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高考诗歌鉴赏的方法和技巧（一）鉴赏人物的方法诗歌的形象主要是两个方面：景物形象和人物形象，景物形象主要有山水、草木、花鸟等等，人物形象分为自我形象和他人形象。诗歌在塑造人物形象时一般分为正面描写和侧面烘托，正面描写的方法一般有肖像、动作、语言、心理描写等等，侧面烘托的方法有用人、景、事、物来烘托，那么，我们如何来用这些方法来鉴赏诗歌中的人物形象呢一、诗歌人物形象：分析人物的形象，从本质上讲还是分析人物的情感、志向、追求等。人物形象的三种方式：①咏自己②咏物--咏自己③咏他人--咏自己鉴赏的依据——人物（肖像、动作、语言、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节。鉴赏的角度——所写人物的身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度【例题】结合全诗，简要分析诗中的人物形象。咏物——咏自己《题葡萄图》（明）徐渭半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画俱佳，然而终生不得志于功名。【参考答案】（步骤1）诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。（步骤2）首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。（步骤3）诗人借此表达了自己对当时社会的傲视和嘲弄。答题步骤（1）塑造了什么人物形象（性格特征、职业、身份、性别）。（2）结合诗句分析人物性格（结合表达技巧具体展开或通过翻译诗歌中相关的诗句来实现对形象的分析）。（3）形象表现出的意义（情感）。【练习】《寻陆鸿渐不遇》皎然移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。（步骤一：形象）陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。（步骤二：形象的特征）前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（步骤三：形象的意义）作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。【附录】常见的概述人物形象特征的词语：豪放潇洒、英姿飒爽、武艺不凡、斗志昂扬、不拘礼节、天真顽皮、勇猛剽悍、干练果决、英武豪迈、寂寞惆怅、饱经磨难、顾影自怜、身孤影单、百无聊赖、零落漂泊、情趣高雅、怀才不遇、壮志难酬、悠闲自得、怡然自得、安闲宁静、心如止水、夜不能寐、幽独苦闷、辗转漂泊、羁旅天涯等（二）意象和意境一．意象和意境的区别【意象】：“意”是指作者的主观情感，“象”是指诗人感受到的具体事物，“意象”即融入了作者思想感情的具体事物。如柳宗元《江雪》：“千山鸟飞绝，万径人踪灭，孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。”这首诗，“千山”、“鸟”、“孤舟”、“蓑笠翁”、“寒江”、“雪”就已经不再是简单的物象，而是融入了作者的主观情感——不屈服环境，傲然倔强，充满主观情绪的意象了。正是这些独特的意象充分表达了诗人骨粉、倔强的思想感情。【意境】：“意”是指作者的主观情感，“境”是诗人描写的具体景物所构成的画面，它突出的是组合意象创造出诗的思想情感。“意境”是诗人的主观情感与客观景物相交融而创造出来的浑然一体的艺术境界。“意象”与“意境”一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”。这三个意象组成一个整体，艺术地回答了“的区别：“意境”范围较大通常指整首诗，几句诗或一句诗所造成的境界；而“意象”只不过是构成诗歌意境的一些具体的、细小的单位。简单的说，意境好比一座完整的建筑，意象只不过是构成这个建筑的砖块。修饰意境的词语：二、景物类型：1、景物描写（季节、时令、地域等）2、场面描写（农事、战争、狩猎、离别等）3、色彩描写三、基本思路：鉴赏此类形象，基本思路是：以所写景物的自然属性为依据，挖掘其社会属性（作者借以抒发的感情、表达的寓意等）。四、提问方式1、这首诗描绘了一幅什么样的画面？由哪些景物构成？2、这首诗“XX”两句描绘了什么样的图景，有什么寓意？3、XX句描绘了什么样的图景，这样写有什么好处？4、这首诗营造了什么样的意境？5、这首诗描绘了什么样的图画，表达了诗人什么样的情感？6、从景与情的角度对这首诗进行赏析。7、这首诗围绕XX描写了哪几个画面，表现作者什么样的情感？8、诗中描写的是什么时节的景色？它是通过哪个意象表达出来的？9、这首诗描写了一个什么样的环境？五、如何鉴赏诗中的景物形象（一）看画面形（组成、远近等）、色、动、静，欣赏诗的画面美。《绝句》杜甫两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。问：分析这首诗的画面美。（二）由形象画面的色调，把握诗人的情感思想。读一首诗，首先看它描写了什么形象，它呈现一种怎样的色调，并由此推及其内在情感。一般而言，作品所描绘的外在形象画面，具有鲜活，明丽和昂扬向上色调的，其内在形象情感则是高昂乐观的；反之，外在形象画面具有阴暗、凄冷和低沉色调的，其内在形象情感则是低沉伤感的。（三）分析意象的组合，从整体上把握情感意境。明月醉秋风杜牧江月去人只数尺，风灯照夜欲三更。沙头宿鹭联拳静，船尾跳鱼拨剌鸣。问：这首诗中有哪些意象？表达了诗人什么样的思想感情？六．意境型答题模式:【1、再现景象+2、景象特点+3、表达情感】①找出诗中的物象、意象；②展开联想和想像，用自己的语言再现画面。抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。③点明景物所营造的氛围特点，一般用两个双音节形容词概括出来，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。④表达了诗人什么样的思想感情，或给人什么样的启示和思考。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。【规范格式】①运用……等意象，②描绘了……的画面，③营造了……的氛围，④表达了……的感情。以上四步可概括为：描图景（描绘诗词中展现的图景画面）+点氛围（概括景物所营造的氛围特点）+析感情（分析作者的思想感情）2、术语链接①意境（氛围）特点术语有：恬淡闲适，瑰丽雄壮、华美壮丽，富丽堂皇、清新自然，安谧闲静，孤寂冷清，肃杀荒寒、雄伟壮阔，雄奇优美、恬静优美，恬静安谧、生机勃勃、沉郁悲凉，萧瑟凄凉，虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹、雄浑开阔，明快高旷，慷慨激昂，寂静肃穆……②思想感情术语：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民……[示例1]望江南·超然台①作苏轼春未老，风细柳斜针。试上超然台上看，半壕春水一城花，烟雨暗千家。寒食②后，酒醒却咨嗟。休对故人思故国，且将新火试断茶，诗酒趁年华。[注]①超然台：在密州(今山东诸城)城北。当时苏轼任密州地方官。②寒食：清明前一或二日。旧俗寒食节不举火，节后举火称新火。问：请从“情”和“景”的角度对这首词作一赏析。答：（步骤①）作者通过细风、斜柳，烟雨中春水和城中之花这些意象，描绘了一幅暮春时节江南烟雨图。（步骤②）江南暮春时节，春意仍在，细风吹动斜柳。从超然台上放眼望去，春水潺潺，满城之花虽未凋谢，但烟雨已隐约挡住城中人家。（步骤③）这是一幅孤寂冷清的暮春图。（步骤④）作者把他的细腻难以察觉的郁郁之情巧妙的融合在景物与动作的描写中，使全词勾勒的画面都隐隐浮现，这种淡淡却无法排遣的情感。【练习】日暮杜甫牛羊下来久，各已闭柴门。风月自清夜，江山非故园。石泉流暗壁，草露滴秋根。头白灯明里，何须花烬繁（灯芯结花，民俗中有“预报喜兆”之意。）。问：前两句描绘了一幅怎样的图景?全诗表达了诗人什么样的感情?答：【步骤一】前两句描绘了乡野山郭的夕阳美景图。【步骤二】夕阳的淡淡余晖洒满偏僻的山村，一群群牛羊早已从田野归来，家家户户深闭柴扉，各自团聚。【步骤三】渲染了一种恬淡闲适的氛围。【步骤四】如此惬意的乡村生活并非自己的故乡风物，作者用委婉的笔法反复的写出了作者的一种无可奈何的情绪和浓重的思乡愁怀。（三）炼字或炼句一．炼字题型的提问方式1.XX句妙在何处，请简要分析。2.结合全诗，赏析XX句的妙处3.XX句对表情达意有什么作用？请简要分析。4.能否把XX句换成XX句？你认为哪句更好？为什么？二.答题步骤：品味关键词句：含义+手法+表达作用(句意+文意+主旨情感)答题要领：①肯定“好”或肯定哪一个更好；②解释该字在句中的语表义和语里义；③展开联想和想像，把这个你认为“好”的字还原句中描摹景象；④点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。后面三点可概括为：释含义（解释该字在句中的含义）+描景象（把该字放入原句中描述景象）+点情境（点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。或有怎样的表达效果(点出表现手法)等或：①某个字（某句话）运用了……手法（修辞方法等），表面的意思是……言外的意思是…（表达了作者……的思想感情）②某个字（某句话）运用了……手法（修辞方法等），表面的意思是……言外的意思是…（表达了作者……的思想感情），如果换作某，就起不到这样的表达效果。PS:虽然以上最终并不一定都会体现在答案中，但锻字炼句题仍应始终牢记联系意境、手法、情感这三大鉴赏向度。炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语（自，孤，独，冷等）。化动为静或化静为动。炼虚词：数词，连词，副词等。炼押韵（平仄）：调换词序注意：一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字[示例1]《南浦别》白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切透露出抒情主人公的形象。你同意这种说法吗？为什么？答：同意。(步骤一：表明看法)“看”，在诗中指“回望”(步骤二：解释该字在句中的含义)。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象(步骤三：把该字放入原句中描述景象)。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。(步骤四：联想想象，点出意境，或表达的感情)[练习]《过香积寺》王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。[注]①安禅：佛家语，指闭目静坐，不生杂念。②毒龙：指世俗欲念。问：古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗中最精练传神的一个字，你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪个字？为什么？请结合全诗简要赏析。答：“诗眼”分别是“咽”、“冷”。山中的流泉由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷（释含义、描景象）。“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象（意境）（点情境）炼实词：动词，表颜色的词，拟声词，叠词，形容词和副词等修饰语（自，孤，独，冷等）。化动为静或化静为动。炼虚词：数词，连词，副词等。炼押韵（平仄）：调换词序注意：一般而言，五言诗在第三字，七言诗在第五字炼字（四）分析诗眼类（或在全篇思想内容方面，或在全篇结构形式方面）●常式问：诗中哪一个词语（句子）在全诗中起什么作用？或：有人说某字是全诗的诗眼，你同意吗？说说你理由。●变式问：诗中的哪一个词语（句子）是全诗的关键？为什么？或诗中的哪一个词语（句子）在全诗中具有统摄（总结）作用？为什么？●解答分析：古诗非常讲究构思，往往一个字或一个词就构成全诗的线索，全诗的感情基调、全诗的思想，抓住这个词命题往往可以以小见大，考出考生对全诗的把握程度。●答题步骤：(1)该词或该句对突出主旨所起的作用。（2该词或该词在诗中结构上所起的作用考虑。（3）明确答题方向：A该诗眼有无修辞或描写手法，若有则指出其作用；B对相关意象或意境的作用C对诗人感情表达的作用。●答题公式：诗眼“X”在诗句中的意思是…，它运用了…的修辞，写出了…的景象，表达了诗人…的思想感情。【答题示例一】春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？问