搜索
培智语文教学计划一、指导思想坚持实施素质教育，坚守教师职业道德，关心学生，以补偿智残学生缺陷为本，实施生活语文教育，力求所学内容与学生实际相符，做到学有所用。二、学生情况分析本班现有学生十二名，男生十名，女生两名。学生智力水平不同。大体可以分为A、B、C三组。A组学生智力发展水平较好，有丰富的语言和一定得记忆能力，有良好的思维习惯。B组学生属于中等智力残疾，他们能简单的模仿，语言水平也较好，但缺乏独立思维的能力，记忆能力也较差。C组学生智力损失程度较重，个别学生影响到言语的发展，对于教师的话能简单理解，但不容易接受。三、教材分析本册教材努力体现教育方针和培养目标，在内容的选编上从五年级弱智学生的智能实际出发，对学生进行德、智、体、美、劳诸方面的教育。本册教材充分考虑教学的阶段性和连续性，充分考虑该年龄段弱智学生的认识规律。本册教材充分考虑到语文学科的特点，重视基础知识的教学和基本技能的训练，注重培养弱智学生运用知识的能力，努力开发他们的智力。教材选编的内容，力求贴近生活，体裁多样，内容广泛，图文并茂，有利于弱智学生缺陷的矫正和补偿，有利于调动学生的学习积极性，有利于学生掌握所学的语文知识，有利于学生增强社会适应能力。四、教学目的要求（1）能够学会观察的方法，培养观察能力，并能够通过观察说话。（2）训练学生倾听的能力，训练学生理解所听到的内容，能够通过所听到的指令进行说话。（3）学习写日记。（4）根据学生程度认、读、写本册所涉及的生字词。（5）采用多种方式朗读课文，理解课文内容。（6）通过课文的学习培养学生解决问题的能力。五、重点难点学生倾听理解话的内容，进行有目的的说话；学生解决问题的能力，学写日记。六、教学措施1采用游戏法，提高学生学习兴趣。2多运用教具，进行直观教学。3分层次教学，因材施教。4充分发挥学生语言天赋，让学生多说。5多表扬，多鼓励学生，实施成功教育。七、教学进度周次日期教学内容备注12/7－2/10开学第一课1、春天的颜色22/132/172、我的家乡3、放风筝32/20-2/24基础训练1语言训练142/27-3/24、雷锋小时候53/5-3/95、小铁锤6、扫墓63/12-3/167、关怀基础训练273/19-3/23语言训练28、春晓83/26–3/309、种蓖麻丁10、拔河94/2－4/6基础训练3语言训练3104/9－4/13复习做练习114/16–4/2011、望着远方12、白求恩124/23–4/3013、音乐家聂耳14、筷子的传说135/8–5/1115、刻舟求剑16、雷雨145/14–5/1817日记基础训练5155/21-5/2518、李大钊烈士19、突破封锁线165/28–6/120、没有共产党就没有新中国176/11–6/15基础训练6语言训练6186/18–6/22复习做练习196/25-6/29期终考试