1、本末终始

1、本末终始教学目标：1.正确、流利的朗读、背诵课文，读出课文的节奏感，尤其是文中的排比句。2.结合注释和老师讲解初步了解课文大意。3.能够理解课文所表现的做事要分清本末终始的道理，举出自己生活中与此道理相关的例子。4.通过感受国学瑰宝的魅力，激发学生学习国学的兴趣。教学重点：1.正确、流利的朗读、背诵课文，读出课文的节奏感，尤其是文中的排比句。2.结合注释和老师讲解初步了解课文大意。教学难点：1.能够理解课文所表现的做事要分清本末终始的道理，举出自己生活中与此道理相关的例子。2.通过感受国学瑰宝的魅力，激发学生学习国学的兴趣。教学过程：一谈话导入，简介《大学》师板书“大学”，生读，师问：关于大学，你知道什么？（1、是现代教育中的高等教育；、我们一般要经历小学、中学、高中，再到大学。那么，在古代的教育和现在不一样，它只有大学和小学两个阶段。古人能8岁入小学，学习一些礼乐射御等基本的知识、礼节。等到15岁时就开始上大学、学习伦理、政治、哲学等。2、《大学》是一本书。最初，它是《礼记》中的一篇，宋代朱熹将《大学》《中庸》提出来，加上《论语》《孟子》四部书，就是我们常听到的四书五经中的“四书”。《四书》是公认的儒学经典。当时的读书人，一入学，是从《四书》读起的，也就是说：《四书》就是那个时代的小学教科书。《大学》一文不长，只要两千多个字。东汉的经学大师郑玄曾经说过:大学者以记博学，可以为政也。朱熹也曾说：大学是大人之学。在古代的上至天子、国君、诸侯，下至一般读书人都要读《大学》。既然《大学》这么重要，是谁写的呢？孔子的弟子曾子写的。今天我们就一起走进大学的第一篇，板书:本末终始生齐读课题。二、读准字音，读通课文。1.导学提示以：借助拼音，自由读文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2.个别读，（2人，注意纠音）。3.开火车读。一人读一个标点。三、读出节奏1.出示节奏线，自由读。2.个别读。3.多种形式读4.齐读四读懂。1.俗话说“书读百遍，其义自现”，老师想问问大家，读了这么多遍，你读懂了什么呢？借助注释和译文，自由读文，想一想：你读懂了什么？小组合作交流：小组选择一句最喜欢的进行朗读、交流。2.小组汇报。(理解了哪句读哪句)（1）第一句：大学的目的，在于唤醒、发扬我们内心真善美的品德，还在于帮助别人不断进步，提升修养。最终使我们的品德达到完善的境界。（2）其他同学补充。（3）观看神奇汉字。第二句：一个人想要学有所获，先要有目标，才能安定、踏实下来，这样他才能用心地思考、学习，才会有所收获。（1）其他同学补充。（2）观看视频“定”《乘风破浪》，看完后问：看了视频你想到了什么？（3）师小结：做什么事要先有目标，才能安定和踏实下来，然后经过深思熟虑，才能有所收获。第三句：师问：物有本末，本是什么？末是什么？1.好比一棵树，本就是树根树干，末就是树枝树叶。2.关于物有本末，老师这有一个故事，我们一起来看一下，播放“造酒忘米”视频3.这个人为什么酿不成酒？引读理解：物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。4.在生活中、学习中你做过或者听过类似的事情吗？先想一想，5.小组讨论、汇报。6.老师这里还有一个故事：播放视频“扬汤止沸”，这个故事，给了你什么启示？（日积月累）五、熟读成诵。1、带着对课文更深的理解，读出文中的韵味。2、多种形式背诵。填空式背诵。六、学了《本末终始》你能联系生活实际来说一说吗？例：交朋友时，最根本的是什么？七、学习古诗。1.自由读古诗。2.个人读、小组读。3．师生对读。4、熟读成诵。