小学生课堂常规

“没有规矩不成方圆”——小学生课堂常规要求中里学区教研处郑凤初2016.4少成若天性，习惯成自然。——孔子教育者，养成人格之事业也。——蔡元培教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。——叶圣陶小学生课堂常规要求一、课前准备：1.教学设备：电教设备开启完毕，黑板擦拭干净。2.上课前必须准备好本节课要用的所有学习用品，书本统一放在课桌左上角，文具盒横放在书本左上方，学具放在铅笔盒下方。小学生课堂常规要求二、候课预备铃响时，要立即进入教室安静等待，由主持人主持，课前三分钟。形式：背诵、读经典、说所见所闻。教师进入教室后，主持人说：现在把时间交给老师。小学生课堂常规要求三、问好老师环视四周，待学生注意力集中到老师这里后，发出口令“上课”，班长喊“起立”，全体同学立正站在原位向老师行注目礼。老师说：“同学们好”后，同学们齐答“老师好”，说“好”字时行鞠躬礼，“好”字结束后即站直，老师还礼后坐下。坐下要安静、端正。小学生课堂常规要求四、坐姿抬头挺胸身体坐直，双脚自然叉开与肩同宽，双手自然放上或放下，手里不玩弄小物品。小学生课堂常规要求五、举手右手自然举起，五指并拢，向上举直不离开桌面，也可以伸直手臂，但是臀部不能离开凳子。小学生课堂常规要求六、倾听别人讲话时，要坐姿端正，可以微侧身子，双眼注视发言者，专心致志地听。应学会边听边想，思考别人说的话的意思，能记住别人讲话的要点。不打断同学的发言，等别人讲完后，再举手得到同意可以发表自己的观点。小学生课堂常规要求七、阅读齐读书时，双手握书立起课本，使书与桌面夹角成135度。课堂阅读分朗读与默读。朗读要求正确、流利、有感情，用普通话读，发音标准，吐字清晰，声音响亮（特别是低年级不能喊读）。不重复字句，不顿读，不指读，不唱读，不读断句。默读的要求是：课本放平桌面，保持安静、神情专注、态度认真、思维集中、动手动脑。个别学生站起读书时应双手捧着课本，站直身子读。小学生课堂常规要求八、表达要求站直身子，目视教师，大方自然，声音响亮，口齿清楚；低年级能说完整的话，中高年级能说完整、连贯、规范的（长）话。表述形式：语言亲切，态度诚恳，便于交流。质疑时，用“为什么……”；“我有一个问题：……”；“请问＃老师（＃＃同学）等句式。回答问题时，用“读了这段话我知道（明白）了……”；“我是这样想的……”“我体会到……，我是从这段话体会到的……”等句式。参与讨论时，用“我认为……”；“我还认为……”；“我有不同意见……”；“我补充……”；“我们小组的意见是……”等句式。到前面表达：走到适当的位置双脚自然站立，跟同学问好，目视同学，做到声音洪亮、落落大方表达。小学生课堂常规要求九、质疑要有充分的自信，敢于发表意见，不懂就问。在学习中要善于发现问题。应该抓有意义的问题质疑，提高自己的质疑能力。小学生课堂常规要求十、执笔姿势小学生课堂常规要求十一、书写姿势身体正，脊柱直，两臂平放桌上，不耸肩，不歪头，不伏在桌上，大腿呈水平状态，两足着地；眼离书本一尺，身离桌子一拳，手离笔尖一寸；写字时要把练习本放在胸部正前方，左手按住练习本，右手握笔，做到笔画清晰、字体规范。身体正，脊柱直，两臂平放桌上，不耸肩，不歪头，不伏在桌上，大腿呈水平状态，两足着地；眼离书本一尺，身离桌子一拳，手离笔尖一寸。写字时要把练习本放在胸部正前方，左手按住练习本，右手握笔，做到笔画清晰、字体规范。小学生课堂常规要求十二、阅读姿势端坐朗读，双手捧书，在身体正前方，拇指扣压课本，书与桌面大约成45度角。默读批注，课本平放展开于桌面，左手轻按课本，右手拿笔圈点勾画；拿书放书做到毫无声息。小学生课堂常规要求十三、讨论轻声讨论，积极发言，注意文明用语；讨论时注意倾听，不随便打断他人的发言，待后可以补充。小学生课堂常规要求十四、合作交流1.认真听清老师提出的问题，先独立思考解决的方案。2.在组长的组织下，认真听取同伴的意见，并准备好自己对同伴发言的评价。3.在组长的安排下，积极主动地表达自己的观点。1.在合作交流的过程中，培养自己的合作技能。（听取、说明、求助、反思、自控、帮助、支持、说服、建议、协调）2.在合作交流的过程中，努力培养自己的合作意识。3.认真听取同伴、组长、教师的评价。小学生课堂常规要求十五、作业要养成爱护簿本的良好习惯。作业必须按时、认真完成并及时订正，课堂作业尽量当堂完成。小学生课堂常规要求十六、下课听到下课铃声，当老师宣布下课时，由班长口令“起立”，学生：“老师再见”，说“见”字时行鞠躬礼，然后老师说：“同学们再见”。老师提醒学生准备好下节课的学习用具摆好在课桌左上角，离开座位后必须把凳子靠入课桌下。小学生课堂常规要求十七、室外上课前一节下课就做好准备，由体育委员或班长组织本班同学到指定地点列队，清点人数后等候上课老师。排队行进间不大声喧哗，做到安静有序去上课。室外上课结课•由体育委员或班长组织本班同学到指定地点列队，清点人数后向老师报告，老师宣布下课，学生：“老师再见”，说“见”字时行鞠躬礼，然后老师说：“同学们再见！”小学生课堂常规要求十八、其他规范有外来客人听课时要在下课时说“老师再见”，客人走后方可离开座位。垃圾桶、扫把放在教室后面角落上下楼梯靠右走在课堂上：我们老师还可以怎样做得更好呢？老师请学生回答问题时应双眼注视着学生，五指并拢做出邀请的手势。当与个子较小的学生交流时，老师可以蹲下身子，眼神保持平视地进行平等而亲切的交流。当有比较胆小的学生上台展示或回答问题时，老师可以把手轻轻搭在学生的肩上，稍微揽紧，给学生以鼓励。教师课堂调控1、接口令（一、二年级)如：师：一二三四生：坐好姿势（表示坐好姿势，继续上课）2、接古诗(所有年级）如：师：床前明月光生接：疑是地上霜（表示坐好，继续上课）3、手势或动作（所有年级）：师：啪啪啪生：啪啪啪（表示坐好，继续上课）走近学生，缩小老师与学生距离教师巡视、指导、帮助、倾听当学生表现优秀时，我们可以怎样表扬呢？语言肯定表扬肢体语言肯定表扬语言肯定表扬1、在这个问题上，你可以当老师了!2、你分析问题这么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。3、这么难的题你能回答得这么完整，真是了不起!4、你的想法很有创意，看来你是认真思考了。5、你真爱动脑筋，这么难的题你都能解决!6、你预习得可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们好不好?7、你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的!8、你很勇敢，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解!9、你是个爱动脑、会提问的好孩子，掌声送给你。10、老师相信你经过努力一定能行！赞安慰提醒真行安慰鼓励热情倾听播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。