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Unit10HuntingforaJob一、单元整体解读及分析Unit10HuntingforaJob单元内容分析本单元主题为HuntingforaJob,主要介绍求职和面试方面的内容。通过学习本单元，学生可以掌握一些面试场合的交际用语，学习如何写简历和求职信；学到一些面试技巧，增强面试信心，提高面试应对能力，为将来的职场面试做好准备。学生情况分析教授本单元的时间在高二的下学期，大部分学生已经掌握了一定的词汇量和语法。因此，本单元在讲授时将着重于学生的听力、口语和写作能力的提高，并能运用到将来的工作求职和工作面试中，使其能顺利通过面试，为将来的工作做好前期的铺垫。课时划分第1课时：Warmingup和ListeningandSpeaking中的单词以及基本句型。(将ListeningandSpeaking中的单词和句型调整到第1课时，扫清单词障碍，将重点放到听和说中。)第2课时：ListeningandSpeaking和SkillPractice.（重点培养学生的听说能力。因SkillPractice中内容和面试中的表达方式有关，特调整到此处，提醒学生注意恰当的表达方式。）第3课时：ReadingandWriting.(要求学生能理解课文内容，根据课文内容填写相应的表格,并能仿照表格填写个人的简历表，为第4课时的写作打下伏笔。)第4课时：Writing—Anapplicationletter.（将ForBetterPerformance的内容调整到这一课时，重点讲授求职信的写法，要求学生仿照ReadingandWriting中的课文，写求职信。根据第3课时中学生填写的简历表和将来自己的工作志向，写自己的求职信。）第5课时：Grammar，LanguageinUse，PronunciationExercise和AroundtheWorld.（因语法相对简单，将AroundtheWorld的内容调整到此处，使学生了解一些关于美国的青少年做兼职工作的事情，扩大学生的知识面。）第6课时:Practice.（综合练习，根据给出的几种招聘信息，写求职信，并模仿面试场景进行综合的听说训练。）二、分课时教学设计第1课时教学目标1.知识目标：1)正确拼读单词；2)掌握一些简单有关面试的句型。2.能力目标：运用句型，正确回答一些简单的面试问题。3.情感目标：1）初步掌握面试技巧，增强面试信心；2）培养学生自主学习性和团队精神。教学重点1．记住新单词；2．用句型回答简单的面试问题。教学难点1.完成单词练习，熟练掌握单词；2.正确使用句型，完成简单的面试问答。教学方法交际法、情景模拟法、任务教学法、引导法学习方法讨论学习、合作学习、情景模拟法教学媒体多媒体课件、黑板教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图3’导入1.播放一段有关面试的视频，引入本单元的主题---HuntingforaJob.2.谈论一些有关面试的词语，引入本课时。1.观看视频，注意仪表等。2.讨论一些面试时会使用的单词。引起学生兴趣。12’单词1．单词讲授学习Warmingup和ListeningandSpeaking中的单词。1）结合图片和例句，让学生猜出单词意思。2）结合例句适当讲解单词。resume,certificate,photo,suit,applicationletter,education,graduate,leading,field,applyfor,position,havesomethingtodowith,several,subject,decision3）领读单词。2.单词练习1）纠正学生单词发音。2）单词游戏1--catchthepictures举例让学生明白游戏方式。开始游戏：屏幕闪现图片和单根据图片、例句和讲解学习新单词。跟读单词读单词在图片消失前正确读出单词。1）培养学生自学能力。2）了解意思和用法。3）正确读单词。在游戏中学习单词，增加学习趣味性和竞争性。词，要求学生在图片消失前正确读出单词。3）单词游戏2--guessthepictures屏幕闪现图片，要求学生根据图片或汉语提示，正确说出单词并拼写。根据图片或提示，正确说出单词并拼写。5’听力1.听Warmingup第2部分的录音，以填上所缺单词的形式回答问题。2.同伴互对答案。如果有疑问，可进行适当讨论。3.同伴相互问答，练习基本句型。1.听录音，填单词。2.小组讨论答案。3.口语练习。降低难度。讨论学习和合作学习。10’句型学习1.提出问题：面试时面试官会问到哪些具体问题？2.根据上面的听力练习，引出基本句型。3.让学生读句型，并尽量记住这些句型。2人一组练习。讨论回答问题。跟读句型2人一组练习句型。启发学生思考。从听力练习引出句型，降低难度。加强口语练习和合作学习。10’句型操练1.学生根据屏幕上出现的提示词操练句型。2.要求学生在没有提示的情况下练习学过的有关面试的基本句型。3.要求学生将所学的基本句型组成简短的对话，进行情景模拟。4.设立不同的2组情景，进行模拟训练。1.根据提示练习句型。2.在无提示的情况下练习，检查句型掌握情况。3.通过讨论学习和小组合作学习，将句型整合成简短对话，进行简单的情景模拟。增强自信心。检查句型掌握情况。提高学生的自主学习能力。3’总结1.单词复习。1）读单词；2）根据意思，将单词拼写正确调整。1.1）正确读单词；2）正确拼写单词。掌握单词发音和拼写。掌握句型。2.句型复习师生问答，练习句型。2.老师问，学生回答，掌握句型。2’布置作业1.抄写并记住所学单词；2.用所学句型进行简单的面试问答练习；3.讨论：面试时面试官还会问到哪些问题？记录要点，课后完成。掌握单词和句型，为后面的学习打好基础。为下一课时铺垫。教学反思本课时重点讲授单词和一些最基本的面试用语，为下一课时的听说练习扫清单词障碍。通过2个小游戏来掌握单词，提高学习的趣味性。通过小组学习和讨论学习，提高学生的自主学习能力，增强合作精神。在单词和句型学习时，练习由简到难，有层次性和递进性，便于学生接受。设置情景教学，将学习引入生活，使得学生能“做中学，学中做”，有实践性和实用性。板书设计WordsandPhrasesSentencePatternsresume,certificate,photo,suit,Igraduatedfrom…education,graduate,leading,Doyouhaveanyworkexperience?field,position,several,subject,Thatsoundsuseful.decision,applicationletter,applyfor,I’dliketoapplyfor…havesomethingtodoIworkedin…第2课时教学目标1.知识目标：学会在求职面试中常用的词汇和句型。2.能力目标：能够听懂面试官的问题，并运用所学句型根据实际情况回答问题。3.情感目标：1)掌握求职面试的技巧，增强面试信心，提高面试时的应对能力，认识到综合素质的重要性；2)培养学生的合作精神。教学重点1.理解对话内容，完成听力任务；2.学会运用相关词汇和句型进行模拟求职面试。教学难点1.总结求职面试常用词汇和句型；2.在模拟面试场景中取得成功。教学方法情景教学法、交际法、视听法学习方法自主学习、合作学习、探究学习教学媒体多媒体课件、黑板教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图2’复习1.以游戏catchthebird的方式复习单词。2.复习句型：1）Role-play2）总结第1课时所学句型，为本课时做好铺垫。课前准备：将学生分为每5-6人为一组（在小组成员的结构上应考虑学习基础的平衡，以便于组内能开展互教互学的活动。）1.复习单词，说出单词意思或拼写。2.小组练习句型。分组，为本课时的活动做准备。复习单词。复习句型，为本课时学习做好铺垫。18’新授听力内容1．听力练习11）听前准备：a)提出问题：在求职面试时面试官通常会问到哪些问题？在屏幕上出现一些求职面试常见问题的关键词。applyfor,education,subject,workexperience…b)以小组为单位提出有疑问的词，老师解释、领读。2）听力练习：a)布置任务：观看面试视频（ListeningandSpeaking中的对话视频,由教师和学生录制）视频中面试官问了哪些问题？选出到的关键词。1）a)学生以小组为单位讨论问题，自学这些词语，在互教互学中掌握这些词的发音和意义。b)提出问题，跟读单词。2)a)明确任务，做好准备。b)学生观看视频并自己进行选择。自主学习，合作学习。视频由老师和学生录制，语速稍慢，降低了难度，并且跳动了学生的积极b)播放视频，关注学生选择结果。3）听后反馈：a)组织征求答案。学生在小组内比较答案，若有较多不同答案，允许学生再听一遍。b)在屏幕上公布答案，领读相应词汇。whatjob,education,workexperiencec)屏幕上出示这些问题的完整句子，领读句子。2.听力练习21）听前准备：a)如果面试官问了你如上问题，你会怎么回答？b)布置任务：我们再温习一遍。面试场景，请注意应聘者的回答。（此处的任务分为两个层次：面对基础较好的同学，鼓励他们不看屏幕，自己尝试将对话中的回答记下来；对于基础较差的同学，则提示他们看着屏幕（或学案），将已给出的回答句子与问题搭配起来。）2）听力练习播放ListeningandSpeaking录音原文，学生听录音，记录或搭配句子。教师关注学生完成情况。3）听后反馈a)组织学生小组内比较答案并互助学习。b)提问，帮助确定答案。Anyjobthathassomethingtodowith…Istudied…3）a)比较修改答案。b)学生熟读并掌握这些词汇。c）学生熟读并掌握句子。2.1)a)思考问题；b)明确任务确定自己完成任务的方式。2）听录音，根据自己的实际学习水平，记录或搭配句子。3）a)学生在小组内比较答案，互教互学熟读句子。性。自主学习，掌握面试官的提问用语。使学生明确任务。播放录音原文，接受地道的语言输入。分层次教学。自主学习Iworkedin…3.句型总结1)布置任务：在刚才播放的面试录像中，应聘者回答了面试官的几个问题。我们一起总结一下这些问题和回答方式。2)学生以小组为单位进行讨论，将句型写在学案上。请其中一组将句型写在黑板上。3)如有必要，教师对黑板上的句型进行修改或补充，同时学生修改自己学案上的句型。句型：(板书内容)InterviewerInterviewee……4)提醒学生注意礼貌用语和穿着、仪态等方面。4.播放录音，由学生完成判断正误题。5.听录音，完成练习4—用词的适当形式填空。（如果有问题，可再听一遍。）b)选择几个小组的代表通过两人一组一问一答确定正确答案。3.1)明确任务2）讨论，总结并写出句型。3）对照修改。听录音，判读正误。听录音，用词的适当形式填空。小组学习，自主学习。提醒学生注意面试时的一些小细节。再听录音，对课文内容回顾。17’练习1.句型操练1）学生两人一组熟读句型。2）以小组为单位，推选一位基础较好的学生做面试官，其他学生做应聘者，练习回答面试问题，根据自己的实际情况将句型做替换练习。教师指导学生合作学习，帮助解决问题。2.SkillPractice(P124)1）读招聘启事，思考如何组织进行面试。（提问的具体内容和如何回答）2）读两位应聘者的回答，判读谁会获得职位。提醒学生注意使用适当、礼貌的表达方式。3.情景模拟（P120练习5）1)推选三位基础较好的学生做面试官。1.1）成对练习。2）小组内进行句型替换练习。2.1）读招聘启事，思考问答方式。2）选择合适的回答方式，注意礼貌用语。加强句型练习。启发学生思考。注重细节，情感教育。这三位面试官在教师的帮助下确定自己要招聘的职位（会计、机械师和秘书）。2）其他学生根据自己的兴趣确定要应聘的职位，并根据表格内容和提示句型，自己进行相应的准备。3）面试模拟。4）由面试官公布面试者名单。