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培智三年级语文说课稿猫医生过河公告：大家好！今天我说课的内容选自全日制培智教材第五册第18课《猫医生过河》一、说教材《猫医生过河》是一篇讲读课文包括一个小故事，两幅插图，课文有8个生字，9个二类字。故事说的是猫医生在去为小动物们看病的路上，遇到了困难。后来猫医生在大家的帮助下克服了困难。课文共有三个自然段。二、说教学目标根据大纲对三年级智障学生的要求，以及班上学生的情况，我确定了第三课时的教学目标：1、知识与技能：学会8个生字及新词,掌握9类字词,学会用“许多”、“帮助‘造句。培养学生听得懂简单故事的能力，能记住故事的内容。2、过程与方法：通过正确、流利地朗读，理解课文内容，学习读出问句和感叹句的语气。3、情感态度，价值观：通过读懂、读熟课文，教育学生遇到困难时，可以请求别人的帮助；当别人有困难时，也要主动热情的帮助别人，同时要善于选择解决困难的最好办法。三、说教学重点和难点1、正确、流利地朗读课文，理解内容，学习读出问句和感叹句的语气。2、学会用“许多”、“帮助”造句。四、说教法因为弱智孩子思维受限制，想象力不够丰富，因此在教学方法上，采用了分析法、观察法、讨论法，自我感悟法、结合身边的实例深切感悟，理解故事含义。五、说学法学习方法是学习活动规律的理性总结。掌握正确的学习方法会取得事半功倍的效果。根据大纲要求，这节课我引导学生用朗读法、发现法、感悟法来学习课文，通过学法指导弱智学生真正懂得如何去观察、思考和学习。六、说教学过程。（一）开门见山，激趣导入。“天气一会热，一会冷，树林里许多小动物都病了猫医生急着去给他们看病。在此，我们正好结合实际情况，现在是春季流行病多发期，特别是最为猖狂的流行病——手足口病。这些病也是和气候有很大关系。可以让学生发表自己的看法，谈谈自己对这些病的认识，每一个学生都可以有发言机会。同时再次还要穿插一个说话训练，理解“许多”的含义，用许多说一句话。我们学校花坛里的许多花都开了。校园里许多小朋友在跳绳。接下来谈谈自己生病时，难受得样子？体会猫医生为什么要急着去给生病的小动物看病和同学们自己应该怎样预防传染病？因为猫医生在去给小动物看病的路上过不了河，才引发了整个的故事。读出猫医生着急的语气。教师在学生刚回答问题的过程中，对语言缺陷明显的学生，要针对性进行矫正，使他们尽量逐步做到发音较准确，口齿较清晰，语句较完整，能表达自己的意思。如果你是猫医生，遇到这种情况，你怎么办呢？学生在这里可以进行一个小小的讨论会，老师可以让不同程度的学生来回答，以此关注每一个学生。猫医生是怎么做的呢？用书中的句子来解答。大声读出猫医生焦急的语气。教育学生遇到困难时，可以请求别人的帮助；（二）深入理解，合作探究。要让学生明白：三种动物为什么会来到猫医生的身边？猫医生是怎样对待他们的？大家都很乐意帮助猫医生过河的。老师和学生一起从图中观察这三种动物，从三个不同的地方赶来了，为什么呢？这也是让学生从生活实际中寻求答案，想想他们生活在什么地方？比较喜欢在哪生活等，这样结合实际更生活化的体现教学。三种小动物同时还在安慰猫医生。猫医生很有礼貌的对待别人人的帮助，读时突出“谢谢．请”等礼貌用语。那么猫医生为什么会选择水牛爷爷帮忙过河呢？这是一个常识问题：老师和学生可以结合图片，观察这三种动物的体态大小？生活环境等，通过讨论得出结论，水牛身体高大，又善于游水，所以它是最能胜任帮助猫医生过河的。读出猫医生很有礼貌的请求水牛爷爷帮助过河的语调。想象一下：大象和鸭子如果帮助猫医生过河，会发生什么事呢？教育学生遇到困难时，可以请求别人的帮助；也要善于选择解决困难的最好办法。用“帮助”练习说一句话，教师举例：老师告诉我们，要做一个经常帮助别人的孩子。在教学第三段文字时，要知道，猫医生得到别人的帮助后，解决了过河的困难。“安全”两个字，写出了水牛爷爷把猫医生顺利的送过了河。猫医生过了河，就能给小动物治病了。要让学生明白互相帮助，事情就会有好的结果。在这个过程中，教师可以用范读感染学生，并指导学生仿读。读出孩子们心情的变化。教师要注意“两个关注、两个细节”：关注个体差异、关注全体学生，教学中对个别学生的指导，对学生康复训练的指导。（三）发展思维拓展练习依据弱智儿童的智力水平和我班上13个孩子的状况，我一边灵活运用教材，创设情景，让学生深入角色，亲身体验，更生活化的理解这个道理。通过图片、朗读感悟，让学生全面、全程地参与到每个教学环节。充分调动学生的积极性，培养学生自主学习，养成善于思考的习惯。深入理解课文内涵，知道遇到困难的时候，可以请求别人的帮助；当别人有困难时，自己也要主动热情的帮助别人，同时还要会善于选择解决困难的最好办法。整体感知课文，通读全文，朗读对于弱智孩子来说，困难较大，教师要教给孩子们朗读的方法，可以作适当的引读、范读等，让学生巩固、积累词汇，了结句与句之间的关系，从而逐步提高朗读能力。......培智三年级数学教案得数是4的加法公告：《得数是4的加法》教学对象：三年级课型：新授学情分析：A类学生3以内的加法掌握较好，想象丰富，能根据图示大概表达其意思，但是计算能力较弱，口算基本不能，因此，本节课主要培养其脱离图示，根据算式计算的能力，达到见到算式能较快的说出得数。B类学生加法的意义略有理解，但是计算能力几乎没有，完全需要借助于图示，在教师指导下能够完成计算，本节课重点培养其独立观察图片，理解其意，达到根据图片所示，列出算式，尽量能算出得数。教学目标：A组：1、能够根据图示，说出所示意思，列出得数是4的算式，并能够进行计算。2、通过看一看、摆一摆、说一说等环节，让学生理解得数是4的加法的意义，感受算式的形成过程。3、培养学生观察能力和表达能力，同时感受数学就在我们身边。B组：能够根据图示，列出得数是4的算式，并能够进行计算。通过看一看、摆一摆、说一说等环节，让学生理解得数是4的加法的意义，感受算式的形成过程。教学重点：能够根据图示，列出得数是4的算式，并能够进行计算。教学难点：理解得数是4的加法的意义，感受算式的形成过程。教学过程：【设计意图：通过复习，让学生回忆4的组成，以及4所表示的数量，为下面的学习做准备】一、导入（出示课件）师：同学们，在前面我们已经认识了数字“4”。（板书：4）看到这个4，你想到了什么？师：今天我们就要应用这些知识学习有关4的加法。（板书课题）【设计意图：借助于课件的演示，使学生直观的感受到“多几个”用加法来计算。通过将算式的含义，加深对加法意义的理解。培养学生多方面考虑问题的能力，同样一道题，能有多个解题方法。】一、新授1、得数是4的加法。1）出示课件，草地上先来了几只小鸡？又来了几只小鸡？一共有多少只小鸡？你是数出来的，还是算出来的？问：要求“一共有多少只小鸡？”怎么想？用什么法计算？谁会列式？板书：3＋1＝4问：这个算式表示什么意思？（出示课件）师：不看图，你会算3＋1＝□吗？【设计意图：初步培养B类学生理解并叙述图意的能力。学生自主探究，发现两个算式的不同之处，体现了以学生为主题的教学方式。】2）出示课件，你能说出这幅图的意思吗？学生叙述图意：草地上原来有1只小鹿，又走来了3只小鹿，现在一共有多少只小鹿？问：谁会列式？（板书：1＋3＝4）问：你为什么要用加法？这个算式表示什么意思？3）比较（出示课件）师：请你观察这两道题，你发现了什么？师：在我们学过的算式当中，你能举出这样的例子吗？（出示课件）【设计意图：每次列式后，都让学生说一说自己列式的想法，帮助学生理解记忆加法的意义，同时有助于学生语言的表达。】2、摆一摆学生摆学具：先摆2根小棒，再摆2根小棒，一共是几根小棒？列式计算，（摆在、写在题卡上）这样列式，你是怎么想的？2+2=4【设计意图：练习巩固部分，分别选择了适合AB两类学生的习题，将本节课的内容涵盖其中，起到加深记忆的作用】1、看图说图意，并列式计算2、看算式直接说得数。依次出示口算卡片，学生开火车口算。四、小结今天我们学习了得数是几（4）的加法，同学们回去后想一想，把你知道的得数是4的算式都写出来，下节课我们一起看一看，看谁写的最好。板书设计得数是4的加法1+3=43+1=42+2=4......三年级培智语文说课稿升国旗公告：大家好！今天我说课的内容选自全日制培智教材第五册第一课《升国旗》一、说教材《升国旗》是一篇看图学词学句的课文，本课包括：一幅插图、三个词语和四句话。插图画的是早晨，一所学校的老师和同学们在操场上举行升国旗仪式。两名少先队员站在一根高高的旗杆下，把一面五星红旗慢慢升起。旗杆下的老师和同学们，眼睛注视着上升的国旗，并向国旗行礼，表现了师生们尊敬国旗、热爱国旗的情景。二、说教学目标根据大纲对三年级智障学生的要求，以及班上学生的情况，我确定了第三课时的教学目标：1、知识与技能：学会6个生字以及新词，认识1个新部首:方字旁。认真看图，看懂图意，进一步认识五星红旗，了解学校的升旗仪式。学习用普通话正确的朗读句子，掌握重点句是：谁热爱什么？2、过程与方法：通过正确、流利地朗读，理解课文内容。3、情感态度，价值观：通过学习句子，激发学生热爱祖国、热爱国旗的思想感情。三、说教学重点和难点1、学会三个词语和四句话。2、学习句式：谁热爱什么？四、说教法因为弱智孩子思维受限制，想象力不够丰富，因此在教学方法上，首先采用看图法，说话法，图文对照，从图着手，学习生字以及词语。讨论法，自我感悟法，结合我们学校每周一的升旗仪式，体会升国旗的庄严和气氛。五、说学法学习方法是学习活动规律的理性总结。掌握正确的学习方法会取得事半功倍的效果。根据大纲要求，这节课我引导学生用朗读法、身体验法发来学习句子。六、说教学过程。（一）开门见山，看图导入。出示图片或课件，图上是小学生和老师们正在升国旗的情景。让学生按一定的顺序进行观察，观察画面上人物、人物活动、环境，从人物穿着打扮、神态能够看出他们的身份，看一看他们在干什么？他们的心情怎么样?从四周建筑、天上的太阳等会推断出这是在什么地方？什么时间？在观察图画时，教师要引导学生一步一步观察，为下一步学习学句打下基础。在回答问题的过程中，教师要顾及每一个学生，让学生都参与到学习中来，对表达有误、发音不清楚的学生，要加以指导。（二）图文结合，深入探究。在看清图画的基础上，先让学生进行说话练习：早上，学校的老师和小朋友在操场上升国旗。升旗的时候，师生们像五星红旗敬礼。接下来，学习词语：国旗、升旗、敬礼。这三个词语学生在刚刚看图说话的过程中已经提到，在学校每周一也有升旗仪式，在此重点指导学生识记生字和词语的书写。学习句子:句子的学习，可以逐句进行，注意循序渐进，“五星红旗是我国的国旗。”让学生知道五星红旗是中华人民共和国的标志之一。世界上每一个国家都有自己的国旗，我们国家的国旗是五星红旗。我们热爱五星红旗。“谁热爱什么”这是重点训练的句式。让学生用自己的话练习说句子。例如：我们热爱学校。小朋友爱劳动等等。培养AB类学生用自己的话说句子。C类生会重复别的学生说的句子即可。第三句“什么地方每天干什么？”第四句“什么时候，谁干什么？”这两句是说学校的升旗仪式是学校的老师和学生热爱国旗的一种行动。结合我们每一次参加学校的升旗仪式，你自己是怎么做的？为什么要这样做呢？通读全文四句话，整体感知，要知道小朋友要热爱祖国，热爱五星红旗。要让学生知道我们是中国人，要为此而感到自豪。（三）发展思维拓展练习在理解课文的基础上，用讨论法，让学生结合自己的学校的升旗仪式，说说所见所闻，要教育学生认真参加升旗仪式。激发学生热爱祖国、热爱国旗的思想感情。......培智语文教案国旗国旗真美丽公告：《国旗国旗真美丽》教学设计一、教学目标：1、通过感受和体验歌曲所表达的情感，让孩子在音乐中，在歌唱里来感受、体验和表达对国旗的赞美和喜爱之情，培养学生审美情趣，丰富情感体验。2、认知国旗是祖国的象征和标志，能说出我国的国名、国旗、国徽、国庆节等与歌曲内容相关的知识。3、对学生进行爱国主义情感教育。二、教学重、难点：重点：以音乐为主线，在歌唱及歌表演中体验和表达对国家的赞美和喜爱；在演唱中，亲切、自