校本课程《少年英雄—王博》教学设计

龙源期刊网校本课程《少年英雄—王博》教学设计作者：高桂金来源：《黑河教育》2011年第03期教材简析：《少年英雄——王博》是我校校本课程四年级上册第三章首篇精读课文。这篇文章记叙在地震发生时，11岁的王博临危不乱，英勇无畏救助身边小伙伴的感人故事，赞扬了王博心系他人的良好品质。学习本文，旨在使学生懂得：在日常生活中以及灾难来临时，能够心系他人，对别人伸出援助之手是一种崇高的品质。设计理念：学习本文，既要让学生理解课文、感悟语言，更要让学生在心灵深处感受英雄的精神。本设计安排了多媒体辅助教学，通过多种形式的师生互动活动让学生深深感知、感受、感悟和感染。感知，以朗读为主，了解文本主要内容；感受，以口说为主，将王博的事迹作以简单介绍；感悟，以学习美好品质为主，将王博的精神引申到日常生活中；感染，以诵读和练笔为主。教学目标：1.认识本文出现的生字新词；2.正确、流利、有感情地朗读课文；3.理解课文内容，体会作者的思想感情，感受王博在灾难面前奋不顾身、心系他人的崇高精神。教学重、难点：理解课文内容，教育学生懂得在日常生活中以及灾难来临时，能够对别人伸出援助之手是一种崇高的精神。教学准备：课件。教学时间：1课时。教学过程：一、激趣导入，揭示主题1.播放地震歌曲《生死不离》。同学们，你们知道这首歌唱的是什么时候发生的事情吗？（5?12地震）是啊，5?12地震虽然已经过去两年多的时间了，但是那段记忆却是难忘的。地震中，灾区的少年儿童表现非凡，涌现出了一个个勇敢坚强、可敬可爱的抗震救灾的少年英雄。在灾难面前，少年英雄沉着镇定、临危不惧、勇于救人、团结友爱、乐观向上，感染了我们身边的很多人。这节课我们就来认识地震中的小英雄——王博。请同学们打开《校本》书11页，大声读课文。（板书课题）（设计意图：播放由5?12地震而创作的歌曲，为课堂教学的进行创设了良好的情境，同时也打开了学生对文本内容初步了解的思路，有效地帮助学生理解课文的主要内容。）2.同学们观察课题，“小”说明了什么？为什么称之为英雄？龙源期刊网（设计意图：课题往往是“文章的眼睛”，是思维的窗口。根据课题质疑，能帮助学生理解文章的内容，理清文章的脉络。）二、走进文本，整体感知1.默读课文，将文中出现的生字圈画，同桌交流解决。思考：课文中介绍了王博的哪些事迹？在书中作出标记。2.谁来说一说课文中介绍了王博的哪些故事？3.指名配乐读文，思考，此时此刻你有什么想法？你还了解王博的哪些其它感人的事件？（设计意图：《语文课程标准》指出：“在教学中尤其要重视培养学生的语感和整体把握的能力。”学生对课文的理解由自读向浅悟发展，教师要适时进行引导，在对文本“预设”与“生成”的双重情境中感知课文的主要内容，从而建构起对文本的整体认识。）三、交流讨论，感悟理解1.同桌互读思考：地震发生时谁有机会最先出去，他却打开后门让同学们先走。这里是什么精神的推动？（详细讲解）2.在地动山摇，房倒屋塌的现场，王博没有逃走这意味着什么？（把生的机会让给了同学们）“把生的机会让给别人”，这不是简单的一句话，而是要有勇气用实际行动做出来的。我们来回顾一下地震当时的情景。3.播放课件：地震时的危急情景。看完短片你有什么感想？（结合灾难场景，结合王博精神）（设计意图：作为处于幸福生活中的小学生来说，对地震的威胁和破坏很难理解。借助多媒体教学设备创设教学情景，有助于学生对地震时的场景有更直接的认识，起到了化复杂为简单、化抽象为具体的作用。）4.过渡：看看文中还向我们介绍了王博的哪些事情？勇救学前班的小同学。（略讲）地震发生后，王博组织同学们进行小组学习。（略讲）把自己的零花钱、衣物捐给了受灾更严重的地方。（略讲）5.王博的这些行为说明了他是怎样的孩子？龙源期刊网(王博勇于帮助他人不是一朝一夕的表现，而是在日常生活中就经常做的事情)过渡：想不想认识王博？6.看王博当选英雄少年的视频。过渡：地震发生时，在灾区涌现出了许多勇敢坚强、可敬可爱的抗震救灾少年英雄。让我们来认识他们。（看抗震救灾英雄少年候选人）（设计意图：让形象生动的影视资料代替枯燥乏味的文字，使学生能够更加直观地受到“英勇无畏、心系他人”美好品质的感染和熏陶。）四、总结文本，升华主题1.讨论：通过本课的学习，王博有哪些地方是值得我们学习的？2.现在作为生活在幸福生活中的我们来说，像王博这样的事大家可能不一定能遇到，但是我们能够为他人做些什么力所能及的事情呢？学生汇报，教师小结。我们要珍惜现在的幸福生活，学习小英雄们沉着镇定、临危不惧、勇于救人、团结友爱、乐观向上等优秀品质。五、课堂练笔，丰富内涵地震留给人们的伤痛是难以忘却的，然而值得庆幸的是地震中却涌现出了许许多多像王博一样的英雄。我们永远忘不了王博那临危不乱的美好品质，我们永远忘不了王博那心系他人的至高精神，我们永远忘不了王博大难来临时仍能将自己的生死置之度外崇高境界。一个多么可爱的孩子，一个多么可敬的孩子，让我们永远记住他。请你以《我心中的王博》为题写一篇练笔，将你想对他说的话用文字表达出来。（设计意图：通过之前的学习，学生已被小英雄王博的优秀品质感动，此时的练笔给了学生将感悟凝结下来的时机，学生将对王博的那种零散的、朦胧的认识集中起来，形成语言，形成了人文思想中的一个稳固的人物印痕。）（责任编辑付淑霞）