儿童问题行为的类型与特征

第二节儿童问题行为的类型与特征一、儿童问题行为的类型二、儿童问题行为的一般特征三、我国儿童问题行为的现状一、儿童问题行为的类型1．发展性问题多由神经系统发育过程中的功能障碍所引起，如排泄功能障碍（遗尿），睡眠障碍（梦魇、夜惊）2．情绪方面的问题情绪抑郁，或波动剧烈、易激怒过分焦虑引起的神经质式的敏感、多疑、不安过分依赖父母、教师对学校、考试、师生关系产生恐怖情绪等。一、儿童问题行为的类型3．性格方面的问题如爱发脾气、性情反复无常、攻击性强过分的胆怯、退缩、孤独等。4．学习与智力方面的问题由于智力低下或智力发展滞后，学习成绩不良、反应迟缓；由于学习压力过大、教育要求过高而引起厌学、弃学、逃学的行为，视学习为最大痛苦；抄袭作业、破坏纪律等。一、儿童问题行为的类型5．活动过度的问题如异常好动、上课不断地做小动作、注意力分散、易冲动、废话多、爱争吵打架等。6．神经性方面的问题总是出现一些毫无意义、反复重复的强迫性行为，或歇斯底里行为；神经性失声，心理性不适；由于精神方面的问题，使得行为过于轻率、活跃，动作言语过多以及精神紧张、无故生气、动作奇特、性格突变等。一、儿童问题行为的类型7．社会及品德方面的问题如打人骂人、破坏、说谎、偷窃；与父母、教师、同学关系恶劣，过度反抗与任性，离家出走等等。8．习惯性方面的问题如习惯性吮吸手指、咬指甲、晃头、眨眼、玩弄生殖器以及饮食、睡眠、排泄上的不良习惯，像厌食、睡眠失调等。1．行为不足指人们所期望的行为很少发生或从不发生。如幼儿很少讲话或不愿意和同伴接触、交往2．行为过度指某一类行为出现得太多。如儿童上课时思想不集中，做小动作，扰乱别人3．行为不恰当指某些心理表现或行为在不适宜的情境中产生，但在适宜的条件下却又不发生。如儿童将喜爱的玩具放在垃圾堆里。二、儿童问题行为的一般特征三、我国儿童问题行为的现状上海：29.7%北京：18.2%广东：13%，30年前的10倍深圳：26%近年来，问题行为儿童患病率呈明显上升趋势中国学龄前儿童最常见的十大问题行为：注意力分散、偏食挑食、多动、过分依恋、不适当的吸吮行为、孤僻、过分好强、痴迷于电视、违拗性严重、有睡眠问题我国儿童问题行为的存在与发展具有相当的普遍性和严重性，这应当引起广大家长、教师和社会各界的高度关注。