，要把培养学生的写话兴趣放在第一位。3.要在口语交际的基础上，想一想写话的顺序，再动笔写。4.学习使用1.学习内容有两个，一是观察春天，发现春天。二是了解“市花”的一些相关知识。2.学习观察的方法，能用自己喜欢的方式记下春天。了解白居易的《赋得古草原送别》26.有主动识字的愿望，能在生活中自主识字。7.养成良好的写字习惯。8.书写规范、整洁，初步感受汉字的形体美。（附）凭借、载体等：①课文、课后识字条、写字框。②语文园地一“日积月累”中的“读读认认”：通过熟字加偏旁，引导学生自读自认生字新词，借助词语理解字义。上的相似之处，并能用“……像……”的句式把自己的发现表达出来。（附）凭借、载体等：①课文：精读课文后的练习。②语文园地一：“我的发现”通过发现事物在形状上的相似之处，初步感知语言中的比喻。“日积月累”中的“读读背背”：积累中华传统文化中的春联。“我会说”：通过练习描写景物特点的形容词与描写景物名词的搭配，让学生积累和练习运用语言。想、想像，并能大胆地说出来。4.能认真听别人讲话，能听懂主要内容。（附）凭借、载体等：语文园地一的《口语交际》“，。？！”。5.写好后，读一读，和伙伴分享写话的快乐。（附）凭借、载体等：语文园地一：《写一写》3.能主动采取一些有效的方法了解“市花”的相关知识。4.培训学习搜集自己需要的信息资料的能力。3单元主题与概貌识字写字阅读口语交际写话综合性学习其他二1.主题：关爱与奉献。2.精读课文4篇：《泉水》、《雷锋叔叔,你哪里》、《我不是最弱小的》3.略读课文1篇：《卡罗尔和她的小猫》。4.语文园地二：我的发现、日积1.会认70个字，会写41个字。2.整体观察左右结构字的特点，掌握“左窄右宽”结构的字的写法。3.注意“月”字做偏旁以及在字的左下时的收写变化规律；重点训练以下部首的字的书写：两点水、走之、三点水、提手旁。4.学会用“减一减”1.体会并读好带问号、叹号句子的不同语气。2.图文结合，展开想象，入情入境，整体感知课文，有感情地朗读课文。3.背诵指定的和自己喜欢的课文片段。4.初步学习默读课文的方法。5.体会加上修饰词语可以使描写的事物更加具体、形象、生动。6.积累人文关怀的谚语。1.以《伸出我们的双手》为主题进行口语交际训练。2.创设真实的交际环境，让学生得到交际的锻炼，并能把想法表达清楚。（附）凭借、载体等：语文园地二的《口语交际》1.写一写自己关爱他人的一件小事，或者谈一谈自己遇到需要帮助的人会怎样做。2.此次写话贴近学生的生活，要引导学生从生活中寻找真实的写话素材，写真人真事，表真情实感。1.一讲自己知道的雷锋的故事以及身边的“小雷锋”事迹。颂扬爱心，在综合性学习的同时进行思想教育。2.开展查字典擂台赛，练习音序查字法查字意，用部首查字法推荐读物《爱的教育》4月累、口语交际、展示台。的访求办法识记新字。5.培养学生自主探究、合作识字的兴趣。（附）凭借、载体等：①课文、课后识字条、写字框。②语文园地二“日积月累”中的“读读认认”：通过“减一减”的方法，引导学生自读自认生字新词，借助词语理解字义。7.“动词”的认识与正确运用。（附）凭借、载体等：①课文：精读课文后的练习。②语文园地二：“读读背背”人文关怀的谚语。3.要在“打腹稿”和“充分交流”的基础上再动笔写。（附）凭借、载体等：语文园地二的《口语交际》查字音。帮助学生掌握语文学习的重要辅助工具“字典”的正确用法，以提高学生的语文自学能力。5单元主题与概貌识字写字阅读口语交际写话综合性学习其他三1.主题：锦绣中华。2.精读课文4篇：《日月潭》、《葡萄沟》、《难忘的泼水节》、《北京亮起来了》。3.语文园地三：我的发现、日积月累、口语交际、展示台、宽带网。1.63个字，会写48个字。2.利用形声字的特点、猜字谜、反义词等方法帮助识记新字。3.读准前鼻音、后鼻音的字。4.本单元出现了半包围结构的字：凤、凰，指导正确书写。5.引导学生在语言环境中识字,边读课文边识字,边看插图边识字。1.过入情入境的朗读，读出祖山河的秀美，表达对祖国风光的喜爱和赞美之情。2.背诵指定的和自己喜欢的课文片段。3.保护孩子的朗读兴趣，培养孩子的朗读自信心。4.学会通过朗读获取信息，增加对祖国的了解。5.本单元课文词句优美，可以指导学生通过写读书笔记，积累好词佳句。6.能合理想象，搭配词语。（附）凭借、载体等：1.交流学生已有记忆中去过或了解到的祖国山河的秀美，通过合理组织语言，向同学作介绍。2.夸一夸自己的家乡，可以从不同角度切入：风光、名胜、物产、民俗等。3.通过收集照片、画画等形式，对比家乡改革开放三十年的变化，表达真情实感。1.夸自己的家乡。自己介绍的内容和在口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸家乡的话写下来。也可以给自己的画或照片配上一段话，写下来。2.在此次写话练习中，注意描写景物特点1.画画、照片、表演、手抄报等各种形式收集资料，获取信息，表达对祖国、对家乡的热爱。2.畅想家乡的未来，用自己喜欢的方式表达出来。3.走出教室，走进大自然，真实的感受推荐欣赏歌颂祖的歌曲，如：《爱我中华》等66.选择常用字，进行扩词练习，区分字义。7.调动学生识字的内在学习积极性。8.寻找、总结汉字中的书写规律，把字写得舒展。9.加强多音字的积累。（附）凭借、载体等：①课文、课后识字条、写字框。②语文园地三“日积月累”中的“读读认认”。①课文：精读课文后的练习。②语文园地三：“日积月累”中的“我会填”：：通过练习描写景物特点的形容词与描写景物名词的搭配，让学生积累和练习运用语言。（附）凭借、载体等：语文园地三的口语交际》。的形容词与描写景物名词的搭配，使写话更饱满。3.学会搜集与综合写话所需要的信息素材。（附）凭借、载体等：语文园地三的写一写》。家乡美。4.通过采访的方式向长辈了解祖国、家乡在经济、生活、文化等各方面的发展变化。7单元主题与概貌识字写字阅读口语交际写话综合性学习其他四1.主题：智慧与实践。2.精读课文3篇：《动手做做看》、《邮票齿孔的故事》、《画风》。3.略读课文1篇：《充气雨衣》。4.语文园地四：我的发现、日积月累、口语交际展示台。1.认51个字，会写37个字。2.借助人物姓名识字。3.借助汉字表义、汉字表义的特点识字。4.把单元字按偏旁归类识字。5.学习“合一合”的识字方法，并了解字义。6.按字的结构归类,总结每一类字的共同特点,指导写字。1．学生的默读能力,在默读中感悟。2.学会边读边思考，把读书时有收获的句子划下来，把想的话写下来。3.初步学习生活中常见的表示数量的词语。4.分角色有感情地朗读课文，表达出人物特点。5.在理解课文的基础上,会仿照课文说句子。6.通过理解词意和语言环境，能对近义词做出正1.一谈自己在生活中的小发现，能用通顺的话语表达清楚，让大家听明白。2.展示自己的小制作，说一说自己是怎样做的。再评一评同学的作品。3.能听懂别人讲话内容，或者能针对别人的讲话内容提出问题。1.一写自己的小制作。2.能虚心接受同学、老师给的建议，以修改完善自己的作品。（附）凭借、载体等：语文园地四的《口语交际》。1.养花种草，注意观察，培养兴趣。2.收集邮票，进行展示。3.鼓励学生有“收集”的爱好。优秀儿童读物推荐:《中外名人传记故事丛书》87.在自主识字的基础上,小组合作识字,教师点拔。（附）凭借、载体等：①课文、课后识字条、写字框。②语文园地四“日积月累”中的“读读认认”：通过合一合的方法识记新字，借助词语理解字义。确的区分与选择。（附）凭借、载体等：①课文：精读课文后的练习。②语文园地四：“日积月累”中的“我会填”：选择合适的词语填空。（附）凭借、载体等：语文地四的《口语交际》。9单元主题与概貌识字写字阅读口语交际写话综合性学习其他五1.主题：走近大自然2.精读课文4篇：古诗两首（《望庐山瀑布》、《绝句》）、《雷雨》、《最大的“书”》、《要是你在野外迷了路》。3.语文园地五：我的发现、日积月累、口语交际、展示台、宽带网。1.会认60个字，会写48个字。2.读准翘舌音的字。3.看图片、偏旁归类、做动作辅助识记生字。4.在具体的语言环境中识字。5.熟字换偏旁识记新字，通过组词理解字义。6.重点指导“竖撇”这一笔画的写法,注意由“竖”到“撇”的变化。1.通过朗读，感受古诗的韵律美和节奏美。2.激发学习古诗的兴趣，积累古诗中的佳句。3.感悟课文，发展想象力。4.会通过看插图帮助理解课文，帮助朗读。5.积累二十四时节气歌。6.通过读、演、悟等方法，进行对话的角色体验。7.发现陈述句与反问句、感吧句与反问句的不同，体会标点的作用。（附）凭借、载体等：1.此次口语交际围绕“动物”展开话题：说一说自己了解的动物生活习性，或与动物之间发生的有趣的事。2.激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。（附）凭借、载体等：语文园地五的《口语交际》。1.与同学的交流，听同学说，将自己的要表达的内容补充得更准确、更丰富，然后写下来。2.写话与口语交际内容相同，要求相近，先说再写，先构思再动笔，为高年级习作之前打腹稿奠定了基础。1.收集的气象谚语、制作的标本、通过课外书获取的自然科学知识等，通过各种方式进行展示。介绍自己的制作经过，或者谈一谈自己的收获，在实践活动中培养了热爱自然的闪趣，也锻推荐读物：《人与自然和谐发展》、《中国少年儿童自然科学百科全书》、《拥抱自然等》107.注意部分字做偏旁时书写的迁移变化。8.会独立观察字的特点，以指导书写。（附）凭借、载体等：①课文、课后识字条、写字框。②语文园地五“日积月累”中的“读读认认”：通过熟字换偏旁，引导学生自读自认生字新词，借助词语理解字义。①课文：精读课文后的练习。②语文园地五：“我的发现”体会给同一个句子加上不同的标点符号表达的意思不同。“日积月累”中的“读读背背”：积累二十四时节气歌。（附）凭借、载体等：语文园地五的《写一写》。炼了口语表达能力。11单元主题与概貌识字写字阅读口语交际写话综合性学习其他六1.主题：学做好少年。2.精读课文4篇：《画家和牧童》、《我为你骄傲》、《三个儿子》。3.略读课文1篇《玩具柜台前的孩子》。4.语文园地六：我的发现、日积月累、口语交际、展示台。1.会认65个字，会写40个字。2.注意”沉甸甸”一类词语中的变音朗读。3.结合生字巩固描写人物动作的词语。4.重点指导“横撇和竖弯钩”的写法。5.具备用部首查字法自学生字的能力。6.指导词语中第二个字的轻声朗读,如“玻璃”。7.学习AABB形式的词语，寻找汉字规律,感1.续练习用默读的方法感知课文。2.能自主地分配角色,进行人物对话表演。3.积累打比方的句子。4.学会调动生活体验感受课文情感。5.训练和提高用词造句的能力。6.通过有语气的朗读来感悟语气词和象声词。7.能有感情的朗读喜欢的句子,并能阐述自己喜欢的理由。8.能对自己及同学的朗读作1.大家都来帮帮他》为主题进行口语交际训练。2.通过小组