《抗日战争》教学设计

1/3《抗日战争》教学设计授课教师：魏红波“当过去不再昭示未来时，心灵便在黑暗中行走”。如何体现历史的社会价值，如何铺设历史与现实对话的通途，这是我们历史教师义不容辞的责任。回顾过去是为了更好的关注现实、展望未来，我们对学生不能只是灌输知识，更重要的是培养能力，所以，我设计的这节课，与其说是要教给学生知识，不如说是给学生设计了一种情境，为他们找到一条由历史切近现实进而思考未来的小径。矚慫润厲钐瘗睞枥庑赖賃軔朧。【教学分析】【教材分析】本课为人教社历史必修一第四单元16课“抗日战争”的研究课。抗日战争是近代民主革命的重要组成部分，是中华民族觉醒的集中体现。抗日战争的胜利，成为中华民族由衰败到振兴的转折点。聞創沟燴鐺險爱氇谴净祸測樅。【学生分析】我所教授的是吉林四中实验班高一学生。学生特点是基础好，思维活跃，求知欲强，有一定的理性分析能力。残骛楼諍锩瀨濟溆塹籟婭骒東。【教学环境】普通教室，有投影仪、音箱。【教学目标】一、知识与能力1．知识目标:了解日军侵华暴行和全民族抗战的表现；抗日战争胜利的伟大历史意义。2．能力目标：①通过引导学生对日军反人类兽性原因的分析，培养学生透过现象看本质的能力；②通过对“中国强大后，应不应该用日本人曾经对待中国人的方式以牙还牙”问题的分析讨论，培养学生正确处理历史与现实的衔接能力；酽锕极額閉镇桧猪訣锥顧荭钯。③通过对近代前几次反侵略战争与抗日战争结果的比较，培养学生比较历史事件的能力；④通过学生自己动手动脑搜集整理资料，培养其自学、合作学习的能力；⑤通过课堂上同学间的交流、展示、解说，培养其参与意识和自我展示能力。二、过程与方法1．课前指导学生自主探究，搜集材料，提出问题等，培养学生自主探究学习习惯，学习分析问题、解决问题的方法。彈贸摄尔霁毙攬砖卤庑诒尔肤。2．课上通过教师讲述引导，学生回答、操作、陈述、比较、讨论等方式，让学生积极主动参与教学活动，进一步培育学生学习历史的兴趣，改变学生死记硬背、被动接受知识的学习方式。謀荞抟箧飆鐸怼类蒋薔點鉍杂。3．充分利用教材、课件中的文字、图片、声音等，引导学生分析材料反映的历史现象，探究历史现象背后的本质与原因，培养学生提取信息和处理信息的能力，以提高解题技巧。厦礴恳蹒骈時盡继價骚卺癩龔。4．采用多媒体课件教学，尽可能提高情景教学的效果。本节课教学本着师生互动、生生互动的原则，采取多种教学法，如诱思法、问题法、比较法、图示法、讨论法等，充分发挥学生的主体作用。茕桢广鳓鯡选块网羈泪镀齐鈞。三、情感、态度与价值观1．辨证唯物史观的养成：让学生明白二个哲学原理：一是日本曾经的军国主义教育不仅给被侵略的民族带来无尽的痛苦和灾难，也给日本民族造成了恶劣的影响；二是历史进步的潮流是不可阻挡的，社会有正义，人类有公理。鹅娅尽損鹌惨歷茏鴛賴縈诘聾。2．“鉴前世之兴衰，考当今之得失”，即“鉴古知今”的历史观教育。“位卑未敢忘忧国”“国家兴亡匹夫有责”的公民观教育。籟丛妈羥为贍偾蛏练淨槠挞曉。3．情感熏陶：①激发学生“居安思危”的忧患意识和进行“中华民族伟大复兴”的历史责任感；2/3②培养学生对中华民族的挚爱，继承中华民族自强、自信、自尊的民族精神，和追求独立、民主、发展的政治理想。預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥龅。【教学重点难点】重点：日军侵华暴行产生的原因和抗日战争胜利的根本原因。难点：1．造成历史与现实错位的原因。2．抗日战争与今天中华民族伟大复兴的关系【设计理念】这是一节研究性学习课。在新课程理念的指导下，以课堂教学为主阵地，以现代多种技术为媒介，通过教师的引导、示范和学生的主动参与，使学生的课外自主学习与课堂能力生成紧密结合，在学生已有的经验基础上，顺势拓展，让历史贴近生活，激发学生的热情，培养能力、陶冶情操。同时把现代多媒体技术应用在历史教学中，改变以往单一的教学模式，增加历史课堂的鲜活性，帮助学生进一步还原历史，理解历史问题。渗釤呛俨匀谔鱉调硯錦鋇絨钞。【教学过程】导入新课：由课前学生对全民族抗战的表现和日军侵华的暴行进行的研究性学习入手，就抗日战争的一些问题进行深入的探讨。研究性学习过程：第一小组研究成果展示：研究题目：侵华日军暴行——历史不容篡改真相必将大白小组代表介绍侵华日军反人类的三大罪行：|（学生讲述）（伴随低沉音乐，结合他们收集的图片、资料）发表内心感言：（愤慨心情）思考题一：是什么使日本侵略者从人性变为反人类的兽性？学生讨论发言，教师总结：教师在讨论基础之上提出思考题：思考：如果中国强大了，我们应不应该用日本曾经对待我们的那种暴行以牙还牙？学生发言，教师总结：（探讨历史与现实错位的原因？学习这段历史的目的？）过渡：日本侵略军发动的全面侵华战争，中华儿女群起反抗，他们用自己的血肉谱写了一首首全民族抗战的壮丽诗篇。第二小组研究成果展示：研究题目：全民族抗战小组代表介绍全民族抗战的事例：（学生讲述）（结合他们收集的图片、资料）发表内心感言：（激动与骄傲的心情）思考题二：为什么中国近代前几次反侵略都失败了，而在抗日战争中我们取得了全面的胜利？学生讨论发言，教师总结：小结：从继承中华民族自强、自信、自尊的民族精神，和追求独立、民主、发展的政治理想入手，引导学生树立“中华民族伟大复兴”的历史责任感和使命感。培养学生自主探究学习习惯学生展示、交流创设情境讨论法：师生互动、生生互动诱思法学生展示、交流参与教学讨论法对比法情感熏陶3/3板书设计：抗自强自信自尊——民族精神日中华民族伟大复兴战独立民主发展——和谐社会争作业：面向未来，请你从时代主题的角度来描绘未来中日关系的蓝图。【教学反思】以上是我对本节课主要教学内容的设计，在实际教学中我感到：学生掌握新知，不是通过教师的单一传授就能获得，而是在开放的情境中，在教师的引导下，通过自己亲身实践所得到的．本节课通过设置问题情境，让学生动手操作，亲身体验，符合从感性上升为理性的认知规律，提升了学生历史思维能力.教师作为引导者，着眼于合理设计问题，学生作为知识的吸纳者，着眼于探索、发现。做到将传授知识和培养能力融为一体。利用多媒体技术配合教师的教学和学生的学习，希望通过多媒体技术灵活多变的手段，丰富多彩的内容的辅助，试图找到现代多媒体技术与教学的最佳结合点。铙誅卧泻噦圣骋贶頂廡缝勵罴。以上就是本人的教学设计，请各位评委批评指正。