师德师风名言集锦100句

1师德师风名言集锦100句1、其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。2、身教重于言传。3、要想学生好学，必须先生好学。惟有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。4、要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守。5、动人以言者，其感不深；动人以行者，其应必速。6、使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才。7、教师的人格就是教育工作者的一切，只有健康的心灵才有健康的行为。8、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。9、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。10、要把学生造就成一种什么人，自己就应当是什么人。11、教书育人是教师的天职，既有苦，也有乐。12、让我们用自己的行动和自己的心去教育我们的孩子。13、倾注心血的爱能使孩子们早日鲜花绽放！14、教学相长，在教育和教学过程中，我们也会学到很多。15、教师最大的幸福就是看到学生们在成长！16、当你埋怨学生太笨的时候，你也该自问：什么叫诲人不倦。17、教师施爱宜在严爱与宽爱之间。18、把爱带给每位学生。19、在教育的百花园中，百花吐艳离不开园丁爱的奉献；在金秋的硕果园里，硕果累累离不开耕耘者心的浇灌。20、今天的积蕴，是为了明天的放飞，还有什么比看着自己的学生飞得更高、更快、更远，更令教师欣慰的呢？21、在集体中，要尽可能多地要求每位同学，也要尽可能多地尊重每位同学，让每位同学对自己都有信心。22、教师是学生的镜子，学生是老师的影子。23、尊重和爱护学生的自尊心，要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠。24、要得到学生的尊重和爱戴，首先要学会尊重学生的人格，要尽量多地要求一个人，也要尽可能多地尊重一个。25、师生之间心与心的交汇之处是爱的圣地。26、用千百倍的耕耘，换来桃李满园香。27、教师的最大幸福就是把一群群孩子送往理想的彼岸。228、知识不存在的地方，愚昧就自命为科学；教师不存在的地方，无知就变成了聪慧。29、和蔼可亲的态度，永远是教师良好教态的主角。30、语言作为工作对我们之重要，正如骏马对于骑士的重要；课堂教学成功与否，在于作为骑士的教师驾驭骏马的能力高低。31、谷穗越饱满就越低垂，学识越渊博就越谦逊。32、诚挚的心灵，是学生情感的钥匙，高尚的师德，是学生心灵的明镜。33、想教学生如何正派为人，教师应先从自己正派为人做起。34、学生没有教师，就象生活没有阳光。35、小鸟展翅看大鸟，学生成长靠教师。36、好笋出好竹，好师出好徒。37、教师总是希望学生将来超过自己。38、愚蠢的教师只会传授真理，聪明的教师应教学生发现真理。39、感人肺腑的谈话，能医治学生心灵的创伤。40、老老实实做人，认认真真教书。41、学高为师，身正为范。42、爱就是教育，没有爱便没有教育。43、其身正，不令其行，其身不正，虽令不行。44、芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。45、学生对教师的尊敬的唯一源泉，在于教师的德和才。46、是宽容而不是纵容，是诱导而不是命令。47、德无常师，主善为师。48、严师出高徒。49、养不教，父之过；教不严，师之惰。50、双手扶持千木茂，慈怀灌注万花稠。51、教师是火种，点燃了学生的心灵之火，教师是石级，承受着学生一步步踏实地向上攀登。52、教师的工作是激发学生对人生无限的好奇心。53、教师的人格是教育的基石。54、教师要融于师生的相互理解中。55、能受到学生的尊敬和欢迎，这是教师的价值所在。56、严是爱，松是害。57、认认真真工作，老老实实做人。58、愿作园丁勤浇灌，甘为烛炬尽燃烧。359、在教学上，要做教师兼学者；在写作上，要做学者兼教师。60、甘为学生进步的阶梯。61、认认真真教书，踏踏实实做人。62、差生身上应更多体现着老师的爱。63、教师要用心去爱，去教育学生。64、博学、耐心、宽容，是教师最基本的素质。65、教师应该善于挖掘学生的潜能，培养他们包括学习能力在内的多方面能力。66、以德感人，为人师表。67、教师的加法是增加桥粱，教师的减法是减少荒凉。68、爱校、爱生是我们职责。69、千教万教教书求真，千学万学学做真人。70、教师最重要的职责之一是培养学生的自信。71、不要简单地向后进学生说不。72、怎样的老师造就了怎样的学生。73、循循善诱，诲人不倦的是老师。74、教师的天职在勇于探索教育。75、天荒地老，教师的童心不泯。76、教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。77、教师，是播撒知识的种子，传递文明火炬的使者。78、严于己，而后勤于学生，这个无愧为教师的天职。79、不放手让孩子去做，犹如血液循环受到阻碍，是会防害孩子增强体质的。80、在知识的舞台上，最渊博的教师也是最谦虚的学生。81、教师与画家不同的是他要创造真善美的活人。82、勤于给一棵棵稚嫩的幼苗松土、浇水、捉虫、施肥的园丁终将迎来争奇斗妍的春天。83、没有爱的教学，宛如无水池塘，终将群鲜枯竭。84、圣明的教师给予学生的不是现成的知识宝殿，而是鼓励他们去做砌砖的工作，教他们建筑。85、在过多地要求学生的同时，也应该尽可能地尊重他们。86、母爱的伟大之处在于可以容纳孩子最可谴责的行为。87、孩子是可以敬服的，想上天空，想潜蚁穴，往往他们思维跳跃比我们要快得多。88、每一位有自尊的老师都会让学生自尊心有发挥的机会。89、幼苗需要土壤的滋养，学生需要教师的爱护。90、为了孩子，一定要给他们新作品，使他们敢于面对纵横交错的新世界，不断发芽滋长。491、尊重儿童，不要急于对儿童作出或好或坏的评价。92、宁做奋斗者登山的拐杖，不做闲逸人享乐的温床。93、露珠不愿跟珍珠比美，只顾默默地滋润绿叶和鲜花。94、星星从不嫉妒太阳的灿烂辉煌，它在自己的岗位上尽力发光。95、好的集体中，学生自尊心是极易培养的。96、耐心去打开潜在学生身上的知识泉源。97、师德是一面镜子。98、因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处。99、一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步。100、教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不可能代替的最有用的阳光。5中小学教师职业道德规范(09年版)一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。不得有违背党和国家方针、政策的言行。二、敬业奉献。忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不对工作敷衍塞责。三、热爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。对学生严慈相济，做学生的良师益友。保护学生安全，维护学生合法权益，促进学生全面、主动、健康发展。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。四、教书育人。实施素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。培养学生良好品德，塑造学生健全人格，启发学生创新精神。不违规加重学生课业负担，不以分数作为评价学生的唯一标准。五、为人师表。知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。谦虚谨慎，团结协作。平等对待学生家长，认真听取意见和建议，不以粗鲁言行对待家长。廉洁奉公，自觉抵制有偿家教，不利用职责之便谋取私利。六、终身学习。树立终身学习理念，遵守教师培训制度，不断学习，与时俱进，自觉更新教育观念，完善知识结构，潜心钻研教育教学业务，不断提高教书育人的能力水平。。6厚德篇（一）关爱学生，如坐春风泛爱众而亲仁。[春秋]孔子天下兼相爱则治，交相恶则乱。故子墨子曰：“不可以不劝爱人。”者此也。[春秋]墨子爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。[战国]孟子教人治人，宜皆以正直为先。[宋]王安石教师应该严格，不要严厉；严厉是封建的，如体罚，那是使教师变成了统治者，而学生则变成了被统治者。徐特立教育之不能没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样，就不能为池塘；没有情感，没有爱，就没有教育。夏丐尊作为一个教师，只把功课教好还不够，最重要的是关心学生健康成长。叶圣陶教师要热爱学生，应把学生看成是自己的儿女手足。有了这种感情，才能把每一个学生培养好。孙敬修如果你不从心的深处，热爱你的学生，你便教不好你的学生，我深信这是十分正确的。程今吾教师要热爱教育对象，应该像父母之于子女，农夫之于土地一样有着深挚的热爱。程今吾采用良好的榜样，施用温和的言词，并且不断诚恳地、直率地关心学生。[捷克]夸美纽斯凡是教师缺乏爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分地或自由地发展。[英国]罗素教育好学生的秘诀在于尊重他们。[美国]爱墨生一个好的教师意味着什么？首先意味着他是这样的人：他热爱孩子，感到跟孩子交往是一种乐趣，相信每个孩子都能成为好人，善于跟他们交朋友。[苏联]苏霍姆林斯基教育是人和人心灵上的最微妙的相互接触。如果我们希望自己的学生成长为有义务感和责任心的、善良而坚定的、温厚而严格的、热爱美好事物而仇恨丑恶行为的真正的公民，我们就应该真诚地对待他。[苏联]苏霍姆林斯基态度正确的教师，虽然衷心喜爱学生，但他决不把自己的爱和真诚向学生表露出来。可是，学生不论在校内和校外的活动中，总是感觉着有这种爱和真诚。[苏联]凯洛夫每一种好的教育，都要求用母亲般的眼睛，时时刻刻准确无误地从孩子的眼、嘴、额的动作，来了解他内心情绪的每一种变化。[瑞士]裴斯泰洛齐无论教改、课改如何改。老师关爱学生的心一点也不能改。《师德座右铭》（二）教书育人，润物无声己欲立而立人，己欲达而达人。[春秋]孔子夫子循循然善诱人。[春秋]颜渊大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。《礼记﹒大学》师也者，教之以事而喻诸德者也。《礼记﹒文王世子》德薄者，终学不成也。[宋]张载师范也者，学子之根核也。师道不立，而欲学术之能善，是犹种稂莠而求稻苗，未有能获也。梁启超有知识而无道德者，则无以得一生之福祉，而保社会之安宁，未得为完全人物也。夫人之生也，为动作也，非为知识也，古今中外之哲人无不以道德为重于知识者，故古今中外之教育无不以道德为中心。王国维德育实为完全人格之本。若无德，则虽体魄智力发达，适足助为其恶，无益也。蔡元培千教万教，教人求真；千学万学，学做真人。7陶行知道德是做人的根本。根本一坏，即使你有一些学问和本领，也无甚用处……所以我在不久以前就要我们大家“建筑人格长城”。陶行知教师应该为学生的一生着想，要想学生的将来怎样一辈子做人，想想做一个社会主义的好公民应该具有什么样的知识品德。叶圣陶中国之知识教育以德性教育为基本，亦以德性教育为归宿。钱穆诚实与善良均来自良好的教育。[古希腊]普鲁塔克教育就是帮助学生学会自己思考，作出独立的判断，并作为一个负责的公民参加工作。[美国]赫钦斯德行应该在邪恶尚未占住心灵之前，早早就教。[捷克]夸美纽斯只有一门学科是必须要教给孩子的，这门学科就是做人的天职……我宁愿把有这种知识的老师称为导师而不称为教师，因为问题不在于要他拿什么东西去教孩子，而是要他指导孩子怎么样做人。[法国]卢梭教育的全部艺术就是唤醒年轻心灵天然好奇心的艺术，它的目的是为了让这种好奇心以后得到满足。[法国]法朗士教育必须立足道德和智慧这两大基础之上。前者是为维持美德，后者为防御别人的恶德而自卫。[法国]桑弗只有在人格的直接影响之下来培养学生并发展他的智力和品德。不可能用任何程式、任何纪律、任何规章和课程时间来人为代替人格的影响……[俄国]乌申斯基教师的世界观，他的品行，他的生活，他对每一现象的态度都是这样或那样地影响着全体学生。[苏联]加里宁很多教师常常忘记他们应当是教育家，而教育家也就是人类心灵的工程师。[苏联]加里宁要知道，我不是一个教书匠，我是受社会信托的人。社会把培养、教育新人——未来一代的事业托付给我。这是我的最崇高的事业，是我的头等大事，是我的职业义务。这是我的使命。[苏联]阿莫纳什维利教师的人格是进行教育的基石。[苏联]苏霍姆林斯基从教不悔，育人不止，诚心加爱心；与人为善，求同存异，身正加行正。《师德座右