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1【若缺失公式、图片现象属于系统读取不成功，文档内容齐全完整，请放心下载。】统编教材六下第六单元期末复习过关自查表要识记、过关的内容单元首页【人文主题】★难忘小学本单元属于综合性学习单元，由“回忆往事”和“依依惜别”两个板块组成，共编排四篇课文，《老师领进门》《作文上的红双圈》《我为少男少女们歌唱》《聪明在于学习，天才在于积累》《给老师的一封信》，分别从不同角度带领学生重拾校园里长不大的记忆，回忆岁月中忘不掉的纯真。【语文要素】★学习整理资料的方法，制作成长纪念册。★策划毕业联欢会，尊重不同意见，讨论问题时，态度要平和，要以理服人。练习写信，表达观点时，要简洁明了，要有根据。【习作要求】★策划简单的校园活动，学写策划书。第一板块：回忆往事第一部分：阅读材料1《老师领进门》一、本文主题课文讲述了小时候教国文的田老师口才文笔皆好，他每讲一课都要演绎一个引人入胜的故事，培养了“我”丰富的想象力，引导“我”走上了文学创作的道路，表达了“我”对启蒙老师的崇敬、感激和怀念之情。二、走近作者刘绍棠，中国著名乡土文学作家，“荷花淀派”的代表作家之一。13岁时就开始发表作品，被称为“神童作家”、“大运河之子”。写有《青枝绿叶》、《运河的桨声》、《蒲柳人家》、《京门脸子》等许多小说、散文。作品多以家乡农村生活为题材，格调清新，语言淳朴，乡土气息浓郁。三、重点词语解释①桃李：喻指所教育的学生。②文笔：文章的用词造句的风格和技巧。③娓娓动听：话说得婉转生动，使人喜欢听。④戛然而止：戛：象声词。形容声音突然终止。2⑤身临其境：亲自到了那个环境。临，到、来。⑥引人入胜：引人进入美妙的境地，多指山水风景或文学艺术等特别吸引人。胜，胜地，胜境。⑦无心插柳柳成荫：事情成功与否，与刻意的谋划无关。文中指田老师不是刻意培养作者。⑧十年树木，百年树人：树，培植，培养。比喻培养人才是长久之计。也表示培养人才很不容易。四、读读记记坐落后殿生涯执教描红摹（mó）纸桃李满门娓娓动听戛（jiá）然而止身临其境引人入胜河畔（pàn）堤（dī）坡恭恭敬敬无心插柳柳成荫十年树木，百年树人插柳之恩终身难忘五、关键句★老师摇摇头，说：“这不过是无心插柳柳成荫啊！”这句话反映了田老师谦虚，当年只不过是讲讲故事而已，不必感谢。田老师当年并没有刻意要去培养一名未来的作家。田老师的意思是说“你的成功并不是我的功劳，而是你自己努力的结果”。★十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘。作者认为老师培养一个人才要花费很多心血，即使田老师谦虚地认为自己并没有特别为作者做过什么，但作者仍旧对老师当年的栽培深怀感激。六、课文结构梳理第一部分（第1-4自然段）：概括写“我”到邻村小学读书的情况。第二部分（第5-11自然段）：具体地写田老师编故事教古诗的经过。第三部分（第12-14自然段）：写田老师对“我”的影响及“我”对田老师的感激之情。2.《作文上的红双圈》一、本文主题课文通过描写因为一篇作文的成功，给了作者自信和力量，自此以后，陆续发表文学作品，最终成为知名作家一事，表达了作者对老师的感激之情。二、走近作者黄蓓佳，1972年开始尝试文学创作，并发表处女作《补考》。1973年陆续发表的作品有：《小船，小船》等。1977年考入北京大学中文系文学专业。出版《黄3蓓佳文集》儿童长篇小说《我要做好孩子》《今天我是升旗手》分别获得中宣部精神文明建设“五个一工程”奖、全国优秀儿童文学等奖项。三、重点字词解释①矜持：拘谨；拘束。②迫不及待：形容心情十分急切，急迫得不能再等待。四、读读记记矜（jīn）持迫不及待（注意“及”字的写法）五、关键句★我很兴奋，立刻就想去看看，却又矜持，不愿在同学面前显出我的迫不及待。这句话写出了当“我”听说作文被贴在报告栏上时，“我”喜悦激动表现。★永远感谢我的老师，感谢母校的报栏，感谢挂在我生命之树上的红双圈。这句话表达了作者对老师、对母校的感激之情。因为《补考》是作者成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈开启了作者文学创作的大门。六、品味写法★从本文中你学到了什么写作手法?文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂了老师对自己人生的引领作用。第二部分：填写时间轴不同的老师对学生关爱的方式不同。刘绍棠认为，田老师是自己走上文学创作之路的启蒙人，所以他一直在他的作品里赞美老师。黄蓓佳认为“我”在红双圈的鼓励下，走上了文学创作的道路，最终成为作家。自主浏览“阅读材料”中的两篇佳作完成阅读卡。回忆六年的小学生活，把印象最深的人或事填写在时间轴相应的时间点上，与同学分享时间轴上有代表性的内容。第三部分：分享难忘回忆师恩难忘。当你长大成人，面临职业选择的时候，你也许会发现正是由于当年的一位老师激发了你对某一专业的兴趣，才决定了你今天的选择。六年的小学生活，你心中肯定也有难忘、最想感谢的老师，和大家分享吧！4第四部分：制作成长纪念册★收集、筛选成长资料（搜集——分类——排序）。★根据需要，给收集的资料分类。可以采用“编年体”的方式，也可以采用“栏目式”，也可以按自己的想法从其他角度进行分类。★编排成长纪念册（要表现你独特的个性和创意）一般来说，成长纪念册分为封面、扉页、正文等几部分。1.设计个性化封面，给纪念册起个贴切的名字。2.扉页为“卷首语”或“成长感言”。3.正文要按一定顺序编排，每个部分加一个合适的小标题。★范例欣赏第二板块：依依惜别第一部分：阅读材料1.《我为少男少女们歌唱》5一、本文主题这首诗通过对少男少女们的热情歌唱，表达了作者对青少年的殷殷期望以及对新生力量的赞美之情。二、走近作者何其芳，现代著名散文家、诗人、文艺评论家。1935年于北京大学哲学系毕业，发表过大量诗歌与政论文章，对国民党消极抗战表示了极大愤慨。他早期的作品有：《汉园集》《夜歌》《预言》《夜歌和白天的歌》等，深受读者喜爱。《秋天》《我为少男少女们歌唱》被列入课本。三、重点字词解释少男少女：就是现在所说的男女青年。这是从文言文沿袭而来的用法。在文言文中，“少年”，指的就是现在所说的青年。四、读读记记颤（chàn）抖琴弦（xián）忧伤渴望五、关键句我歌唱早晨，我歌唱希望，我歌唱那些属于未来的事物，我歌唱正在生长的力量。诗的第一节连用四个排比句，歌唱了五种事物，从“早晨”，“希望”等不同侧面，表达了对新生活、新世界的赞美与向往；而青年，正是祖国的未来，他们正创建着“那些属于未来的事物”，体现了“正在生长的力量”。六、品味写法★你从整体上如何理解评价感悟这首诗?《我为少男少女们歌唱》是一首抒情诗。第一节写了歌唱的是什么。在第二节中，出现了“飞到年轻人心中，去找你停留的地方”这样的佳句，使诗的意境逐渐形成。第三节着眼于“飞”，写出两个漂亮的意象：“不管它像一阵微风/或者一片阳光”。最后一节诗人又用了一个绝妙的意象：“轻轻地从我琴弦上/失掉了成年的忧伤”，与全诗起句的“歌唱”相呼应，构成了浑然一体的意境。这首诗以严谨的结构、明快的思想鼓舞人，以炽烈的感情感动人，以优美的语言吸引人。2.《聪明在于学习，天才在于积累》一、本文主题课文通过作者结合自己的经验和亲身经历，从失败时不气馁，并要善于吸取教训、总结经验，以及学习需要坚持不断的努力两个方面说明了聪明在于学习，天才在于积累的道理。6二、走近作者华罗庚，数学家，中国科学院院士，美国国家科学院外籍院士，被列为芝加哥科学技术博物馆当今世界88位数学伟人之一。三、重点字词解释①信手拈来：多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。信手：随手；拈：用手指捏取东西。随手拿来。②妙手成章：善于写文章。形容写文思敏捷。③誉满天下：美好的名声天下皆知。誉：名誉。④气馁：灰心丧气，失去勇气。⑤贯彻：指透彻地理解。完全地、饱满地将某理论、某计划付诸于实实在在的有效行动。四、读读记记缺乏耐性韧性仰慕不已信手拈(niān)来妙手成章誉(yù)满天下堡垒气馁(něi)岔路资质贯彻(chè)聪明在于学习，天才在于积累。五、关键句★是的，聪明在于学习，天才在于积累。这句话是这篇演讲稿的结尾，总结自己演讲的观点。再次强调只有通过勤奋学习，不断丰富积累去获取成功的演讲主题。六、品味写法★这篇演讲作者的观点是什么?他是怎样阐明自己的观点的?（学习作者用具体事例阐明观点的写作方法。）作者的观点是：聪明在于学习，天才在于积累。作者结合自己的经验和亲身经历，从失败时不气馁，并要善于吸取教训、总结经验，以及学习需要坚持不断的努力两个方面来说明自己的观点。★本文是一篇演讲（节选），演讲稿的基本格式：标题、称呼、主要内容(正文)、结束语。1.标题(发言的主题)2.称呼，顶格加冒号，根据演讲对象和内容决定称呼.3.主要内容（正文），由开场白和演讲主体组成。4.结束语(简洁明了、相关的祝福语和感激的话语)★演讲的基本技巧与要求：1.演讲要内容正确、观点鲜明、平易近人、亲切感人。2.演讲要材料充实、论据确凿、论证严密、逻辑性强。3.演讲语言要通俗明白、生动流畅，声音要清晰明亮。4.演讲时的姿态要放松，大方自然得体。5.上台时要情绪饱满，充满自信，目光环视全场。下台步伐平稳，彬彬有礼。73.《给老师的一封信》一、本文主题课文通过记述方老师曾经给予“我”和同学们的种种关爱和教诲，赞美了方老师的奉献精神，表达了“我”对恩师真挚的感激之情。二、重点字词解释①稚嫩：幼稚娇嫩，不成熟。②忐忑不安：心神不定。心神极为不安。③浅笑盈盈：形容满面微笑的样子。④娟秀端庄：举止端正庄重，言谈文雅。文中指老师写的字很端正漂亮。⑤沮丧：灰心，失望。⑥语重心长：话语深刻有力，情意深长。⑦稚气未脱：还没有脱离掉孩子的神态。⑧懵懂天真：心地单纯，性情直率，不伪装。三、读读记记栀子花稚嫩忐忑不安走廊清瘦高挑（tiǎo）浅笑盈盈一字一顿娟秀端庄模（mó）仿歪歪扭扭随风舞动沮丧语重心长字如其人熏陶稚气未脱白皙（xī）脸庞洋溢无怨无悔懵（měng）懂天真心智成熟叮咛教诲（huì）铭记在心四、关键句★您俯下身子，轻轻地对我说：“你是书哲？”我抬起头来望着您，惊讶于您居然叫得出我的名字。“俯下身子”“轻轻地”表现了方老师动作的轻柔；能够叫出学生的名字，体现了方老师对学生的关爱。五、课文结构梳理文章回忆了方老师的三件事：第一件：一年级开学那天，是方老师第一个把“我”领进门。第二件：方老师指导“我”写字。第三件：运动会上方老师为胜利的孩子骄傲，对失败的孩子温柔鼓励。六、品味写法（见后面写信环节）★以书信的形式向老师表达深情，犹如面对面的叙述，仿佛老师就在我们面前，倍感亲切。第二部分：毕业赠言一、课文内容回顾及赏析8《毕业赠言》课本中包括两组，一组是学生写给老师的，一组是学生写给学生的，抒发了惜别之情。★给老师①从齐腰高到与肩齐平，整整六年。六年间，每天的两声“老师好”与“老师再见”，载着我对您不变的情谊。赏析：这段赠言抓住平常的场景，用朴实的语言表达自己对老师真挚的情谊。②敬爱的老师，时间是多么匆匆啊！匆匆中，我们走进小学的课堂；匆匆中，我们又要离开校园，离开您！赏析：用诗一般的语言，感叹时光匆匆，表达出自己心中的不舍。③不知从什么时候起，您满头的青丝中冒出了一根根白发；不知从什么时候起，鱼尾纹悄悄爬上了您的眼角。但在我眼中，您永远是年轻的，永远是最美的老师！赏析：老师容颜的变化是岁月的痕迹、默默付出的见证，这是学生心中最真情的告白。★给同学①六个春秋我们在一起，每一次游戏，每一次辩论……都让我回味无穷。它们将化作美好的记忆，珍藏在我心中。赏析：回忆昔日美好时光，体现深厚友谊。②嘿，同桌，记得你说过，你的梦想是遨游太空。愿你继续带着梦想展翅高飞，去拥抱美好的未来。赏析：对同桌的祝愿，给同桌以鼓励和鞭策，这是人生道路上的“促进剂”。二、品味写法★赠言的特点1.主题健康——积极向上（鼓励、鞭策……）2.类型多样——激励性、祝愿性、褒扬性、怀念性……3.风格独特——诗歌式、格言式、对偶式……4.因人而异——性别、个性、兴趣、爱好……★赠言的写法我们可从以下几个方面着手：1.明确对象，抓对象的特点。2.短小精悍，切忌长篇大论。3.饱含情感，能给人以启迪。4.巧