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探讨目前职业教育教材建设存在的主要问题及对策摘要：随着社会主义市场经济的发展与改革开放进程的不断推进，社会发展对人才素质的要求变得越来越高。人才需求与学校人才的培养以及教材建设之间存在着较大的差距矛盾。因此，从职业教育教材的角度出发，对其存在的问题进行研究，从中找出科学有效的解决对策，是当前一大课题。关键词：职业教育教材建设问题解决对策中图分类号：g64文献标识码：a文章编号：1673-9795（2012）12（a）-0002-01职业教育教材作为学校培养专业人才的重要工具，在提升课题教学质量与培养高素质人才等方面发挥着至关重要的作用。但在现实的生活中，职业教育教材建设存在着一些问题与矛盾。从职业教育教材存在问题的角度进行研究并提出科学的对策，是当前摆在职业教育人面前的一项重大而艰巨的任务。1职业教育的目的职业教育，是指使受教育者获得某种生产劳动或者职业所需要的职业技能、理论知识以及职业道德的教育。它是社会经济文化发展的产物，同时，也是人类文明进步的产物。职业教育是为学生进入社会从事工作提供的职业准备教育，目的是使其具备职业能力，而就业能力只是其中的一部分。职业能力不是简单地把知识和技能相加，而是在专业学习基础上，会对专业知识和技能实施运用和迁移，并能够与相关能力整合，能够解决实际问题、完成职业工作任务，能够不断更新自身的知识和技能，能够与团队合作和协调的能力。2针对职业教育教材建设存在问题的研究针对以上职业教育的目的，反观现有的职业教育教材，不难发现存在的问题，亟需从事职业教育的人们来共同携手改进。一是出版的教材满足不了岗位需要。目前教材编写人员多是学校的教师，他们学术理论过硬，教学方法贴近学生需要，但是对企业中先进生产技术缺乏切实地了解，对于企业中的岗位需求与生产工艺也不熟悉，因此在编写教材时，只能依靠他们已有的专业知识和教学经验，编写出来的教材常常不能及时反映企业的岗位需求，不符合社会发展的需要，学生也感到过时、无用，进而失去学习的兴趣。二是部分岗位需要的教材出版不了。很多出版机构对于社会效益与经济效益很难做出合适的选择，对于使用量小因而经济效益不理想的专业性教材，很少有出版机构愿意出版；对于使用量较大的教材，出版机构会争相出版，而在这种状态下策划组织出版的教材质量往往得不到保障。随着策划、组织与印刷成本的增加，职业教育教材的出版成本也在逐渐地增加，再加上物流成本的增加，教材的定价不断被推高，一些使用量小的专业教材要想获得较为理想的经济效益，只能采取高定价的策略，不易被市场认可，发行量势必受阻，进而再次影响到相关专业教材的发展。三是职业教育教材缺乏适用性的问题。我国的社会经济发展不平衡，各地区的教育与生源水平不一样，这就要求在出版和选用教材的时候，要充分考虑各地区教育、文化以及经济的发展水平。出版方不能盲目地编写各地普遍适用“通用版”教材，使用方也不宜选择不适合本地教学和生产生活的教材。四是职业教育教材的结构相对落后，仍以获得陈述性知识为主，且各学科、专业课程之间缺乏联系性，学生的学习也缺乏选修、跨修的选择性和灵活性，不符合现代生产和生活具有综合性、变通性、流动性的需要。理论与知识连接不到位，缺乏实践性、缺乏培养学生“现场解决问题”能力的教学方式与方法，也没有合理地将学科知识与学生认知心理进行有效衔接；使得学生对理论知识的掌握程度很高，但实际的操作能力很差。3针对职业教育教材建设存在问题的解决对策的研究3.1教育部门加强对职业教育教材的监督管理要加强对职业教育教材的监督管理，需要做到以下三方面：首先，针对职业技术人才职业道德素质方面的培养，教育部门可以根据社会经济发展的主旋律对教材中的德育课程进行统一规划，重点施行，而针对数学、计算机技术、语文、英语等一些公关类文化课以及者一些专业性强的课程，各个省市则可以根据自身经济发展的实际状况，对其进行专业立项，并统一在全省内部实施，并加强省际各层次的教学交流与合作。针对新兴行业或者一些比较特殊的专业教材，政府部门与相关教育主管部门应给予政策与资金上的支持，教育部门、学校与出版机构三者之间可以协商设立出版基金会等，募集资金，用以支持新兴行业与特色专业教材的建设与发展。3.2出版机构与院校加强对教材出版前的设计与规划职业教育教材出版之前的设计与规划工作非常重要：一是要聘请国家示范院校的专业教师与国家级精品课程的专业负责人以及行业企业中的资深技术人员，共同参与职业教育教材的编写，以保证教材的质量。二是要在教材选题的过程中，邀请相关企业与学校的专业人员进行基层调研，探究出符合专业人才培养的教材编写方案，然后按照社会对职业人才的需求制定出符合各个专业课程发展的课程标准，协调好专业系列教材中知识点间的衔接与对应，统一编写要求及体例。这一步骤非常重要，可以有力地保证后期整套教材的整体质量，避免内容交叉，课程设置缺乏宏观统筹的缺点。但是在实际操作中，常常因为经济利益和时间凑不到一起而被省略掉了。三是学校应加大对数字化课程教学资源建设的支持力度，对教材的编写、出版与教学设备的安装给予经济上的支持，鼓励教师总结和交流教学经验，鼓励先进经验与方法的传播，在最大程度上为教师教学与学生学习创设一个多元化、立体化的教学环境。3.3采取措施，逐渐构建新型教材体系要构建新型教材体系，任重道远。但无论是教育部门、院校、出版机构都应从现在努力，逐步摸索、试错、总结，根据当地教学水平与生产需要，采取措施将课程内容进行有机整合，重新整理并建立新时期下，符合当前学生需要的知识结构与体系。应根据职业教育的特点，轻理论，重操作，以业务流程和工作过程为主线组织学习情境，真实再现企业工作过程与工作方式；将企业的真实的岗位要求和业务流程情况与个人解决问题的能力、适应力、与团队的配合能力相结合，重点培养学生的综合分析能力、现场实践能力和团队合作能力，以充分体现”以人为本”思想和“教、学、做”一体化的教学形式。随着我国教育体制与新课程改革进程的推进，素质教育的思想逐渐深入人心。编写适合我国社会经济发展与职业教育的教材，就要坚持以素质本位为核心的教育理念，以培养学生的职业能力与技能为核心，来推动专业教育教学的改革。参考文献[1]刘洪涛，汪立亮，杨小军，等.当前职业教育教材建设存在的问题及对策[j].职教通讯，2012（3）：68-69.[2]罗时嘉.职业教育教材建设应注意解决的几大问题[j].职业技术教育，2008（28）：50-52.[3]李文剑.高职院校教材建设初探[j].科技信息，2008（9）：145.