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人教版三年级下册英语Unit4Whereismycar?教学设计PartALet’slearnLet’sdo临县白文镇曜头寄宿制小学刘燕林教材分析：本部分主要学习三个方位介词in，on，under和chair,desk这两个单词，在真实自然的情景中学习Whereisthe...?It’sin/on/underthe...询问物体方位的日常交际会话。学情分析三年级的孩子刚接触英语，学生对英语有着浓厚的兴趣。可由于环境因素，没有良好的学习英语的环境，孩子们开口说英语的机会很少，导致学生对学过的知识掌握不牢固，听说英语无法形成能力，以致于部分学生自信心不强。Teachingaims:Knowledgeaims1能听、说、认读方位介词“in，on，under”和单词“desk，chair”，以及能在实际生活中熟练运用三个方位介词“in，on，under”。2能听懂let’sdo中的指令，并根据指令做相应的动作。Abilityaims学生能够在真实的语言情境中运用本单元的目标语句：“Whereis…?It’sin/on/under….”。Emotion，attitudeandvalues1通过对本课学习，培养学生学习英语的兴趣和良好的学习习惯。2通过本课的学习，教育学生养成整理自己物品的好习惯。Teachingkeypoints:1能听、说、认读方位介词“in，on，under”和单词“desk，chair”，以及能在实际生活中熟练运用三个方位介词“in，on，under”，并能在实际生活中运用。2听懂，会说句型“Whereis…?It’sin/on/under….”，并能在真实的日常情境中进行运用。Teachingdifficultpoints能听懂let’sdo中的指令，并根据指令做相应的动作。TeachingaidsPPT单词卡文具用品Teachingprocedures:Step1Warmingup1Greetingtheclass!2Let’schant!Step2Leadin1IntroduceZoom’sroomtostudents.2T:Nowlookatme!What’sthis?（教师手拿文具盒）Ss:…T:What’sthis?（教师手拿尺子）Ss:…T:OK!Lookatmyaction!NowIputtherulerinthepencilbox.OK!Guess!Whereistheruler?Step3Newpresentation1T:Now,Whereistheruler?Ss:…T:Great!It’sinthepencilbox.T:Followme!In,in,in,in，并教会答句：“It’sinthepencilbox.”（用同样的方法教读单词on和under）呈现句型：Whereistheruler?It’sin/on/under….2教师通过呈现盒子与球的位置关系，进一步训练本课的目标语句：“Whereisthe…?It’sin/on/under….”。3教师通过实物呈现本课单词“desk，chair”，并用长高个和大小声来操练单词，让每个学生都能掌握。Step4Practice1Askandanswer.2Let’slearnT:Now,Lookatthispicture.T:Whereistheruler?Ss:It’sunderthechair!Thenthestudentsreadaftertheteacheruntiltheycanreadfluently.Thenletstudentsaskotherquestionsandanswerinpairsaccordingtothepictureandshowtous.Step5ConsolidationLet’sdo1教师说唱，学生听。2学生跟读。3学生边说边做动作。4分组进行比赛。Step6ReviewStep7Homework1Usethestructure:”Whereisthe…?It’sin/on/underthe….”totalkaboutyourroom.2Showourchanttoyourparents.BlackboardingdesignUnit4Whereismycar?Whereistheruler?indesk.It’sonthepencilbox.underchair.教学反思在本课的教学中，教师运用实物和图片的形式直观形象地把所学知识呈现在学生面前，并以朗读，拼写，游戏等操练方式使学生顺利的突破词汇关。然后通过各种形式的问答使学生掌握并熟练句型：“Where’s...?It’sin/on/under....”最后通过听指令做动作的形式来巩固新知识，努力加深学生对所学知识的印象。