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1衔接生活，注重语用，我手写我心，让童心融通文心——二年级下册写话《我想养小动物》教学设计深圳市宝安区教育科学研究院陈国富设计理念：语文教学只有与生活无缝衔接，才有可能激发学生的学习动力源，提升学习实效。本设计结合教材内容与要求，将说话、写话与真实的生活需求相衔接，尊重孩子的身心发展特征，先写后评，给足孩子充分表达的时间，引导孩子运用准确、恰当的语言表达真实、善良、美好的心愿，运用合理、机智的形式表白心愿，努力追求“我手写我心”“童心融通文心”的写作教学理念。教学过程：一、明确主题，说一说1.说说自己想养的小动物区分理想主义者、现实主义者；如何让爸妈同意自己的想法，实现养小动物（小宠物）的心愿？2.理由充分，以理服人学生说理由，老师引导学生从不同角度、不同层次说理由。出示提示，拓展学生的思维，让理由更充分。如，老师说过……我认为……爸妈，你们说过……有一次……二、适当指导，写一写1.动笔写话，了解学情学生动笔写话（注意空两行，为后面写称呼问候语）。老师了解学情，用红笔圈画。2.学生汇报，师生点评指名汇报，师生随机点评，及时鼓励，提出建议。3.自主修改，同伴互改三、模拟情境，演一演1.引导学生想一想，什么情况下向爸妈提出请求最能实现自己的心愿？爸妈心情好的时候表白最容易成功。2.指名学生上台展示情境表白，师生点评。老师：有谁认为无论自己怎样说理，爸爸或妈妈都不会答应请求？大家帮忙想办法。3.出示情境表白范例。小组内情境表白。四、联系实际，改一改1.联系实际情况，自主修改，老师巡视。五、课后延伸，真诚表白1.回家再次修改写话，找准时机真诚表白，实现自己美好心愿。22.请已向家长表白或实现了心愿的同学，将表白后的相片或自己与小动物的合影发至班级群。好问善学，细心养好小动物，留心观察，与家人、同伴、老师交流养小动物的故事与感受。3.推荐阅读写动物的书籍。