高考英语单项填空陷阱题分类透析与演练

高考英语单项填空陷阱题分类透析与演练高考命题者常常利用熟悉的句型结构，或者一些固定搭配来制造陷阱，让考生在非常神气的心情中快速地得出错误的答案。针对这种情况，笔者粗略归纳了常见陷阱题的类型并加以分析，希望能对同学们在解题过程中巧识陷阱有所帮助。1.思维定势型思维定势是指人们在长期的思维过程中所形成的一种固定的思维模式。它是一把双刃剑，如果运用得当，它可以帮助考生将考题内容与以前所学知识迅速联系起来，并在短时间内调集解决问题所需的相关知识进行分析、推理，并很快得出正确的结论；但若运用不当，它便会误导考生掉入命题人所预设的陷阱，得出错误的结论。例1Inordernottobedisturbed,Ispentthreehours______inmystudy.A.lockingB.lockedC.tolockD.tobelocked解析：答案为B，但考生易误选A，以为是考查spend...(in)doing结构。其实，不是“锁门”花去了三小时，而是“将自己锁在书房里度过了三小时”，用过去分词短语作伴随状语。2.规则硬套型就是指不从语言实际出发，不考虑特定的语言环境，而是机械地套用语法规则，生搬硬套语法的条条框框，从而错误地作出选择。例2Hemadeuphismindtodevotehislife______pollution______happily.A.toprevent,toliveB.toprevent,fromlivingC.topreventing,toliveD.topreventing,living解析：答案为C，但易误选B，认为第一空应填to，是不定式符号，第二空是prevent...(from)doingsth.是固定搭配。其实devote...to...(把……奉献给……)中的to是介词，接-ing形式；第二空也不是“阻止污染过上幸福生活”，而是“为了过上幸福生活而阻止污染”，用不定式作目的状语。3.母语干扰型学外语最忌母语干扰，但由于母语在大脑中根深蒂固，所以常常会对外语学习者大脑中尚不牢固的外语知识产生负面影响。命题者也往往利用这一点，制造陷阱。例3I’llcometoseeyouif______.A.you’reconvenientB.itisconvenientforyouC.youfeelconvenientD.itisconvenientwithyou解析：答案为B，但易误选A或C，因为按汉语意思，“如果你方便的话”，易直译为ifyouareconvenient或ifyoufeelconvenient。但事实上，英语中表示“如果你方便的话”，通常说ifitisconvenientfor(to)you。4.插入隔离型有时一个本来很简单的句子，在其中置入一个插入成分，或将某些成分从正常位置调入一个在同学们看来属“非正常”的位置，则很有可能给同学们的理解带来困难。例4Heranasfastashecould______thebus.A.catchB.tocatchC.catchingD.caught解析:答案为B，但易选A，以为情态动词could后要接动词原形。其实，这里的情态动词could后已省略了一个动词原形run了，后面应用动词不定式表示目的。5.借用倒装型英语句子的一般语序为“主语部分＋谓语部分”，如果把谓语或谓语的一部分放到主语前面，我们称之为倒装。命题者就利用这种“不正常”的句式跟你“绕弯子”。解决类似的题目，关键是要熟悉倒装规则，学会识别倒装句。例5_______hefollowedmyadvice,hewouldhavesucceeded.A.WhenB.IfC.HadD.Has解析：答案为C，但易误选B。若选B，主句和从句的时态就会矛盾了，根据后面的谓语的形式，前面要用过去完成式hadfollowed才对。其实，这里的if被省略，将had提前了。下面就请你练练身手吧！你可别掉进陷阱哟，万一掉进去了，那就要好好反思一下，并希望你能从中获得一些启发。1.______smokingherewillbefined.A.WhoB.WhomeverC.AnyoneD.Whoever2.After______seemedlikehourshecameoutwithabittersmile.A.whichB.itC.whatD.that3.______isknowntoeverybody,themoontravelsroundtheearthonceeverymonth.A.ItB.AsC.ThatD.What4.Heisalwaysreallyrude,______iswhypeopletendtoavoidhim.A.thatB.itC.thisD.which5.Mr.Smithisapainter,______Ishouldalsoliketobe.A.thatB.whichC.whoD.it6.Accordingtotherules,studentsmustnot______theirbooksduringexaminations.A.readB.watchC.noticeD.lookat7.Remindhim______thewindowwhenheleaves.A.ofclosingB.closingC.tocloseD.close8.OnSaturdayafternoon,Mrs.Greenwenttothemarket,______somebananasandvisitedhercousin.A.boughtB.buyingC.tobuyD.buy9.Itwas10o’clock______thefrontdoorbellrang.A.whereB.whenC.thatD.which10.______,wewentforaswim.A.BeinghotB.ItbeinghotC.AsitishotD.Itwashot11.Beforehewentabroad,hespentasmuchtimeashe______English.A.couldlearningB.learnedC.tolearnD.couldlearn12.—Didtheyallpassthedrivingtest?—No,______onlythreeofthemwhopassedit.A.therewasB.thatwasC.therewereD.itwas13.The“TwoCities”referred______LondonandParis.A.istoB.tobeC.toareD.togoingtobe14.Thisisthemainusethatthescientistsmake______ofnaturalresources.A.itB.whichC.useD./15.Mr.Smithis______agoodteacher______weallrespect.A.such,thatB.such,asC.so,thatD.so,as16.Ifyouwanttogotoseethemovie，so______I.A.doB.amC.willD.should17.Whichdoyouenjoy______yourweekends,fishingorwatchingTV?A.spendingB.tospendC.beingspentD.spend18.Isthereashoparound______wecanbuysometoiletarticles?A.thatB.whichC.whereD.what答案与简析1.Csmokinghere做后置定语修饰主语anyone。若把smoking改为smokes,那就选D。2.Cafter在此处是介词，what(=thetimethat)引导宾语从句。3.Bas引导的是定语从句，代表后面整句话的意思。若把逗号改为that,就选A,it是形式主语，that从句为主语从句。4.Dwhich引导非限制性定语从句。假如把逗号改为句号或分号，就用It或That。5.Bwhich引导非限制性定语从句，先行词是表示职业身份的apainter。6.D句意为“学生们考试时不能看书(作弊)”，不是读书的意思。7.Cremindsbtodosth提醒某人去做某事；remindsbofsth使某人想起类似的人或事。8.Aand连接了三个动词。9.Bit在此指时间，when引导的是时间状语从句。若在10o?蒺clock前加上at，就是强调结构了。10.B前后主语不一致，不能选A；C项时态不符；句子之间没有连接词，不能选D。11.A情态动词could后本来有动词原形spend，只是被省略了。12.D强调句型。13.Creferredto是后置定语。14.Dthatthescientistsmakeof是定语从句，关系代词that代表先行词use；makeuseof(利用)为固定短语。15.B因respect缺宾语，是定语从句，先行词前有such，用关系代词as。若在respect后加上him，就选A。16.C条件状语从句用的是一般现在时，后面的主句用一般将来时，用shall或will。17.B指代fishingorwatchingTV的which才是enjoy的宾语，enjoy后是目的状语。18.C这里的around不是介词而是副词，用where引导定语从句。高考英语陷阱Trap1思维定势型Trap1思维定势型所谓思维定势，指的就是人们的一种思维倾向，它是人们在长期的思维过程中所形成的一种思维条件反射。英语学习中的思维定势，对于同学们有利也有弊。其利在于：它可以帮助同学们利用以前所学知识迅速联系所接触的语言现象，从而解决具体的语言实际问题；其弊在于，有时它会误导同学们对于一些比较特殊的句子或语言现象,想当然地套用已形成的思维定势，从而得出错误的结论。事实说明，各级各类考试的命题者常常利用考生思维定势这一特点,有意编拟一些比较特殊的句子或结构来测试考生对某一知识点的灵活处理技巧和深层理解能力。比如：同学们都知道，像can,may,must,could,might,should等情态动词，其后要接动词原形（即不带to的不定式），但是请看以下试题，这些情态动词后要用动词原形吗？1.Heranasfastashecould_____thebus.B.tocatchC.catchingD.caught此题答案选A吗？错了，正确答案为B。你知道为什么吗？A.hopeB.tohopeC.hopingD.hoped此题答案选A还是B？你若选A，错了；于是你就选B，同样也错了。此题最佳答案是C。你觉得奇怪吗？为什么前一句的Heranasfastashecould后接带to不定式tocatch，而后一句的Heranasfastashecould后要接现在分词hoping呢？你想弄懂以上问题吗？你还想做做类似的一些陷阱题吗？请往下看。1.这个such...that中的that引导的是结果状语从句吗B.such,asC.so,thatD.so,as此题容易误选A，一方面是因为such...that...是同学们很熟悉的一个句式，一看就可能选中了；另一方面，将such...that...的意思“如此……以至……”代入句中，也完全通顺，即“史密斯先生是一位如此优秀的教师，以至我们大家都尊敬他”。从表面上看，以上分析很有道理，但其实错了。因为在such...that...结构中，that引导的是结果状语从句，并且that在从句中不充当句子成分，若在上句填入such...that...，句末的respect显然缺少宾语(注意：respect是及物动词)。正确的答案应是B，as用做关系代词，用以引导定语从句，修饰其前的名词teacher，同时as在定语从句中用做动词respect的宾语，句意为“史密斯先生是我们大家都尊敬的一位好老师”。有的同学可能还会问，假若选A，能否将其后的that视为引导定语从句的关系代词呢？