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1“外研版”中职国规英语教材基础模块(修订版)第一册Unit4HowcanIgettothemuseum?一、单元整体解读及分析Unit4HowcanIgettothemuseum?单元内容分析本单元主题为交通，通过对交通出行方式、交通标志和交通工具等的介绍，学习问路和指路的相关表达方式，讨论并比较出行方式等。学生情况分析本教材面对的学生是我校服务专业一年级新生。受“普高热”的冲击，职业学校的生源质量严重下滑。而服务专业要求学生具备基本的英语交流能力，以适应未来职场的工作要求。这部分学生虽然初步掌握了一些英语知识和技能，但是受原有知识基础和技能水平的制约，大部分学生的英语成绩较差，尤其是缺乏英语交流意识，欠缺交际能力。进入职业学校学习后，在没有升学压力的职教环境中，大部分学生对于文化基础课尤其是英语课缺乏兴趣或存在畏难情绪，但学生思维活跃，对专业课兴趣较大，尝试欲望强烈。课时划分第1课时：Warmingup②＆ListeningandSpeaking学习方位介词的意义和用法，掌握问路和指路的相关句型，完成模拟仿真练习——为宾馆客人提供指路服务；第2课时：Warmingup①＆ReadingandWriting①②学习各种交通工具名称，掌握重点词语和句子，通过阅读和讨论，简单描述交通方式；第3课时：ReadingandWriting⑤⑥＆AroundtheWorld学习各种乘坐交通工具的句型及同义句，了解世界各地的交通状况，对学生进行skimming和scanning的阅读策略训练；第4课时：ReadingandWriting③④，MoreActivities，FunTime＆MyProgressCheck复习本单元重点词语和句子，帮助学生了解自己对本单元内容的掌握情况。2二、分课时教学设计第1课时教学目标知识目标：理解方位介词的意义和用法，掌握对话中出现的生词avenue，opposite，corner，repeat，straight，block，cross和短语turnright/left,，gotwoblocks等。掌握并运用问路时常用的多种句型：1)Excuseme,…?2)Whereisthe…?3)HowcanIgettothe…?4)Whichisthewayto…?5)Canyoutellmetheway…?6)Canyoutellmewhere…is?7)CanyoutellmehowIcangetto…?技能目标：能够用英语进行简单的问路、指路等。情感目标：培养学生服务他人的意识，帮助学生学会基本的生活技能和进入职场的服务技能。教学重点方位介词的意义和用法及问路和指路的简单句型。教学难点能够使用所学单词和句型完成问路和指路任务。教学方法听说法、情境教学法。学习方法小组合作学习法。教学媒体多媒体课件。教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图2’组织教学1.问候2.值日报告：请一名同学做值日报告，主题是“Self-introduction”听值日生报告并理解。培养听说能力，为求职演讲做准备。35’复习热身Brainstorming1.在屏幕上快速闪现我市一些标志性建筑的照片、交通标志的照片及即将开幕的世界园艺博览会建筑物的照片，请学生说出这些地点的名称，如：bank，postoffice，library，shoppingmall，No.1VocationalSchool，park，railwaystation，busstation，subway，museum等。资源准备：事先拍好照片，做成PPT课件。2.再次展示上述照片，同时出示单词，引导学生复习生活中常见地点的单词，同时共同完成Warmingup②。观察照片，小组讨论并回答相关问题。根据照片内容朗读单词。头脑风暴，激活课堂。熟悉的景物照片激发学生兴趣。复习单词，为下面的听说任务做好准备。25’讲授新课1.Leading-in展示本市博物馆的照片，创设情境：ThereisadinosaurexhibitioninthemuseumthisSunday.Iwanttovisitit.ButIdon’tknowtheway,howcanIgetthere?Whocanhelpme?由情境引入本课话题“HowcanIgettothemuseum?”2.Studyaims屏幕展示本节课的学习目标。3.Presentation1）处理单词包括ListeningandSpeaking的①和④两部分词汇。a.用图片和简单例句介绍corner，repeat，cross，turnleft，turnright，straight，mainstreet等。b.用自制的教具讲解介词opposite,听并理解情境。了解学习目标。观察图片，理解单词和例句。掌握词义。创设情境导入新课。明确学习任务。学习新词，复习介词，为问路和指路的对话学习做好词汇铺垫。4讲授新课同时复习方位介词：in，on，nextto，behind，between…and…，beside，infrontof等。教具准备：准备好纸盒或纸箱用来代表建筑物并写好建筑物名称，如school，bank，hospital等，通过纸箱的位置关系帮助学生理解方位介词。2）练习描述地点和方位请学生看ListeningandSpeaking②的地图，在屏幕上出示关于地点和方位描述的句子，判断并改错。然后带领学生朗读句子，以强化单词学习效果。此部分练习以抢答方式进行，答对的小组加2分。所用的句子可模仿ListeningandSpeaking②中句子的形式。3）DialogueDialogue1:ListeningandSpeaking③a.听录音，回答问题播放两遍对话录音,回答下列问题：①WhereisLisagoing?②Whereisthehospital?b.朗读练习教师领读对话后，要求学生组内自读对话，随机检查朗读效果。c.小游戏：你来问，我来答课前准备好每位学生的生活照，按学生所在小组制成PPT课件，课堂上在每组中选出一名学生，两人一组PK，模仿对话进行问路和指路，顺利完成任务的同学观察并理解方位介词的描述和用法。观察地图，小组讨论改错。全班朗读句子。听录音，回答问题。分小组朗读对话。小组间练习问路和指路。用抢答加分的方式激发学生的积极性，活跃课堂气氛，强化学生的团队意识。用抽取照片的方式选择学生完成课堂任务，增加趣味性。看似随机的5讲授新课可以为本组加2分。此部分对话内容较简单，在选择学生时可适当倾向于程度中偏下的学生，为他们下达有指向性的课堂学习任务。Dialogue2:ListeningandSpeaking⑤a.听录音，回答问题播放对话录音两遍，要求学生小组讨论，根据此部分地图画出Lisa的路线图。b.朗读对话①教师领读对话；②要求学生以小组为单位练习朗读对话，并画出对话中问路和指路的句子；③检测朗读效果，纠正语音语调；④讲解问路和指路句型，对问路句型要适当扩展。如：Whereis…?HowcanIgetto…?Whichisthewayto…?Canyoutellmethewayto…?Canyoutellmewhere…is?CanyoutellmehowIcangetto…?c.小游戏：你来问，我来答游戏方式“你来问，我来答”。此练习较之前的练习稍难，所以在选择学生时可适当倾向于程度中偏上的学生，满足不同程度学生的学习需求。听录音，小组讨论并画出路线。朗读对话，找出问路和指路所用的句型。理解句型用法。进行问路和指路练习。选择，实则是教师精心的设计，为程度中偏下的学生提供展示的平台。朗读练习，规范语音语调，为对话练习做好铺垫。句型扩展，为职场应用做好铺垫。满足不同程度学生的学习需求。激活课堂，辅助中偏上程度的学生更好地学习。模拟仿真训练：1.出示宾馆大堂的平面图，介绍各观察平面图将英语学习610’展示部门名称，如：lobbybar，frontdesk，giftshop，businesscenter，beautysalon，dininghall等。此前，学生在专业英语课上学习过宾馆各部门名称，所以对此环节兴趣较大。2.职场任务（小组合作）假设你是一名大堂经理，客人想去宾馆的某部门，请为他或她指路。3.小组讨论，自编对话，完成问路指路任务。4.成果展示请学生表演为客人指路的对话，根据学生完成任务的情况为小组赋分。赋分标准如下：好：+3分更好：+4分最好：+5分并说出宾馆各部门的英语名称。小组讨论分配角色并练习对话。以小组为单位表演对话，完成职场任务。与专业课学习相结合。激发学生学习兴趣。小组合作培养团队意识，为学生进入职场做好知识和技能上的准备。分数评价，鼓励竞争，激活课堂。2’小结1.总结本节课所学重点词语和句型；2.总结本节课各个小组的得分。朗读。自我评价。回顾问路和指路的过程。1’作业1.熟练朗读对话；2.网络作业：1）完成介词填空资源包可以到下面邮箱下载：summeryang206@126.com2）根据地图、线路图为客人指路，要求以邮件形式上交。3）预习作业：以小组为单位收集交通工具的英文名称。了解作业内容。复习本节课所学内容。网络作业提高学生参与的积极性。预习作业为下节课的学习做好铺垫。7板书设计Unit4HowcanIgettothemuseum?Excuseme,Whereis…?GroupScoresHowcanIgetto…?1Whichisthewayto?2Canyoutellmethewayto…?3Canyoutellmewhere…is?4CanyoutellmehowIcangetto…?56第2课时教学目标知识目标：学习各种交通工具的名称，掌握重点词语crowded，downtown，rideabike，getaround，takeasubway等。掌握重点句式：Tosavetime,youmay…Itis…to…Onewaytotravelisto…Thebestwaytogetaroundisto…技能目标：通过阅读和讨论，正确理解短文并能够简单描述交通出行方式。情感目标：通过了解交通出行方式掌握基本生活常识。教学重点掌握短文中重点词语和句子，能够找到正确的意群并根据意群理解短文。教学难点能够简单说明交通方式的优缺点。教学方法情境教学法、朗读法、讨论法。学习方法小组合作教学法。教学媒体多媒体课件、单词卡片。教学过程预设时间教学环节教师活动学生活动设计意图3’组织教学1.师生问候。培养学生听说能力，为82.值日报告请一名学生做值日报告，主题“Self-introduction”听值日生报告并理解。求职演讲做好准备。5’复习热身1.播放有关城市交通的视频短片，要求学生回答：Whatkindoftransportationcanyouseeonthevideo?2.出示视频中出现的交通工具的英文名称，带领学生复习单词。3.播放录音，完成Warmingup①中的练习，讲解句式：1)Tosavetime,youmay…2)Itis…to…观看视频，说出有关交通工具的英文单词。朗读单词，听录音连线。了解简单的谈论交通方式的句式。视频短片激发学生兴趣。复习单词，检测预习效果。听录音，提高学生听力水平。25’讲授新课1.Leading-in使用本单元封面图片导入新课。要求学生观察图片，回答下列问题：1)Wherearethey?2)Whataretheydoing?3)Doyouliketravelling?4)Whenyouaretravelling,whatkindoftransportationwouldyoulike?Why?受英语水平的制约，部分学生可能说不出比较完整的句子，所以只要他们听得懂问题并能够简单回答也可。对个别基础较差的学生来讲，即使他们使用汉语回答问题也给予鼓励。2.Studyaims屏幕展示本节课学习目标。3.Reading:1）Pre-reading:a.处理单词用图片讲解下列单词：crowded，观察图片，谈论并回答问题。了解学习任务。观察图片，猜测