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《地质勘探安全操作规程》知识竞赛试题单位：中南地质勘查院昆明分院姓名____________(A)1.地质勘探单位应贯彻“——”的安全生产方针，实行安全生产目标管理，逐步推广安全质量标准化管理。A．安全第一、预防为主B.有权必有责、权责一致C．以人为主、惩罚与教育相结合D.安全发展、和谐发展(B)2.地质勘探单位——根据法律、法规规定，建立、健全安全生产管理机构，配备相应安全生产管理人员。地质勘探项目组《车间、分队，下同)应设置专职或者兼职安全员，安全员应经过安全培训，并考核合格。A.必须B.应当C.可以D.不必(B)3.地质勘探单位应建立安全生产——经费提取、使用制度。根据国家有关法律、法规规定，保证——投入，改善生产作业条件。A.技术设备安全资金B.技术措施安全生产资金C.技术措施生产资金D.技术措施资金(D)4.地质勘探单位对野外地质勘探从业人员每——至少进行一次野外生存、野外自救互救技能训练。地质勘探项目组每年野外工作出队前或变换工作地区前应对从业人员进行——教育；从业人员应熟悉工作地区人文、地理和危险因素，掌握当地野外生存、避险和相关——技能。A．一年思想应急B.一年安全应急C．两年安全安全生产D.两年安全应急(C)5.地质勘探单位应每年为野外地质勘探和地质实验测试从业人员进行——。野外地质勘探从业人员——应适应野外工作要求。A.身体检查素质B.职业教育体质C.身体检查体质D.体能测试体质(B)6.钻探工程、坑探工程、艰险地区地质勘探和其他重大地质勘探项目组织实施单位应对项目工作地区——条件，以及项目安全生产、职业健康设计组织——。A.自然实施B.安全工作安全评审C.各项安全评审D.安全工作实施(A)7.地质勘探单位应了解和掌握地质勘探工作区——情况,地质勘探工作区安全——和——措施应及时向野外作业人员告知。A．安全信息预防B.自然资源状况安全C．自然资源信息预防D.安全状况预防(B)8.在——从事野外地质勘探作业人员，应接种——；在从——事野外地质勘探作业人员，应采取注射预防针剂或其他防疫措施。A．传染病流行区疫苗疫源地区物在其结构中的变化以游戏的形式，学习消化系统的结构特点，师生互动，生参与其中培养兴趣小结利用板书小结鸟类适于飞行的特征梳理知识鸟类之所以分布广泛，以上适于飞行的形态结构特点是重要原因之一。课本88页这些鸟你认识吗？它们都会飞吗？为什么？利用问题，让学生明确，生物的结构特点都是与环境相适应的。阅读材料：鸟类与人类关系从人类文明历史揭晓起，鸟类就同人类有着密切的关系。可是鸟类生存的现状却不乐观，鸟类日益减少，有些已经灭绝或濒临灭绝，我们可以做些什么。作业：收集鸟类的生存现状，鸟类减少的原因及我国的十大珍稀鸟类等资料，以爱鸟护鸟为主题以小组为单位办手抄报一份。爱鸟护鸟的情感教育。巩固练习同步学习线形动物和环节动物教学目标知识与技能1.理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；2.掌握线形动物和环节动物的主要特征；3.了解蛔虫对人体的危害以及预防感染的方法；4.了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；5.了解蚯蚓与人类的关系；6.培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1.通过观察蚯蚓的实验，培养观察能力和实验能力；2.通过对观察到的现象分析与讨论，对线形动物和环节动特征的概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。情感态度价值观1.通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点以及蚯蚓适于穴居生活的特点，进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育；2.通过理解蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义；3.通过了解蚯蚓与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。教学重点1.蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；2.蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；3.线形动物和环节动物的主要特征。教学难点线形动物和环节动物的主要特征。教学方法与教学手段观察法、实验法、分组讨论法教学准备多媒体课件、活蚯蚓、硬纸板、平面玻璃、镊子、烧杯、水教和学的过程内容教师活动学生活动教学意图引言根据上节课所学习的内容，引出本课课题：章我们学习了腔肠动物和扁形动物，了解了它们的主要特征。这节课就来学习比它们更高等的两类动物。根据学生回答的情况，给出课课题。回答：线形动物和环节动环节动物一、根据蛔虫病引出蛔虫这种典型的线形动物。二、设置问题让学生思考预习。1.观察蛔虫标本，看雌雄蛔虫的形状、大小有什么不同，体色和体表有什么特征。2.观察蛔虫的内部结构，你认为蛔虫的哪些结构特点是与寄生生活相适应的？3.列出常见的线形动物并归纳线形动物的主要特征。4.蛔虫寄生在人体，会引起哪些疾病？5.如何预防蛔虫病？三、引导学生观察蛔虫结构。四、引导学生回答课前问题并总结线形动物的主要特征。五、巩固练习。一、让学生观察蚯蚓引导学生回答蚯蚓的生活环境并引出蚯蚓这种典型的线形动物。二、让学生完成实验并思考以下问题：1、观察蚯蚓身体的形状和颜色。蚯蚓的身体是否分节?在靠近身体前端的几节有什么特殊结构，其颜色是否与其他部位相同？2、用手摸一摸蚯蚓的体表，是干燥还是湿润的？触摸蚯蚓体节近腹面处，是光滑还是粗糙？3、怎样区分蚯蚓的前端和后端?4、蚯蚓在平面玻璃上和牛皮纸上运动的快慢一样吗？为什么？三、请学生列出常见的环节动物并归纳环节动物的主要特征。四、请学生列举蚯蚓的益处。五、巩固练习。六、让学生总结本节课重点并归纳本节课学到的一些学习生物学的基本方法。根据问题自学后回答问题B.疫源地疫苗传染病流行区C.疫源地乙肝疫苗传染病流行区D．传染病流行区乙肝疫苗疫源地区(D)9.艰险地区是指海拔——以上或者其他无人居住、自然条件恶劣、生存条件差的地质工作区。野外作业是指在——进行的地质勘探活动。A．3000m城镇地区户外B.2000m非城镇地区户外C.1000m城镇地区户外D.3000m非城镇地区户外(C)10.地质勘探单位主要负责人、分管安全生产工作负责人和安全生产管理人员应经过安全培训并考核合格，具备与本单位所从事地质勘探活动相应的——。A．安全生产知识B.管理能力C.安全生产知识和管理能力D.安全生产技能(B)11.地质勘探单位应——至少进行一次安全生产检查；地质勘探项目组应——至少进行一次安全生产检查；地质勘探单位、地质勘探项目组日常安全生产检查、专项安全生产检查按规定要求进行。A．每年每月B.每半年每月C.每年每半年D.每季度每月(A)12.地质勘探项目立项报告应有项目工作地区安全生产条件内容描述；项目设计应有安全生产、职业健康设计，项目设计审查应有——人员参加；项目实施应有安全防范、防护措施。A.安全生产职能部门B.各职能部门C.安全生产监督管理D.安全生产管理(D)13.《地质勘探安全规程》地质勘探单位应建立——，并负责组织实施。A．安全保障B.应急救援预案C.安全保障体系D.安全保障及应急救援预案(B)14.禁止——进行野外地质勘探作业，禁止——不能识别的动植物及其果实，禁止饮用未经检验合格的——和未经消毒处理的水。野外地质勘探人员应按约定时间和路线返回约定的营地。A.单人品尝新水源B.单人食用新水源C.一人品尝溪水D.单人食用河水(B)15.在悬崖、陡坡进行地质勘探作业应清除上部浮石。一般情况下不得进行两层或多层同时作业；确需进行两层或多层同时作业，上下层间应有——。——以上的高处作业应系安全带。A.安全防护栏杆2mB.安全防护设施2mC.围栏2mD.安全网2m(D)16.野外地质勘探钻塔、铁架等高架设施应设置——。——天气时，作业人员不得在孤立的大树下、山顶避雨。A．避雷装置下大雨B.安全装置雷雨C．阀型避雷器阴雨D.避雷装置雷雨(B)17.野外营地的选择时，挖掘锅灶或者设立厨房，应在营地——，并距营物在其结构中的变化以游戏的形式，学习消化系统的结构特点，师生互动，生参与其中培养兴趣小结利用板书小结鸟类适于飞行的特征梳理知识鸟类之所以分布广泛，以上适于飞行的形态结构特点是重要原因之一。课本88页这些鸟你认识吗？它们都会飞吗？为什么？利用问题，让学生明确，生物的结构特点都是与环境相适应的。阅读材料：鸟类与人类关系从人类文明历史揭晓起，鸟类就同人类有着密切的关系。可是鸟类生存的现状却不乐观，鸟类日益减少，有些已经灭绝或濒临灭绝，我们可以做些什么。作业：收集鸟类的生存现状，鸟类减少的原因及我国的十大珍稀鸟类等资料，以爱鸟护鸟为主题以小组为单位办手抄报一份。爱鸟护鸟的情感教育。巩固练习同步学习线形动物和环节动物教学目标知识与技能1.理解蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；2.掌握线形动物和环节动物的主要特征；3.了解蛔虫对人体的危害以及预防感染的方法；4.了解蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；5.了解蚯蚓与人类的关系；6.培养学生观察、思考、对比及分析综合的能力。过程与方法1.通过观察蚯蚓的实验，培养观察能力和实验能力；2.通过对观察到的现象分析与讨论，对线形动物和环节动特征的概括，继续培养分析、归纳、综合的思维能力。情感态度价值观1.通过理解蛔虫适于寄生生活的形态、结构、生理特点以及蚯蚓适于穴居生活的特点，进行“生物体的形态结构与功能相适应”的观点教育；2.通过理解蛔虫对人类造成的危害，使学生理解养成良好卫生习惯的重要意义；3.通过了解蚯蚓与人类的关系，进行生命科学价值观的教育。教学重点1.蛔虫适于寄生生活的结构和生理特点；2.蚯蚓的生活习性和适于穴居生活的形态、结构、生理等方面的特征；3.线形动物和环节动物的主要特征。教学难点线形动物和环节动物的主要特征。教学方法与教学手段观察法、实验法、分组讨论法教学准备多媒体课件、活蚯蚓、硬纸板、平面玻璃、镊子、烧杯、水教和学的过程内容教师活动学生活动教学意图引言根据上节课所学习的内容，引出本课课题：章我们学习了腔肠动物和扁形动物，了解了它们的主要特征。这节课就来学习比它们更高等的两类动物。根据学生回答的情况，给出课课题。回答：线形动物和环节动环节动物一、根据蛔虫病引出蛔虫这种典型的线形动物。二、设置问题让学生思考预习。1.观察蛔虫标本，看雌雄蛔虫的形状、大小有什么不同，体色和体表有什么特征。2.观察蛔虫的内部结构，你认为蛔虫的哪些结构特点是与寄生生活相适应的？3.列出常见的线形动物并归纳线形动物的主要特征。4.蛔虫寄生在人体，会引起哪些疾病？5.如何预防蛔虫病？三、引导学生观察蛔虫结构。四、引导学生回答课前问题并总结线形动物的主要特征。五、巩固练习。一、让学生观察蚯蚓引导学生回答蚯蚓的生活环境并引出蚯蚓这种典型的线形动物。二、让学生完成实验并思考以下问题：1、观察蚯蚓身体的形状和颜色。蚯蚓的身体是否分节?在靠近身体前端的几节有什么特殊结构，其颜色是否与其他部位相同？2、用手摸一摸蚯蚓的体表，是干燥还是湿润的？触摸蚯蚓体节近腹面处，是光滑还是粗糙？3、怎样区分蚯蚓的前端和后端?4、蚯蚓在平面玻璃上和牛皮纸上运动的快慢一样吗？为什么？三、请学生列出常见的环节动物并归纳环节动物的主要特征。四、请学生列举蚯蚓的益处。五、巩固练习。六、让学生总结本节课重点并归纳本节课学到的一些学习生物学的基本方法。根据问题自学后回答问题地大于5m。在大于——的陡坡或者垂直高度超过——的边坡上作业，应使用保险绳、安全带。A．上风侧3002mB.下风侧3002mC.上风侧4002.5mD.下风侧4002.5m(B)18.进入岩洞或旧矿老井、老窿、竖井、探井，应预先了解有关情况，采取——措施，并进行——气体检测。洞穴调查作业时，洞口应预留人员，进洞人员应采取安全措施。A.通风有毒有害B.通风、照明有毒有害C.照明有毒有害D.通风、照明CO2(A)19.在电网密集地区测量作业应避开——、高压输电线等危险区，并禁止使用——标尺。雷雨天气或——以上大风时，应停止测量作业。A.变压器金属五级B.变压器金属四级C.变压器塑料五级D.变压器非金属四级(C)20.野外地球化学勘探工作人员应配备手电筒、蛇药、——等外用药品。每日外出作业应有当日的——、汇合地