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1如何提高七年级英语教学质量六坝九年制学校周建芳提高教学质量，是教师工作的主要目标，是学校教育培养人才的重要标志，那么，在英语语言教学中，如何防止学生的两极分化，大面积提高教学质量呢？一、突出课堂主阵地，提高教学效益。课堂是学校开展教育教学工作的主渠道，也是提高教育教学质量的主阵地。教学质量的高低在很大程度上取决于课堂的效率。因此，教师必须充分发挥在教学中的主导作用,不断改进提高教学艺术,提高课堂教学的实际效果。在教学实践中做到：(一)备课实。要提高课堂四十五分钟的效率，前提是要备好课。但备课不只是在备课本子上写几个步骤，而重要的是要熟悉教材，找出每篇课文的重点词组、句型，找出重点和难点以及语法结构，还要做一遍所有相关练习。在此基础上，更重要的是还要备学生，从学生的实际出发，组织教学内容，设计教学结构，选择教学方法等等。(二)讲课精。抓住重点,突破难点,用简洁明确的科学语言,准确阐述知识,运用由旧到新,由表及里,环环紧扣,步步推进的教学方法,滚动推进学生知识的积累。运用举一反三,强化训练,巩固新知;运用由浅入深,由易到难,由简单到综合的训练,扎实知识。(三)课型活。单一的教学方法或手段，往往使学生感到厌倦，注意力分散，学习效率下降。为了激发、保持和巩固学生学习英语的兴趣，2教师要根据不同的教学内容，利用多种教学手段，采用灵活多变的教学方式。如：从教学活动的形式上，可以经常安排角色表演、讲故事、复述课文、游戏、竞赛等教学活动。从学生参与的组织形式上，经常采用个体活动、配对活动、小组活动和全班活动等。从教学手段上，要充分发挥多媒体的优势，使抽象的、枯燥的学习内容转化成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容。(四)覆盖广。笔者经常听到一些教师说：“这道题考试前刚刚讲过，但是为什么考试时还会有那么多的学生做错呢？”其实，教师千万不要想当然地以为每一个学生都可以轻易掌握的每一节课的全部内容。优生用听十分钟就能听懂并掌握的内容，后进生用一堂课的时间都未必能理解。因此，在英语教学中，我们应该适当地降低教学的坡度，以中下生为注意中心去组织教学，把防差措施落实到教学的各个环节去，尽量缩小学生的分化面，把握认识、理解、掌握、应用、综合的目标层次，力求让不同层次的学生都学有所得。二、夯实基础知识，提升语用能力我们知道：英语课程要求学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的能力，并在此基础上形成一定的综合语言运用能力。然而，知识的积累,能力的提高,不是一朝一夕,一蹴而就的,既不能脱离倾盆大雨地搞突击,也不能拼时间地蛮干;既不能脱离学生实际随意拔高、增难，也不能搞题海滥练苦做。必须要有目的、有计划、有步骤地点滴积累,逐课深化;必须要严格要求,严格训练,养成习惯。3在教学过程中，教师应该要求学生当天教学的作业当天完成,。所教单词、句型、短语等必须记忆的内容,隔天早读课默写,要求准确率达百分之百,对部分不能达到规定要求的学生,及时补课、辅导,重新默写达到百分之百准确为止。一周结束后，帮助学生归纳总结，使知识点连成线,形成面，从而构建知识网络体系。每教完一单元,进行一次形成性测试,当天测试,当天批阅，认真分析学生答题情况，并根据学生考试中出现的问题进行针对性的讲评，使学生明白为什么错了，做到“吃一堑，长一智”，要求学生对每一道基础性错题整理到改错本上，并详细写上原因。另外，在教学过程中,教师还应该加强学生的英语基本功的训练。重点是抓这七个方面的训练工作：1）使用工具书的基本功；2）记忆单词基本功；3）朗读课文基本功；4）复述课文基本功；5）听说基本功；6）阅读理解基本功；7）写作基本功。