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发展心理学（A卷）考试时间：45分钟一、单项选择题。1．发展心理学是研究()的科学。(A)认知发展规律(B)心理的种族发展(C)心理的种系发展(D)心理发展规律2．在艾里克森的理论中，“繁衍”一词()。（A）仅指生育后代(B)仅指事业的发展(c)不单单指生育后代，更多的是指事业的发展(D)更多的是指生育后代3．个体发展心理学的研究对象是()。(A)人生全过程各个年龄阶段的心理发展特点(B)人生全过程各个年龄阶段的认知发展特点(C)从动物到人的心理变化(D)从幼儿到成人的心理变化4．在某一特定时间，同时对不同年龄组的被试者进行比较研究叫()。(A)横向研究(B)纵向研究(C)个案研究(D)因果研究5．不属于柯尔伯格道德认知发展六个阶段的内容是()。(A)惩罚和服从取向(B)社会契约取向(c)维护生命取向(D)普遍道德原则取向6.有共同目的、明确分工和彼此协调、合作的游戏称为()。(A)协同游戏(B)合作游戏(C)假装游戏(D)共同游戏7．横向研究和纵向研究相结合的交叉设计，其特点包括()。(A)是横向研究和纵向研究两个方面的取长补短(B)兼有横向研究和纵向研究两个方面的缺点(C)是一种完美无缺的设计方式(D)难以实施横向研究或纵向研究时采用的一种研究方式8．普莱尔是()的奠基人。(A)科学心理学(B)科学儿童心理学(c)科学发展心理学(D)科学社会心理学9.()是指个体以自己的需要为基础，对事物的重要性进行评价时，所持的内部尺度。(A)人生观(B)价值观(C)世界观(D)信仰10．科学儿童心理学建立的时间为()年。(A)1879(B)1882(C)1876(D)189111．()是婴儿天生的学习能力。(A)模仿学习(B)无条件反射(C)条件反射(D)言语刺激12．发展心理学取代“儿童心理学”的重要标志是()。(A)1957年，美国《心理学年鉴》用“发展心理学”取代“儿童心理学’作为章的名称(B)20世纪30年代，美国出版了《发展心理学》一书(C)20世纪30年代，美国出版了《发展心理学概论》一书(D)1922年，霍尔出版了《衰老：人的后半生》一书13．遗传决定论的代表人物是()。(A)达尔文(B)高尔顿(C)华生(D)霍尔14．“最近发展区”是指()。(A)儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平(B)在独立活动中所达到的解决问题的水平(C)在有指导的情境下，儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中所达到的解决问题的水平之间的差距(D)儿童先天具有的水平和后天发展的水平之间的差异15．学习的最佳期限是指()。(A)心理机能已经发展成熟的时候(B)学习条件都已经具备的时候(C)心理机能开始形成之前(D)心理机能正在开始形成又尚未发展成熟之时16．皮亚杰的心理发展观认为心理起源于()。(A)先天的成熟(B)后天的经验(C)动作(D)吸吮17．皮亚杰认为婴儿对世界的最初认识源于()。(A)声音(B)味道(C)动作(D)哭泣18．认知结构或心理组织叫()。(A)图式(B)同化(C)顺应(D)平衡19．皮亚杰认为影响儿童心理发展的基本因素包括()。(A)成熟、经验、社会环境和平衡(B)图式、同化、顺应和平衡(C)图式、物理经验和数理—逻辑经验(D)成熟、经验、同化、顺应20．关于延缓偿付期，下列说法中不正确的是()。(A)青年期有一种避免同一性过程提前完结的内在需要(B)延缓偿付期并非一种社会的延缓(C)延缓偿付期是一种心理的延缓(D)延缓偿付期又称做心理延缓偿付期21．艾里克森把人格发展划分为()个阶段。(A)3(B)4(C)6(D)822．艾里克森认为婴儿后期良好的人格特征是(t)。(A)希望品质(B)意志品质(C)目标品质(D)能力品质23．艾里克森认为成年早期的主要发展任务是()。，(A)获得勤奋感，克服自卑感(B)形成角色同一性，防止角色混乱(C)获得亲密感，避免孤独感(D)获得繁衍感，避免停滞感24．艾里克森认为成年中期良好的人格特征是()。(A)诚实品质(B)爱的品质(C)关心品质(D)智慧、贤明品质25．童年期儿童间接推理能力的发展表现在()的发展。(A)掌握守恒、思维可逆性、概括能力的发展(B)由一个或多个判断推出一个新的判断的思维过程(c)新的思维结构的形成、脱自我中心化、思维类型过渡(D)归纳推理能力、演绎推理能力、类比推理能力26．人类婴儿的关键期表现在()。(A)感受系统范围内(B)运动系统(C)感知活动水平(D)神经系统27．第一发展加速期是指()。(A)从出生到幼儿期(B)从幼儿期到童年期(c)从童年期到青春期(D)从青春期到青年期28．儿童生理发育和个体心理发展最迅速的时期是()。(A)婴儿期(B)幼儿期(c)青年期(D)中年期29．个体认知发展中最早发生，也是最早成熟的心理过程是()。(A)动作(B)感觉(C)知觉(D)反射30．维果茨基的文化—历史发展理论认为()。(A)心理的实质就是社会文化历史通过语言符号的中介而不断内化的结果(B)人类的心理发展规律受生物进化规律所制约(C)个人的心理发展决定于生理成熟(D)心理发展是跨文化心理学和历史心理学研究的核心内容31.液态智力的发展模式表现为（）(A)在成人阶段呈缓慢上升的趋势(B)在成人阶段呈缓慢下降的趋势(C)在成人阶段既不上升，也不下降(D)倒U型曲线32．基本上能掌握母语全部发音的年龄是()。(A)8个月(B)1岁左右(c)2岁左右(D)3岁左右33．对初级控制的正确表述有()。(A)人类通过改造环境而控制环境的企图(B)人的根本愿望，能满足个人的需求(C)创造性的适应环境的行为系统(D)功能相当强大的控制环境的行为系统34．婴儿兴趣发展的阶段性特征是()。(A)自发性的兴趣阶段、无选择的兴趣爱好、有选择的兴趣(B)无条件反射性兴趣、条件反射类兴趣、社会性兴趣(c)先天反射性反应阶段、相似性物体再认知觉阶段、新异性事物探索阶段（D）初级兴趣、次级兴趣、社会性学习兴趣35．艾里克森认为婴儿前期的主要发展任务是()。(A)获得信任感，克服怀疑感(B)获得自主感，克服羞耻感(C)获得主动感，克服内疚感(D)获得亲密感，避免孤独感36．婴儿对熟人与陌生人都可以报以微笑，这种笑的反应属于()。(A)习得性的笑(B)自发性微笑(C)无选择的社会性微笑(D)有选择的社会性微笑37．中年期的年龄范围是()。(A)30～40岁(B)35或40岁～60岁或65岁(C)45～60岁或65岁(D)50～60岁或65岁38．安斯沃斯将婴儿依恋划分为()等类型。(A)安全型依恋、回避型依恋、反抗型依恋(B)容易型依恋、困难型依恋、迟缓型依恋(C)初级依恋、次级依恋、高级依恋(D)无差别的社会反应、有差别的社会反应、特殊情感联结39．下列说法中，属于认知学派游戏观的是()。(A)游戏能够控制现实中的创伤性体验(B)游戏练习并巩固已习得的各种能力（C）游戏能够实现现实不能实现的愿望(D)通过游戏重演人类历史的发展过程4O．视觉悬崖是研究婴儿()的装置。(A)形状知觉(B)颜色知觉(C)动作发展(D)深度知觉41．下列不是思维具体形象性特点的有()。(A)思维具体形象性的可塑性和动态性(B)思维的直觉行动性日益增强(c)具有自我中心现象(D)有二定的计划性和预见性42．下列不属于幼儿认同对象的项目有()。(A)富有“心理资源”和“社会资源”者(B)父母(C)教师(D)小弟弟和小妹妹43．婴儿具有整合跨通道信息的知觉能力，最明显的表现形式之一是()。(A)直立行走(B)抓握反射(C)五指分化(D)手眼协调44．小学阶段儿童的记忆策略不包括()。(A)复诵策略(B)组织策略(c)巧妙加工策略(D)特征定位策略45．对儿童自我意识发展起重要作用的因素是()。(A)教育和调节儿童与环境的关系(B)模仿和调节儿童与环境的关系(C)学习和调节儿童与同伴的关系(D)模仿和调节儿童与成人的关系46.人的记忆广度达到一生中的顶峰是在()。(A)幼儿期(B)童年期(c)少年期(D)青年期47．自我意识的第二次飞跃发生在()。(A)幼儿期(B)少年期(C)青年期(D)更年期48.第二逆反期主要发生在（）（A）3-4岁(B)小学阶段(C)少年期(D)青年期49．第二逆反期的独立自主要求主要在于()。(A)要求按自我的意志行事(B)反抗父母的控制和过度保护(C)要求精神自主和人格的独立(D)要求社会地位的优越50.帕瑞把青年期思维发展划分为()。(A)二元论阶段、相对}生阶段、约定性阶段(B)二元论阶段、约定性阶段、相对性阶段(C)相对性阶段、二元论阶段、约定性阶段(D)相对性阶段、约定性阶段、二元论阶段51.马西亚归纳出青年解决同一感危机方式中不包括()。(A)同一性确立(B)同一性延续(C)同一性困惑(D)同一性扩散52．()是对自我消极否定的心理倾向。(A)自我提升(B)自我贬抑(C)自我接纳(D)自我排斥53．女性更年期的年龄大约在()岁左右。(A)40(B)50(C)60(D17054．童年期儿童思维结构的特点是()。(A)未掌握守恒(B)思维不可逆(c)掌握守恒(D)不能把握本质特征55．成年期的自我发展主要经历的阶段不包括()。(A)遵奉者水平(B)自律水平(C)公平水平(D)自主水平56．第一逆反期反抗的对象主要是()。(A)父母(B)伙伴(C)老师(D)爷爷57．“男女同化”人格变化趋向是指()。(A)一种变态的人格(B)男性更加“男性化”，女性更加“女性化”(C)中年期性别角色日趋整合(D)一种不成熟的人格58．老年丧失期观认为()。(A)心理发展是可以逆转的(B)年龄与老化是唯一因果关系(C)老年期的心理机能不断衰退，没有发展(D)老年期的心理机能的衰退也可以叫做“发展”59．老年期退行性变化出现最早的心理过程是()。(A)感知觉(B)注意(C)记忆(D)思维60．老年人的人格特征的重要变化是()。(A)安全感增加(B)孤独感下降(C)适应性增强(D)拘泥刻板性二、多项选择题61．遗传决定论的观点包括()。(A)心理发展是由遗传因素决定的(B)心理发展的过程是遗传素质的自然显现过程(C)环境只能促进或延缓遗传素质的自我显现而已(D)社会文化对心理发展有决定作用62．理解心理发展的整体性要把握()。(A)作为整体的心理活动具有独特的质的规定性(B)心理发展的整体性受社会因素制约(C)整体是指各种心理特征相加的集合(D)心理发展是在各种心理过程相互作用的互动关系中进行的63．活动内化是一种特殊的转化过程，内化过程表现为()。(A)概括化(B)言语化(C)简约化(D)超越化64．心理发展的基本理论包括()。．(A)遗传和环境的作用(B)心理发展过程中连续性和阶段性的关系(c)心理发展内在动力和外在动力的关系(D)心理发展中的“关键期”问题65．纵向研究的优点在于()。(A)节约研究成本(B)能够系统地了解心理发展的连续过程(c)能够揭示从量变到质变的规律(D)比较容易发现心理发展中各事件之间的因果关系66．学习的最佳期限的前提和条件()。(A)以个体的发育成熟为前提(B)以个体智力的发展成熟为前提(C)以心理发展的快速期为前提条件(D)要以一定的心理技能发展为条件67.童年期思维形式的发展，表现为()。(A)概括能力的发展(B)辩证思维的发展(C)推理能力的发展(D)词语概念的发展68．发展心理学研究方法的新趋势表现为()。(A)跨文化比较研究(B)跨学科、跨领域的综合性研究(C)各种研究方法的整合(D)训练研究和教育实验越来越受重视69．图式从低级向高级发展是通过()两种形式进行的。(A)整合(B)同化(C)顺应(D)平衡70．维果茨基认为低级心理机能转化到高级心理机能的标志有()。(A)心理活动的随意机能的形成和发展(B)心理活动抽象概括机能的形成和发展(C)形成新质的心理结构(D)心理活动越发突出个性特征71．维果茨基提出教育、教学与心理发展关系的几个重要问题是()。(A)“最近发展区”思想(B)教学应当在发展的前面(C)学习和指导的最佳期限(D)模仿是