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荷叶圆圆教学设计本文是关于荷叶圆圆教学设计，仅供参考，希望对您有所帮助，感谢阅读。一,知识与能力目标:1,能借助拼音正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.2,使学生在阅读中积累词语,在阅读中有自己独特的感受.提高学生的语言表达能力.二,过程与方法:在读中理解课文内容,在读中积累语言,领悟情境,充分利用小组合作的方式进行分角色朗读.三,情感态度与价值观:抓住中心句荷叶是……和四个动词躺,立,蹲,游联系生活深入理解课文内容,使学生感受夏天和大自然的美好.四,教学重要点难点:在朗读中,感受出小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿的快乐心情.发挥想象,理解小伙伴为什么把荷叶当作不同的事物.教学准备:小水珠,小蜻蜒,小青蛙,小鱼儿的图片课件.教学过程这节课,老师和你们一起去一个美丽的地方,欣赏一幅美丽的图画,请坐上开心小火车一起出发吧!一,整体感知1,激趣引入在你们的眼前看见了什么出示课件(荷花,荷叶)师:这是一片美丽的荷塘,有绿绿的荷叶,有美丽的荷花.你觉得满池的荷叶怎么样(美丽,绿,大,圆)(板书:14荷叶圆圆)课文里只用一句话来说这样的景色.(出示第一段,荷叶圆圆的,绿绿的).谁参读给大家听,指名读后(评价再指名齐读)(圆圆和绿绿要读得略重些,突出荷叶的特点)2,圆圆的,绿绿的,荷叶多美呀!它把好朋友们都吸引来了,就让我们一起出看看吧!(出示课件)(析书:小水珠,小蜻蜓,小青蛙,小鱼儿)3,我们的书中也说到了荷叶和这四位好朋友之间发生有趣的事情.师:请打开课本63页自由读一读吧!二,讲读课文,探究学习1,自主读,伙伴读.师:荷叶的好朋友们多可爱呀,你最喜欢和谁交朋友呢喜欢谁就把那一段自己读一读.2,讲读课文,感情朗读.谁愿意把小水珠这段读给大家听,让大家来分享你的快乐呢(1)小水珠部分(生读).师:讲解荷叶是我的摇篮我指的是谁(小水珠)师:小水珠把荷叶当作什么生:板书:摇篮.师:请同学们闭上眼睛,现在我们就是那一颗颗漂亮的小水珠了,躺在这绿绿的,圆圆的荷叶上.这时候,风姐姐轻轻一吹,我们就随风摇啊摇,像躺在一(摇篮里)(停)什么感觉生:很舒服.师:这么舒服的摇篮,让我们和小水珠一块再去感受一下吧!(评价后再读)师:小水珠一边晃动着身子,一边眨着一双亮晶晶的眼睛,好奇地四处瞧着,他一定看见了有趣的东西是什么生:(小蜻蜓)(2)小蜻蜓部分.师:现在老师就是荷叶姐姐,谁是小蜻蜓呀师:小蜻蜓你好!生:荷叶姐姐你好!师:你帮我们捉虫子真辛苦啊!生:这些都是我应该做的.师:你累不累呀快停到我身边休息休息吧.生:好啊!还有谁也喜欢小蜻蜓的,快站起来吧,展开你透明的翅膀一起读吧!师:小蜻蜓把荷叶当作什么生:(停机坪)板书.师:小蜻蜓在荷叶上怎么样生:(立)板书.师:小蜻蜓立在荷叶上自言自语地说谁在唱歌呀生:(小青蛙)(3)小青蛙部分.师:谁来读读小青蛙部分(生读).师:小青蛙把荷叶当作什么生:(歌台)板书.师:小青蛙在荷叶上怎么放声唱歌生:(蹲)板书.师:小青蛙放声歌唱,你觉得声音应该……生:(抢着说)声音大.师:小青蛙唱得多么开心,那么咱们来比一比,男生读得开心,还是女生读得高兴.美妙的歌声,圆圆的荷叶把小鱼儿吸引来了!(4)小鱼儿部分师:谁来读读小鱼儿这段(指名读)师:小鱼儿把荷叶当作什么生:(凉伞)板书师:小鱼儿在凉伞下面干什么呀生:(游来游去做游戏,游泳,捉迷藏).板书(游)师:小鱼儿自由自在地在荷叶下快乐地玩耍,多开心啊!你们能读出开心的快乐的感觉吗师:你们读得可真好.三,指导书写看你们这么开心,有三个生字宝宝也想跟你交朋友.1,我,朵,机(出示课件)2,生读(口头组词,说出结构).3,指导生在田字格里写我,朵,机.4,生:请两位小朋友在黑板上写我,朵,机.5,师:评,纠正.四,扩展(习题)1,小水珠把荷叶当.2,小水珠在荷叶上.3,小蜻蜒把荷叶当.4,小蜻蜒在荷叶上.5,小青蛙把荷叶当.6,小青蛙在荷叶上.7,小鱼儿把荷叶当.8,小鱼儿在荷叶下笑嘻嘻地来去.结束语:这节课,我们读书懂了一篇有趣的童话,现在让我们高高兴兴地说声再见吧.小水珠摇篮躺小蜻蜓停机坪立小青蛙歌台蹲小鱼儿凉伞游--给动物们带来了快乐板书:荷叶圆圆