发展心理学教案：第一章

1发展心理学理论院系：心理学院主讲：冯廷勇教材：《儿童心理学发展理论》（王振宇编著）2第一章绪论第一节发展心理学的界说一、发展心理学的概念（一）概念发展心理学是研究个体从受精卵开始到出生、到成熟、直至衰老的生命全程（life-span）中心理发生、发展的特点和规律的学科。（1）受精卵胎儿期（0—2周—8周—7个月—10个月）（2）婴儿幼儿青（少）年成年老年死亡重要概念：关键期（敏感期）3洛伦兹的“印刻现象”---关键期4（二）发展心理学的基本内容1、两个主要部分：（1）认知过程的发展的年龄特征，包括感觉、知觉、记忆、思维、想象等，其中思维的年龄特征是研究的最主要的环节。（2）社会性发展的年龄特征，包括兴趣、动机、情感、价值观、自我意识、能力、性格、人格等，其中人格的年龄特征是最主要的环节。2、研究应当结合的四个方面：（1）心理发展的社会生活条件和教育条件（2）是生理因素的发展（3）是动作和活动的发展（4）是言语的发展3、发展是一种内部变化，是一种连续稳定的变化。（P5）5二、种系发展与个体发展动物心理的进化种系发展（广义）民族心理学（原始人类—现代人）人类心理的进化个体发展心理学（狭义）三、发展心理学的研究内容（一）心理发展的基本原理1、争议（1）人类心理和行为是先天的还是后天的；（2）人类心理发展是主动的还是被动的；6（3）人类心理发展是是分阶段的还是连续的；（4）发展的终点是开放（发展变化能够持续下去）的还是有最终目标的。2、发展理论的主题（P15）（1）心理发展的外因与内因问题（心理的实质）（2）心理不断发展和发展阶段的关系问题（量变与质变）（3）遗传和环境（含教育）在心理发展上的作用问题（遗传与环境）（二）生命全程心理发展的年龄特征71、年龄特征是个体发展的各阶段中形成的一般特征（带有普遍性）、典型特征（具有代表性）或本质特征（表示有一定的性质）。例如自我意识的发展：无（0-6月个）—萌芽（8个月-2岁）—初步形成（3-4岁）—完成形成（青年期）2、年龄特征的划分标准：（1）以生理发展作为划分标准，如柏曼——内分泌（2）以智力发展作为划分标准，如皮亚杰——思维发展水平（3）以个性发展作为划分标准，如艾里克森——人格（4）以活动特点作为划分标准，如艾里康宁——活动还有生活事件、教育、人寿保险、医疗门诊等为标准划分的8第二节发展心理学的发展一、科学儿童心理学的诞生1876年达尔文《一个婴儿的传略》1882年普莱尔《儿童心理》一书的出版标志着科学儿童心理学的诞生NOTE：普莱尔是德国生理学家和实验心理学家二、从儿童心理学到毕生发展心理学的发展1、霍尔将儿童心理学的年龄范围扩大到青春期1904年《青少年心理学》1922年《衰老：人的后半生》（最早正式研究老年心理学）胎儿发展复演霍尔的“复演学说”游戏复演92、精神分析学派对生命全程率先进行了研究弗洛伊德：0—11/13岁荣格：将生命周期分为前半生、后半生，认为25—40岁是分界年龄艾里克森：出生——？（死亡）3、发展心理学的问世及研究1930年美国心理学家何林渥斯《发展心理学概论》标志着发展心理学的诞生。1935年美国心理学家古德伊洛弗《发展心理学》1957年美国《心理学年鉴》用“发展心理学”代替了“儿童心理学”10开展的研究领域：（1）对成人记忆发展的研究（2）对成人智力发展的研究（3）对成人道德发展的研究（4）对成人思维发展的研究（5）成人的自我意识的研究三、关于发展理论的问题1、发展理论的任务（1）描述一个或几个心理领域的发展过程。（2）描述几个心理领域之间的变化关系。（3）解释发展的因素（动力）和机制。112、发展理论作用（1）组织信息（2）指导研究3、发展理论的分类（1）模式（2）功能理论（3）演绎理论（4）归纳理论12本章小结